正等軸測(cè)圖說(shuō)課課件

正等軸測(cè)圖（正等測(cè)）＜平面立體部分＞桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校方向正正等軸測(cè)圖（正等測(cè)）桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校方向正教材學(xué)情教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)理念和思路教學(xué)預(yù)測(cè)課程設(shè)置教材學(xué)情教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)測(cè)課程設(shè)置課程的設(shè)置課程的性質(zhì)

本課程是工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必修的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪圖識(shí)圖能力以及徒手作圖能力極為重要。

課程的設(shè)置課程的性質(zhì)本課程是工科專(zhuān)業(yè)的課程的設(shè)置課程的地位與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系先修課程：初中階段的數(shù)學(xué)和立體幾何后繼課程：車(chē)工工藝、數(shù)控技術(shù)、CAD、CAXA等課程的設(shè)置課程的地位與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系先修課程：初中階段的課程的設(shè)置課程的作用

具有較強(qiáng)的識(shí)讀、繪制圖樣的能力

取得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能證書(shū)

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)技能的培養(yǎng)課程的設(shè)置課程的作用具有較強(qiáng)的識(shí)讀、繪制圖樣的能力取得課程的任務(wù)

抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊(cè)和工具書(shū)養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)識(shí)圖能力培養(yǎng)掌握國(guó)標(biāo)手工繪圖能力培養(yǎng)課程的設(shè)置課程的任務(wù)抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊(cè)和工具書(shū)

設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力

空間思維能力工程設(shè)計(jì)表達(dá)能力課程目標(biāo)社會(huì)能力課程的設(shè)置設(shè)計(jì)創(chuàng)空間思工程設(shè)教材學(xué)情因材施教機(jī)械春季班對(duì)象能力空間思維正等軸測(cè)圖內(nèi)容方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)高教版《機(jī)械制圖》教材處理由淺入深形象深動(dòng)教材學(xué)情因材機(jī)械春季班對(duì)象能力空間思維正等軸測(cè)圖內(nèi)容方法任

我們選用的教材是由王幼龍主編的《機(jī)械制圖》，本節(jié)內(nèi)容是《機(jī)械制圖》第四章第二節(jié)內(nèi)容，主要闡述正等軸測(cè)圖各個(gè)要素及其畫(huà)法。在制圖教學(xué)中，軸測(cè)圖是發(fā)展空間思維能力的手段之一，通過(guò)畫(huà)軸測(cè)圖可幫助想像物體的形狀，培養(yǎng)空間想像能力。而正等軸測(cè)圖又是軸測(cè)圖中最為常用的一種方法，在本書(shū)中扮演一個(gè)承前啟后的重要角色，它銜接了前面的三視圖和后面的剖視等內(nèi)容。書(shū)本采用的是簡(jiǎn)單的講授法，而且信息量大。對(duì)于職高春季班的學(xué)生來(lái)說(shuō)不但乏味，而且很難接受。故此，我將例子改為以簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體為起點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行切割。并把平面立體正等軸測(cè)圖單獨(dú)劃為一個(gè)章節(jié)。降低難度，由淺入深，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所好，學(xué)有所獲。我們選用的教材是由王幼龍主編的《機(jī)械制圖》，三維教學(xué)目標(biāo)

學(xué)制圖“有癮”，畫(huà)圖“爽”團(tuán)隊(duì)合作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)重點(diǎn)正等測(cè)的軸間角和軸向伸縮糸數(shù)

根據(jù)簡(jiǎn)單形體的的三視圖畫(huà)出其正等軸測(cè)圖難點(diǎn)空間點(diǎn)的定位

識(shí)圖繪圖教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)三維教學(xué)目標(biāo)學(xué)制圖“有癮”，畫(huà)圖“爽”教學(xué)理念與思路教學(xué)理念與思路課程定位：職業(yè)基礎(chǔ)課以“必需、夠用”為度；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向相互交流，自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念與思路教學(xué)理念與思路課程定位：職業(yè)基礎(chǔ)課以“必需、夠教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)

實(shí)體展示

多媒體教學(xué)

開(kāi)展制圖競(jìng)賽

以賽促教以賽促學(xué)教學(xué)理念與思路教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)體展示多媒體開(kāi)展制教學(xué)理念與思路教學(xué)過(guò)程任務(wù)1任務(wù)3任務(wù)2給出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體蘿卜模型和任務(wù)單1，要求學(xué)生四人一組試一試根據(jù)三視圖和模型繪制出長(zhǎng)方體的正等軸測(cè)圖。

變動(dòng)長(zhǎng)方體蘿卜模型并給出任務(wù)單2，要求學(xué)生四人一組根據(jù)三視圖和模型繪制出墊塊1的正等軸測(cè)圖

和老師比一比繪制墊塊軸測(cè)圖的速度任務(wù)單教學(xué)過(guò)程任務(wù)1任務(wù)3任務(wù)2給出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體蘿卜制圖競(jìng)賽比一比賽一賽評(píng)一評(píng)理一理和老師比一比制圖競(jìng)賽比一比賽一賽評(píng)一評(píng)理一理和老師比一比不信，我們賭一次，認(rèn)為方老師2分鐘不能完成的舉手。最后5秒補(bǔ)上最后一條線(xiàn)向?qū)W生提一個(gè)懸念：畫(huà)一條線(xiàn)值多少錢(qián)？

釋?xiě)遥寒?huà)一條線(xiàn)值1美元，但知道在什么地方畫(huà)線(xiàn)值9999美元?？梢?jiàn)知識(shí)的價(jià)值。最后5秒補(bǔ)上最后一條線(xiàn)向?qū)W生提一個(gè)懸念：畫(huà)一條線(xiàn)值多少錢(qián)？

只有課堂前胸有成足，才能課堂上游仞有余效果方面：和學(xué)生們共同渡過(guò)愉快的45分鐘，因?yàn)殚_(kāi)心的時(shí)光總會(huì)讓人覺(jué)得特別快。通過(guò)師生互動(dòng)、比一比、賽一賽，本次課希望能使學(xué)生掌握正等軸測(cè)圖的基本知識(shí)，完成簡(jiǎn)單軸測(cè)圖的繪制，作業(yè)正確率增加；促使個(gè)別差生也能對(duì)機(jī)械制圖產(chǎn)生興趣。特別是墊塊軸測(cè)圖本人反復(fù)多次試畫(huà)僅1′30″，所以有絕對(duì)把握2分鐘能畫(huà)好，我一直都認(rèn)定：教學(xué)預(yù)測(cè)注意點(diǎn):坐標(biāo)原點(diǎn)的選擇上要能找出一個(gè)最佳的位置，特別在只有三視圖而沒(méi)有實(shí)物時(shí)，到底原點(diǎn)設(shè)在主、俯視圖那一位置更合適需要進(jìn)一步多舉例說(shuō)明。只有課堂前胸有成足，效果方面：和學(xué)生們共同渡過(guò)愉快的45分鐘謝謝，THANKS!謝謝，THANKS!正等軸測(cè)圖（正等測(cè)）＜平面立體部分＞桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校方向正正等軸測(cè)圖（正等測(cè)）桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校方向正教材學(xué)情教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)理念和思路教學(xué)預(yù)測(cè)課程設(shè)置教材學(xué)情教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)測(cè)課程設(shè)置課程的設(shè)置課程的性質(zhì)

本課程是工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必修的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪圖識(shí)圖能力以及徒手作圖能力極為重要。

課程的設(shè)置課程的性質(zhì)本課程是工科專(zhuān)業(yè)的課程的設(shè)置課程的地位與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系先修課程：初中階段的數(shù)學(xué)和立體幾何后繼課程：車(chē)工工藝、數(shù)控技術(shù)、CAD、CAXA等課程的設(shè)置課程的地位與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系先修課程：初中階段的課程的設(shè)置課程的作用

具有較強(qiáng)的識(shí)讀、繪制圖樣的能力

取得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能證書(shū)

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)技能的培養(yǎng)課程的設(shè)置課程的作用具有較強(qiáng)的識(shí)讀、繪制圖樣的能力取得課程的任務(wù)

抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊(cè)和工具書(shū)養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)識(shí)圖能力培養(yǎng)掌握國(guó)標(biāo)手工繪圖能力培養(yǎng)課程的設(shè)置課程的任務(wù)抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊(cè)和工具書(shū)

設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力

空間思維能力工程設(shè)計(jì)表達(dá)能力課程目標(biāo)社會(huì)能力課程的設(shè)置設(shè)計(jì)創(chuàng)空間思工程設(shè)教材學(xué)情因材施教機(jī)械春季班對(duì)象能力空間思維正等軸測(cè)圖內(nèi)容方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)高教版《機(jī)械制圖》教材處理由淺入深形象深動(dòng)教材學(xué)情因材機(jī)械春季班對(duì)象能力空間思維正等軸測(cè)圖內(nèi)容方法任

我們選用的教材是由王幼龍主編的《機(jī)械制圖》，本節(jié)內(nèi)容是《機(jī)械制圖》第四章第二節(jié)內(nèi)容，主要闡述正等軸測(cè)圖各個(gè)要素及其畫(huà)法。在制圖教學(xué)中，軸測(cè)圖是發(fā)展空間思維能力的手段之一，通過(guò)畫(huà)軸測(cè)圖可幫助想像物體的形狀，培養(yǎng)空間想像能力。而正等軸測(cè)圖又是軸測(cè)圖中最為常用的一種方法，在本書(shū)中扮演一個(gè)承前啟后的重要角色，它銜接了前面的三視圖和后面的剖視等內(nèi)容。書(shū)本采用的是簡(jiǎn)單的講授法，而且信息量大。對(duì)于職高春季班的學(xué)生來(lái)說(shuō)不但乏味，而且很難接受。故此，我將例子改為以簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體為起點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行切割。并把平面立體正等軸測(cè)圖單獨(dú)劃為一個(gè)章節(jié)。降低難度，由淺入深，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所好，學(xué)有所獲。我們選用的教材是由王幼龍主編的《機(jī)械制圖》，三維教學(xué)目標(biāo)

學(xué)制圖“有癮”，畫(huà)圖“爽”團(tuán)隊(duì)合作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)重點(diǎn)正等測(cè)的軸間角和軸向伸縮糸數(shù)

根據(jù)簡(jiǎn)單形體的的三視圖畫(huà)出其正等軸測(cè)圖難點(diǎn)空間點(diǎn)的定位

識(shí)圖繪圖教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)三維教學(xué)目標(biāo)學(xué)制圖“有癮”，畫(huà)圖“爽”教學(xué)理念與思路教學(xué)理念與思路課程定位：職業(yè)基礎(chǔ)課以“必需、夠用”為度；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向相互交流，自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念與思路教學(xué)理念與思路課程定位：職業(yè)基礎(chǔ)課以“必需、夠教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)

實(shí)體展示

多媒體教學(xué)

開(kāi)展制圖競(jìng)賽

以賽促教以賽促學(xué)教學(xué)理念與思路教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)體展示多媒體開(kāi)展制教學(xué)理念與思路教學(xué)過(guò)程任務(wù)1任務(wù)3任務(wù)2給出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體蘿卜模型和任務(wù)單1，要求學(xué)生四人一組試一試根據(jù)三視圖和模型繪制出長(zhǎng)方體的正等軸測(cè)圖。

變動(dòng)長(zhǎng)方體蘿卜模型并給出任務(wù)單2，要求學(xué)生四人一組根據(jù)三視圖和模型繪制出墊塊1的正等軸測(cè)圖

和老師比一比繪制墊塊軸測(cè)圖的速度任務(wù)單教學(xué)過(guò)程任務(wù)1任務(wù)3任務(wù)2給出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體蘿卜制圖競(jìng)賽比一比賽一賽評(píng)一評(píng)理一理和老師比一比制圖競(jìng)賽比一比賽一賽評(píng)一評(píng)理一理和老師比一比不信，我們賭一次，認(rèn)為方老師2分鐘不能完成的舉手。最后5秒補(bǔ)上最后一條線(xiàn)向?qū)W生提一個(gè)懸念：畫(huà)一條線(xiàn)值多少錢(qián)？

釋?xiě)遥寒?huà)一條線(xiàn)值1美元，但知道在什么地方畫(huà)線(xiàn)值9999美元。可見(jiàn)知識(shí)的價(jià)值。最后5秒補(bǔ)上最后一條線(xiàn)向?qū)W生提一個(gè)懸念：畫(huà)一條線(xiàn)值多少錢(qián)？

只有課堂前胸有成足，才能課堂上游仞有余效果方面：和學(xué)生們共同渡過(guò)愉快的45分鐘，因?yàn)殚_(kāi)心的時(shí)光總會(huì)讓人覺(jué)得特別快。通過(guò)師生互動(dòng)、比一比、賽一賽，本次課希望能使學(xué)生掌握正等軸測(cè)圖的基本知識(shí)，完成簡(jiǎn)單軸測(cè)