中學歷史教學的工作總結范文匯總5篇

精品文檔中學歷史教學的工作總結范文匯總5篇中學歷史教學的工作總結范文1歲月荏苒，轉眼之間，第2學月已近完畢。本學月中，我們按方案7年級新授了歷史下冊第6單元，初二年級對8年級下冊新授了第3單元并進展了期中復習?，F將第2學月本人的教學情況小結如下：主要成績：1、認真組織、參與了集體備課。資共享，以進步課堂教學效率為根本目的，突出有效備課環(huán)節(jié)。主要是樹立了新課程意識，按課改的要求，加強了自主學習的教學設計；2、狠抓了課堂效率的進步，積極創(chuàng)立高效課堂。主要表如今：〔1〕集體制作精巧實效的課件，根本使用電教手段教學?！?〕精心研討教材，每一節(jié)課都有效高效的使用好學案。〔3〕課堂學生學習積極主動，課堂上上臺展示的學生多起來了，效果很不錯。〔4〕教學進度按方案如期進展，根本沒有了拖堂現象，知識點的當場落實好。3、積極進展教研教改活動。積極參加組內教學設計、聽評課活動。存在問題及困惑：1、教后反思、查漏補缺工作未到位，沒有做到每一節(jié)課后寫教后記。2、課堂教學效益有待進一步進步。少局部中等生和后進生沒有跟上。3、學生后進生面還比擬大。改良措施1、大力擴大優(yōu)生面，消滅學科成績不及格現象。教學、輔導要熱心、耐心、細心。要側重輔導于學習有困難學生，有的學生，有行為缺限的學生。對這些學生要格外關心，擅長發(fā)現其閃光點，從小事抓起、從根底抓起、從點滴抓起，抓反復、反復抓，幫助他們在原有根底上有所進步。平等對待所有學生。2、根據班級特點進展二次備課。3、利用好學案發(fā)揮學生的主動性和自主性。4、用好手頭教材及資料，防止做無用功，打造高效課堂。中學歷史教學的工作總結范文2本學年，我任教高二年級歷史，在學校領導的關心之下，學科組同仁的指導之下，一年下來我獲得了一點成績，特總結如下：在教學方面：我擔任高二〔1〕〔2〕兩個理科精一班和高二〔13〕一個文科平行班，還有高二AP班的歷史教學工作，在各位班主任的領導和配合之下，所教班級的歷史成績一直比擬穩(wěn)定，其中高二〔1〕〔2〕一直穩(wěn)居年級前列。平時我非常注意和學生建立友好的關系，利用歷史學科本身富有的特殊魅力，吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習歷史的興趣，從而進步歷史成績。學期剛開場的第一次考試，所教班級成績不甚理想，后來反思，可能是訓練落實不到位導致的。于是后階段加強了課堂訓練，之后成績果然有了明顯的進步。除了本身的課堂教學之外，我還積極參加各級各類教學比賽。20xx年9月，參加了無錫大市高中歷史根本功大賽，獲得二等獎。10月，在江蘇省教研室和無錫市教研中心的支持下，我到河南洛陽參加全國高中歷史優(yōu)質課，榮獲一等獎。11月，在我校舉行的大型公開對外教學活動中，承當了歷史學科教學的任務，和揚州中學著名歷史特級老師王雄同課異構，并得到了與會專家和領導的肯定。11月，應南通市教科研中心邀請，赴南通中學做關于青年歷史老師成長的專題講座。12月，應泰州市教育局的邀請，赴江蘇省姜堰二中進展公開教學活動，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評價。這些成績的獲得，一方面增強了自己的信心，另一方面也讓我深深地意識到教學相長的道理。俗話說：學，然后知缺乏；教，然后知困惑。通過比賽，通過聽課，討論，商討，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，一個PPT，是難以上好課，教好書的，我應該學習的地方還有很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向別人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷發(fā)現和改正自己的缺乏，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。在教科研方面：本年度我申請的無錫市老師專項課題《宜興市鄉(xiāng)土歷史課程資的開發(fā)與利用》立項，我和同仁對課題開展了初步的研究，獲得了一些成果。和教研員一起主持的國家級子課題也到了結題的階段。圍繞這些課題等，我撰寫了幾篇文章，發(fā)表在《中學歷史教學參考》和《教學考試》上。由我獨立撰寫的15萬字教學專著《歷史是怎樣學好的》，由外語教研出版社順利出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，參與的專著《高中歷史學科知識與教學才能》《初中歷史學科知識與教學才能》等都順利出版了。在其他方面，在上級領導的關心之下，我被選為無錫市教育學會教育信息研究專委會的理事。同時，被中國教育學會吸收為會員。綜上所述，本學年本人遵守學校各項規(guī)章制度，認真踏實工作，盡好一位老師的本分，也為學校的開展盡綿薄之力。中學歷史教學的工作總結范文3本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，以促進程度的進步。一、三維標落實情況知識與技能：通過學習學生掌握了從隋朝到清朝的根底歷史知識和重大的歷史事件，對歷史學科有了進一步的理解，為下學期的歷史教學奠定了一定的根底。過程與方法：學生在自主探究的過程中，對所學的知識點能做到靈敏運用。通過本學期的學習學生能初步運用辯證唯物和歷史唯物觀點正確評價歷史事件、歷史人物的才能。能縱綜合所學知識分析^p歷史問題。情感態(tài)度價值觀：通過學習我國古代科技的開展，培養(yǎng)了學生崇尚科學的意識，確立務實創(chuàng)新的科學態(tài)度，并激發(fā)了他們努力學習科學文化知識，振興中華的熱情。培養(yǎng)了學生的分析^p歸納才能。二、自我評價1、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生掌握好科學知識。2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。3、積極推進素質教育。目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。高州4、狠抓學風。我所教的5個班，學生比擬喜歡該科，上課的時候比擬認真，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大局部同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，進步他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目的，時時催促他們，幫助他們；一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。5、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識穩(wěn)固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)絡，及時溝通情況，使家長理解情況，以便在家里對孩子進展必要的監(jiān)視。6、認真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。三、存在的問題1、教材挖掘不夠深化，學生對知識點不能做到綜合運用。2、教法運用不夠靈敏，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。3、新課標下新的教學思想學習不深化，對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。4、差生轉化的力度不夠。由于學生的學習態(tài)度不夠端正，思想過于社會化，上課時常利用討論空間開小差，給轉化差生工作帶來困難，轉差效果不是很明顯。5、由于對學生的理解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，老師心中無數。導致了教學中的盲目性。6、教學反思不夠。不能針對全體學生。四、今后努力方向1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。改變教學方式，進步學生自主探究的才能。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優(yōu)力度。5、讓學生具有良好的歷史思維，良好的心態(tài)。通過努力，本學期，學生的學習情況根本良好。存在的缺乏是，學生的知識構造還不是很完好，知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部，這些都有待以后改良。中學歷史教學的工作總結范文4又是一年高三，有必要進展一下總結。我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題(其中談談尖子生培養(yǎng)問題)工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進展一下總結。通過連續(xù)兩年高考，我認識到，假設想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必需要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要非常的熟悉，應能到達倒背如流的程度。這一點我是可以做到的，但通過去年高三我發(fā)現了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么程度。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學生上課不聽的因素)我們對學生沒有比擬徹底的理解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一局部精力用在了彌補根底上，這樣對知識的整合、處理，進步解題才能等這些關乎高考最終分數的訓練便無從談起了。連續(xù)性是今年高考后，我認識到的。如今的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析^p、理解以及解題才能，完全不是以前的高中生考察形式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關，只是考察理解材料、解析材料、分析^p材料的才能，另外還有2—3道題是歷史根本素養(yǎng)、歷史素質類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能打破高考文綜的藩籬，到達一個高的程度。制度性：去年高三“走出去”比擬多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中理解學習，并通過同學理解了一下錦州中學、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為根底，在此根底上加工整合，對教材進展在加工，使得學生更可以理解教材上知識點之間的聯(lián)絡，從而到達很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內容是根本固定的(經過屢次試驗的最好的一套教學內容)，在此根底上來發(fā)揮老師的主觀能動性，使得教學既不會出現失誤，又可以不斷的增加新內容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據學生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，親密關注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。整合性：既是歷史內部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內部的整合，教材是經過整理、編寫的，高一注重知識的根本框架、高二注重知識的詳細內容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)絡，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題?！绷硗飧鲗W科之間也要整合，這尤其在高三表現尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間(符合文科特點)。而且有很多詳細的要求，比方絕對不可以隨意亂發(fā)卷子(尤其數學、地理等摧毀學生的科目)，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要到達什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結，有比照，到達訓練效果。中學歷史教學的工作總結范文5時間過的真快，轉眼間一個學期又將完畢，回憶這個學期的教學歷程，真是感慨頗多。這是一個繁忙的學期，我擔任了初三六個班的歷史教學工作，為了下個學期能有更充分的時間進展會考復習，這個學期即要及時完成五冊的教學任務，又要增加六冊的內容，工作