五年級下冊音樂教案－《故鄉(xiāng)是北京》 人教版

《故鄉(xiāng)是北京》教案設計一、教學目標：1．聆聽歌曲，感受傳統戲曲的獨特韻味，樹立正確的音樂審美，逐步養(yǎng)成對傳統音樂的熱愛之情。2．通過小組探究合作的方法，提高對音樂的鑒賞能以及感知能力。3．了解歌曲中前奏、間奏、尾聲的作用，并能認識其創(chuàng)作方式。二、教學重點：能夠有感情的哼唱歌曲，并識別歌曲中的器樂創(chuàng)作。三、教學難點：能夠準確說出歌曲中前奏、間奏、尾聲的創(chuàng)作方式及作用。四、課時安排：1課時五、課前準備：多媒體、鋼琴教學過程(一)情境導入教師創(chuàng)設情境，ppt出示幾張圖片，請學生識別，并找出他們的共同點。(例如老舍、北京烤鴨、頤和園等都來自北京)教師和學生交流關于對北京的了解，順勢導入課題《故鄉(xiāng)是北京》。(二)感受體驗1.初聽歌曲并設問：“你從歌曲中聽到了什么具有中國特色的元素?”學生自由發(fā)言。教師總結：這首歌曲采用了京劇唱腔的典型音調，將我國的傳統戲曲元素融入歌曲中，使整首歌聽起來親切自然，富有京腔京韻，人們將這種類型的歌曲稱為“京歌”。2.復聽歌曲并設問：“歌曲可以分為幾個部分?你通過哪些要素感受到的?”學生討論發(fā)言。教師總結：這首京歌分為三段：第一段為散板，以敘述的口吻，抒發(fā)了對北京的熱愛之情。經過間奏，進入第二段，歌曲旋律優(yōu)美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再現，但在伴奏上加以變化處理，采用緊拉慢唱的手法，將歌曲推向高潮。(三)探究學習1.學生跟琴哼唱歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，感受歌曲中的器樂創(chuàng)作。2.教師通過播放歌曲《草原上升起不落的太陽》《我們走在大路上》等，使學生辨別不同的引子創(chuàng)作方式。3.教師播放幾段歌曲的間奏，學生感受間奏在歌曲中的作用。4.教師播放幾段歌曲的尾聲部分，學生體會尾聲的創(chuàng)作方式。5.學生用記號標記出《故鄉(xiāng)是北京》中的引子、間奏、尾聲。6.學生分組討論歌曲中各部分器樂創(chuàng)作采用的創(chuàng)作方式。7.學生在鋼琴伴奏下，再次輕聲哼唱歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，感受引子、間奏、尾聲在歌曲中的作用。(四)鞏固提高教師介紹京韻大鼓，拓展學生的戲曲視野。京韻大鼓又叫“京音大鼓”，廣泛流行于河北省和華北、東北的部分地區(qū)，是我國北方說唱音樂中藝術成就較高的曲種，同時在全國的說唱音樂曲種中也占有相當重要的地位。京韻大鼓由河北省滄州、河間一帶流行的木板大鼓發(fā)展而來，形成于京津兩地。河北木板大鼓傳入天津、北京后，劉寶全改以北京的語音聲調來吐字發(fā)音，吸收石韻書、馬頭調和京劇的一些唱法，創(chuàng)制新腔，專唱短篇曲目，稱京韻大鼓，屬于鼓詞類曲藝音樂。(五)小結作業(yè)今天我們學習了歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，領略我國戲曲以及京歌的風格特點，也了解了歌曲中的器樂創(chuàng)作部分即引子、間奏、尾聲在歌曲中的作用以及其創(chuàng)作方式。希望同學們通過本課的學習更為深入了解到歌曲中器樂創(chuàng)作對于歌曲的作用，同時更加熱愛我國的傳統戲