浙教版科學(xué)《化學(xué)方程式》教學(xué)課件

3.3《化學(xué)方程式》第2課時(shí)3.3《化學(xué)方程式》第2課時(shí)1新知導(dǎo)入復(fù)習(xí):說(shuō)說(shuō)下列符號(hào)所表示的含義C碳元素1個(gè)碳原子碳物質(zhì)CO2表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成表示二氧化碳這種物質(zhì)表示一個(gè)二氧化碳分子表示一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成表示二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量是44新知導(dǎo)入復(fù)習(xí):說(shuō)說(shuō)下列符號(hào)所表示的含義C碳元素1個(gè)碳原子碳物2新知講解化學(xué)方程式思考與討論：用化學(xué)式可以表示某種物質(zhì)，那么能不能用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)呢？當(dāng)然可以化學(xué)方程式定義：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃CCO2+點(diǎn)燃O2水氫氣+氧氣通電H2OH2+O222通電例：新知講解化學(xué)方程式思考與討論：用化學(xué)式可以表示某種物質(zhì)，那么31、這婦人來(lái)的目的好像不單純是為了打發(fā)寂寞，因?yàn)樗难壑卸嗔艘恍┎煌瑢こ５男咔印！驹囶}】請(qǐng)從《艾青詩(shī)選》中找一首詩(shī)歌，先運(yùn)用分行、添加連詞等方法，將它改寫成散文。4、關(guān)鍵句子摘抄演員在肢體語(yǔ)言表演方面尤其要注重創(chuàng)造、創(chuàng)新，并且與舞臺(tái)的其他形式結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到表演的最佳效果。【名師點(diǎn)評(píng)】2、一張為都市所折磨而成的白臉，同一件稱身軟料細(xì)毛衣服，在一個(gè)小家碧玉心中所能引起的是一種如何幻想。14.示例1：我認(rèn)為這首詩(shī)抒發(fā)了作者回到故鄉(xiāng)的喜悅之情。因?yàn)楸驹?shī)生動(dòng)地描寫了豐收之年農(nóng)村一片歡快的景象、農(nóng)家熱情好客的民風(fēng)（或：“莫笑”道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字表現(xiàn)了農(nóng)家待客傾其所有的盛情，詩(shī)人陶醉在山西村人情美之中）和農(nóng)村秀美的風(fēng)光（或：頷聯(lián)寫山水景色寫景中蘊(yùn)含生活哲理，詩(shī)人陶醉在山西村風(fēng)物美之中），以及淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗（或：頸聯(lián)寫出一片節(jié)日的歡快氣氛和對(duì)古老民俗的贊美；詩(shī)人陶醉在山西村民俗美之中），表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和戀戀不舍的情感。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！3、歸納要全面有的詩(shī)歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。三是對(duì)人生的思考和感悟。稱為“哲理詩(shī)”。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，亦使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)并能堅(jiān)定自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁就在其中了。”這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整，善寫難狀之景，如珠落玉盤，圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平?；瘜W(xué)方程式的書寫1、書寫原則A、以客觀事實(shí)為依據(jù)（反應(yīng)是真實(shí)存在的，不能憑空臆造）B、符合質(zhì)量守恒定律。（反應(yīng)前后兩邊各元素的原子個(gè)數(shù)必須相等）鐵絲在氧氣燃燒生成的是Fe3O4而不是Fe2O3反應(yīng)前3個(gè)鐵原子、4個(gè)氧原子，反應(yīng)后3個(gè)鐵原子、4個(gè)氧原子。Fe+O2Fe3O432+O2Fe3O43+O2Fe3O4點(diǎn)燃1、這婦人來(lái)的目的好像不單純是為了打發(fā)寂寞，因?yàn)樗难壑卸嗔?2、書寫步驟（1）寫出反應(yīng)物和生成物的正確化學(xué)式。根據(jù)反應(yīng)事實(shí)，在式子左邊寫出反應(yīng)物的化學(xué)式，右邊寫出生成物的化學(xué)式，中間連一條短線。H2O2H2O+O2以雙氧水制取氧氣為例：2、書寫步驟（1）寫出反應(yīng)物和生成物的正確化學(xué)式。根5（2）配平化學(xué)方程式。在式子左、右兩邊每一種元素的原子數(shù)目必須相等。一般用最小公倍數(shù)法。H2O2H2O+O222也可用奇數(shù)配偶法。配平后，把短線改成等號(hào)。配平方程式因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律。（2）配平化學(xué)方程式。在式子左、右兩邊每一種元素的原子數(shù)目必6（3）注明反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài)。

如果反應(yīng)需點(diǎn)燃、加熱（用△）、高溫、通電、催化劑等，必須把條件寫在等號(hào)的上方或下方。MnO2H2O2H2O+O222如果反應(yīng)物中沒(méi)有氣體，而生成物中有氣體產(chǎn)生，則在氣體化學(xué)式旁邊用“↑”表示。

如果是溶液中發(fā)生的反應(yīng)，反應(yīng)物中無(wú)固體，而生成物中有固體產(chǎn)生的，則在固體的化學(xué)式旁邊用“↓”表示；Ca(OH)2CO2CaCO3＋＋H2O（3）注明反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài)。如果反應(yīng)需點(diǎn)燃、加7練習(xí)高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀→氯化鉀+氧氣加熱MnO21、根據(jù)文字表達(dá)式寫出化學(xué)方程式KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O22KClKClO3＋O2MnO2322比較文字表達(dá)式和化學(xué)方程式發(fā)現(xiàn)：化學(xué)方程式更簡(jiǎn)便，符合符號(hào)的簡(jiǎn)便、通用等特點(diǎn)。練習(xí)高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀→氯化鉀+82、配平下列化學(xué)方程式：（1）C+CO2CO高溫（2）Al+O2Al2O3點(diǎn)燃（3）CuO+CCu+CO2高溫（4）C2H2+O2H2O+CO2點(diǎn)燃（5）H2S+O2S+H2O點(diǎn)燃（6）C6H6+O2CO2+H2O點(diǎn)燃2、配平下列化學(xué)方程式：（1）C+CO29思考與討論：一個(gè)化學(xué)方程式有哪些意義呢？反應(yīng)條件：表示反應(yīng)在什么條件下進(jìn)行宏觀意義：表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成了什么物質(zhì)。微觀意義：表示各物質(zhì)間微粒的個(gè)數(shù)比。（原子與分子）量的意義：表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量比。思考與討論：一個(gè)化學(xué)方程式有哪些意義呢？反應(yīng)條件：表示反應(yīng)在10每個(gè)人都是獨(dú)立的星球，我揣度不出你厭煩家族聚會(huì)的原因。也許是聚會(huì)時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子各種比較讓你心煩，也許是節(jié)假日有自己的安排，不想時(shí)間被占用。但不管是什么原因，一味逃避總是沒(méi)用的，“借故缺席”也未嘗不會(huì)被長(zhǎng)輩識(shí)破。不如真誠(chéng)地說(shuō)出你的想法，共商解決方案。3．《山中雜詩(shī)》中表現(xiàn)出作者恬淡和安閑情懷的句子是：鳥向檐上飛，云從窗里出?！渡街须s詩(shī)》中與陶淵明筆下的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。有異曲同工的詩(shī)句是：山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日?！渡街须s詩(shī)》寫山中空曠清幽，杳無(wú)人跡，道出詩(shī)人陶醉其中，靈魂融入自然的詩(shī)句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。⑤我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道她的故事。4、修辭手法作用類在“立足人情人性，遠(yuǎn)離道德強(qiáng)加”之外，對(duì)方樂(lè)意接受的另一種說(shuō)理方式是設(shè)身處地地分析事理。其中，由寫作任務(wù)設(shè)定的現(xiàn)象或事件而逐層深入地剖析原因，是較為常見(jiàn)的說(shuō)理技法。案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。反問(wèn):反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用然后，作者從當(dāng)年的老伴命運(yùn)中發(fā)現(xiàn)了人類命運(yùn)的無(wú)常和時(shí)間輪回的殘酷。老伴之一沈萬(wàn)林死得偶然和意外，而老伴趙開明曾是那么伶俐勇敢，也終究抵不過(guò)時(shí)間的無(wú)情流逝，已被所謂的現(xiàn)代文明的“鴉片煙”毀去了形貌和活力，“簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一個(gè)老人了”。而他的女兒卻正青春年少，但簡(jiǎn)直就是她母親的翻版，目睹此情此景，作者抒發(fā)了不可知的命運(yùn)給家鄉(xiāng)、給人們帶來(lái)的困惑，并由此上升至對(duì)人生哲理的思索。新的東西帶來(lái)了文明，也帶來(lái)了糟粕，作者在過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，在新與舊的對(duì)照中，深感惆悵與焦慮。既希望家鄉(xiāng)有所變化，受文明的熏陶，但又不希望變成像老伴趙開明那樣，麻木、健忘、衰老。同時(shí)，又不希望像趙開明的女兒一“承”不變，安于現(xiàn)狀。這都是基于作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，所以他會(huì)憂愁，焦慮。作為你的同齡人，我很理解你的做法。家族聚會(huì)總有點(diǎn)束縛人，給人一種不自由的感覺(jué)，但你時(shí)常借故不參加聚會(huì)的做法實(shí)在欠妥?！拔铱梢蕴咴S多許多東西”！志得意滿之神情溢于言表。相形之下，“我”沒(méi)有什么宏圖大志，“我”“不能從鼻子眼睛上什么特點(diǎn)增加多少自信”；但“我”“卻了然時(shí)間對(duì)這個(gè)世界同我個(gè)人的嚴(yán)重意義，我愿意好好的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)來(lái)做一個(gè)人”。這話說(shuō)得少些志氣但卻實(shí)在。時(shí)間可以掩埋一切，時(shí)間又可以印證一切。3、歸納要全面有的詩(shī)歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。思考：CH4+2O2

CO2+2H2O點(diǎn)燃你能說(shuō)出下列化學(xué)反應(yīng)方程式的含義嗎？1、表示甲烷和氧氣參加了反應(yīng)，結(jié)果生成了二氧化碳和水。2、表示反應(yīng)在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行。3、表示甲烷、氧氣、二氧化碳、水的分子個(gè)數(shù)比為1:2:1:24、表示甲烷、氧氣、二氧化碳、水的質(zhì)量比為4:16:11:9表示1個(gè)甲烷分子和2個(gè)氧氣分子反應(yīng)生成了1個(gè)二氧化碳分子和2個(gè)水分子16份質(zhì)量的甲烷和64份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成了44份質(zhì)量的二氧化碳和36份質(zhì)量的水每個(gè)人都是獨(dú)立的星球，我揣度不出你厭煩家族聚會(huì)的原因。也許是11練習(xí)：寫出分別用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀、水制取氧氣的化學(xué)方程式。2H2O2MnO22H2O+O22H2O通電2H2+O22KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2算一算，這些物質(zhì)完全分解后各物質(zhì)的質(zhì)量比。683632316197873236432練習(xí)：寫出分別用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀、水制取氧氣的化學(xué)方程式。121.下列有關(guān)化學(xué)方程式2H2+O22H2O的說(shuō)法正確的是（）A.氫氣和氧氣生成水

B.兩個(gè)氫分子加一個(gè)氧分子等于兩個(gè)水分子C.氫氣加氧氣等于水

D.氫氣和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水點(diǎn)燃2.某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為X+3O22CO2+2H2O，X的化學(xué)式為

；若生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8克，則X中碳元素質(zhì)量為

克。課堂練習(xí)

DC2H4點(diǎn)燃2.41.下列有關(guān)化學(xué)方程式2H2+O213拓展提高化學(xué)方程式的意義（以為例）（1）表明反應(yīng)物是

，生成物是

。（2）表明反應(yīng)的條件是

；（3）表明各物質(zhì)間的分子個(gè)數(shù)比為

；（4）表明反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)的質(zhì)量比為

。2H2O通電2H2+O2水氫氣、氧氣通直流電2：2：19：1：8拓展提高化學(xué)方程式的意義2H2O通電2H2+O2水氫氣14板書設(shè)計(jì)一、化學(xué)方程式定義用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子化學(xué)方程式二、化學(xué)方程式書寫1、書寫原則B、符合質(zhì)量守恒定律。

A、以客觀事實(shí)為依據(jù)；2、書寫步驟（2）配平化學(xué)方程式。（3）注明反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài)。（1）寫出反應(yīng)物和生成物的正確化學(xué)式。板書設(shè)計(jì)一、化學(xué)方程式定義用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子化學(xué)方15三、化學(xué)方程式的意義1.表示反應(yīng)在什么條件下進(jìn)行。2.表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成了什么物質(zhì)。3.表示各物質(zhì)間微粒（原子與分子）的個(gè)數(shù)比。4.表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量比。三、化學(xué)方程式的意義1.表示反應(yīng)在什么條件下進(jìn)行。2.表示什163.3《化學(xué)方程式》第2課時(shí)3.3《化學(xué)方程式》第2課時(shí)17新知導(dǎo)入復(fù)習(xí):說(shuō)說(shuō)下列符號(hào)所表示的含義C碳元素1個(gè)碳原子碳物質(zhì)CO2表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成表示二氧化碳這種物質(zhì)表示一個(gè)二氧化碳分子表示一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成表示二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量是44新知導(dǎo)入復(fù)習(xí):說(shuō)說(shuō)下列符號(hào)所表示的含義C碳元素1個(gè)碳原子碳物18新知講解化學(xué)方程式思考與討論：用化學(xué)式可以表示某種物質(zhì)，那么能不能用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)呢？當(dāng)然可以化學(xué)方程式定義：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃CCO2+點(diǎn)燃O2水氫氣+氧氣通電H2OH2+O222通電例：新知講解化學(xué)方程式思考與討論：用化學(xué)式可以表示某種物質(zhì)，那么191、這婦人來(lái)的目的好像不單純是為了打發(fā)寂寞，因?yàn)樗难壑卸嗔艘恍┎煌瑢こ５男咔印！驹囶}】請(qǐng)從《艾青詩(shī)選》中找一首詩(shī)歌，先運(yùn)用分行、添加連詞等方法，將它改寫成散文。4、關(guān)鍵句子摘抄演員在肢體語(yǔ)言表演方面尤其要注重創(chuàng)造、創(chuàng)新，并且與舞臺(tái)的其他形式結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到表演的最佳效果?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】2、一張為都市所折磨而成的白臉，同一件稱身軟料細(xì)毛衣服，在一個(gè)小家碧玉心中所能引起的是一種如何幻想。14.示例1：我認(rèn)為這首詩(shī)抒發(fā)了作者回到故鄉(xiāng)的喜悅之情。因?yàn)楸驹?shī)生動(dòng)地描寫了豐收之年農(nóng)村一片歡快的景象、農(nóng)家熱情好客的民風(fēng)（或：“莫笑”道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字表現(xiàn)了農(nóng)家待客傾其所有的盛情，詩(shī)人陶醉在山西村人情美之中）和農(nóng)村秀美的風(fēng)光（或：頷聯(lián)寫山水景色寫景中蘊(yùn)含生活哲理，詩(shī)人陶醉在山西村風(fēng)物美之中），以及淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗（或：頸聯(lián)寫出一片節(jié)日的歡快氣氛和對(duì)古老民俗的贊美；詩(shī)人陶醉在山西村民俗美之中），表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和戀戀不舍的情感。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！3、歸納要全面有的詩(shī)歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。三是對(duì)人生的思考和感悟。稱為“哲理詩(shī)”。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，亦使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)并能堅(jiān)定自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁就在其中了?！边@首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整，善寫難狀之景，如珠落玉盤，圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。化學(xué)方程式的書寫1、書寫原則A、以客觀事實(shí)為依據(jù)（反應(yīng)是真實(shí)存在的，不能憑空臆造）B、符合質(zhì)量守恒定律。（反應(yīng)前后兩邊各元素的原子個(gè)數(shù)必須相等）鐵絲在氧氣燃燒生成的是Fe3O4而不是Fe2O3反應(yīng)前3個(gè)鐵原子、4個(gè)氧原子，反應(yīng)后3個(gè)鐵原子、4個(gè)氧原子。Fe+O2Fe3O432+O2Fe3O43+O2Fe3O4點(diǎn)燃1、這婦人來(lái)的目的好像不單純是為了打發(fā)寂寞，因?yàn)樗难壑卸嗔?02、書寫步驟（1）寫出反應(yīng)物和生成物的正確化學(xué)式。根據(jù)反應(yīng)事實(shí)，在式子左邊寫出反應(yīng)物的化學(xué)式，右邊寫出生成物的化學(xué)式，中間連一條短線。H2O2H2O+O2以雙氧水制取氧氣為例：2、書寫步驟（1）寫出反應(yīng)物和生成物的正確化學(xué)式。根21（2）配平化學(xué)方程式。在式子左、右兩邊每一種元素的原子數(shù)目必須相等。一般用最小公倍數(shù)法。H2O2H2O+O222也可用奇數(shù)配偶法。配平后，把短線改成等號(hào)。配平方程式因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律。（2）配平化學(xué)方程式。在式子左、右兩邊每一種元素的原子數(shù)目必22（3）注明反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài)。

如果反應(yīng)需點(diǎn)燃、加熱（用△）、高溫、通電、催化劑等，必須把條件寫在等號(hào)的上方或下方。MnO2H2O2H2O+O222如果反應(yīng)物中沒(méi)有氣體，而生成物中有氣體產(chǎn)生，則在氣體化學(xué)式旁邊用“↑”表示。

如果是溶液中發(fā)生的反應(yīng)，反應(yīng)物中無(wú)固體，而生成物中有固體產(chǎn)生的，則在固體的化學(xué)式旁邊用“↓”表示；Ca(OH)2CO2CaCO3＋＋H2O（3）注明反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài)。如果反應(yīng)需點(diǎn)燃、加23練習(xí)高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀→氯化鉀+氧氣加熱MnO21、根據(jù)文字表達(dá)式寫出化學(xué)方程式KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O22KClKClO3＋O2MnO2322比較文字表達(dá)式和化學(xué)方程式發(fā)現(xiàn)：化學(xué)方程式更簡(jiǎn)便，符合符號(hào)的簡(jiǎn)便、通用等特點(diǎn)。練習(xí)高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀→氯化鉀+242、配平下列化學(xué)方程式：（1）C+CO2CO高溫（2）Al+O2Al2O3點(diǎn)燃（3）CuO+CCu+CO2高溫（4）C2H2+O2H2O+CO2點(diǎn)燃（5）H2S+O2S+H2O點(diǎn)燃（6）C6H6+O2CO2+H2O點(diǎn)燃2、配平下列化學(xué)方程式：（1）C+CO225思考與討論：一個(gè)化學(xué)方程式有哪些意義呢？反應(yīng)條件：表示反應(yīng)在什么條件下進(jìn)行宏觀意義：表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成了什么物質(zhì)。微觀意義：表示各物質(zhì)間微粒的個(gè)數(shù)比。（原子與分子）量的意義：表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量比。思考與討論：一個(gè)化學(xué)方程式有哪些意義呢？反應(yīng)條件：表示反應(yīng)在26每個(gè)人都是獨(dú)立的星球，我揣度不出你厭煩家族聚會(huì)的原因。也許是聚會(huì)時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子各種比較讓你心煩，也許是節(jié)假日有自己的安排，不想時(shí)間被占用。但不管是什么原因，一味逃避總是沒(méi)用的，“借故缺席”也未嘗不會(huì)被長(zhǎng)輩識(shí)破。不如真誠(chéng)地說(shuō)出你的想法，共商解決方案。3．《山中雜詩(shī)》中表現(xiàn)出作者恬淡和安閑情懷的句子是：鳥向檐上飛，云從窗里出?！渡街须s詩(shī)》中與陶淵明筆下的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。有異曲同工的詩(shī)句是：山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日?！渡街须s詩(shī)》寫山中空曠清幽，杳無(wú)人跡，道出詩(shī)人陶醉其中，靈魂融入自然的詩(shī)句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。⑤我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道她的故事。4、修辭手法作用類在“立足人情人性，遠(yuǎn)離道德強(qiáng)加”之外，對(duì)方樂(lè)意接受的另一種說(shuō)理方式是設(shè)身處地地分析事理。其中，由寫作任務(wù)設(shè)定的現(xiàn)象或事件而逐層深入地剖析原因，是較為常見(jiàn)的說(shuō)理技法。案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。反問(wèn):反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用然后，作者從當(dāng)年的老伴命運(yùn)中發(fā)現(xiàn)了人類命運(yùn)的無(wú)常和時(shí)間輪回的殘酷。老伴之一沈萬(wàn)林死得偶然和意外，而老伴趙開明曾是那么伶俐勇敢，也終究抵不過(guò)時(shí)間的無(wú)情流逝，已被所謂的現(xiàn)代文明的“鴉片煙”毀去了形貌和活力，“簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一個(gè)老人了”。而他的女兒卻正青春年少，但簡(jiǎn)直就是她母親的翻版，目睹此情此景，作者抒發(fā)了不可知的命運(yùn)給家鄉(xiāng)、給人們帶來(lái)的困惑，并由此上升至對(duì)人生哲理的思索。新的東西帶來(lái)了文明，也帶來(lái)了糟粕，作者在過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，在新與舊的對(duì)照中，深感惆悵與焦慮。既希望家鄉(xiāng)有所變化，受文明的熏陶，但又不希望變成像老伴趙開明那樣，麻木、健忘、衰老。同時(shí)，又不希望像趙開明的女兒一“承”不變，安于現(xiàn)狀。這都是基于作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，所以他會(huì)憂愁，焦慮。作為你的同齡人，我很理解你的做法。家族聚會(huì)總有點(diǎn)束縛人，給人一種不自由的感覺(jué)，但你時(shí)常借故不參加聚會(huì)的做法實(shí)在欠妥?！拔铱梢蕴咴S多許多東西”！志得意滿之神情溢于言表。相形之下，“我”沒(méi)有什么宏圖大志，“我”“不能從鼻子眼睛上什么特點(diǎn)增加多少自信”；但“我”“卻了然時(shí)間對(duì)這個(gè)世界同我個(gè)人的嚴(yán)重意義，我愿意好好的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)來(lái)做一個(gè)人”。這話說(shuō)得少些志氣但卻實(shí)在。時(shí)間可以掩埋一切，時(shí)間又可以印證一切。3、歸納要全面有的詩(shī)歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。思考：CH4+2O2

CO2+2H2O點(diǎn)燃你能說(shuō)出下列化學(xué)反應(yīng)方程式的含義嗎？1、表示甲烷和氧氣參加了反應(yīng)，結(jié)果生成了二氧化碳和水。2、表示反應(yīng)在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行。3、表示甲烷、氧氣、二氧化碳、水的分子個(gè)數(shù)比為1:2:1:24、表示甲烷、氧氣、二氧化碳、水的質(zhì)量比為4:16:11:9表示1個(gè)甲烷分子和2個(gè)氧氣分子反應(yīng)生成了1個(gè)二氧化碳分子和2個(gè)水分子16份質(zhì)量的甲烷和64份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成了44份質(zhì)量的二氧化碳和36份質(zhì)量的水每個(gè)人都是獨(dú)立的星球，我揣度不出你厭煩家族聚會(huì)的原因。也許是27練習(xí)：寫出分別用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀、水制取氧氣的化學(xué)方程式。2H2O2MnO22H2O+O22H2O通電2H2+O22KMnO4△K2MnO4+MnO