徐霞客和徐霞客游記教案

徐霞客和《徐霞客游記》徐霞客和《徐霞客游記》教學設計示例素質教育目標（一）知識訓練點.學習文學性傳記以歷史事實為根據，采用形象化手法的文章特點。.體會描寫對刻畫人物的作用。（二）能力訓練點培養(yǎng)概括能力和欣賞能力。{三）德育滲透點學習熱愛自然、不畏艱險、求知探險的精神。（四）美育滲透點體會文章的語言美。學法引導.從朗讀人手充分體會本文語言生動形象、極富感情色彩、并且使用了多種表達方式的特點。.抓住課文寫徐霞客父母的內容，特別是語言描寫部分，分析這樣選材的意圖和好處。.品味富于表現力的語句，把握文章的中心及徐霞客的為人。重點、難點、疑點重點、難點：.描寫刻畫人物性格的辦法。.文學性傳記既生動形象又不脫離事實的特點。解決辦法：現在的中學生，許多生活在城市之中，受到父母親人的呵護，很少經歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會對徐霞客的生平經歷、堅忍不拔的精神意志和熱愛自然、不懈追求的豪情有什么深刻的體會。所以，解決本課的關鍵點，應該是引發(fā)共鳴，這樣才能使學生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸、高大，《徐霞客游記》是多么的珍貴。針對傳記文體的特點，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進行比較閱讀。課時安排2課時教學教具投影儀。教學步驟第一課時導入新課同學們，我們的祖國是一個幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引入人勝的自然風景和令人嘆為觀止的人文景物，你們曾去過哪里旅行嗎？（學生答）在這些旅行之中，你們有什么收獲??？（學生答）既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們愿不愿游歷更多的地方，欣賞更多的美景呢？（學生答）怎么去呢?對，我們有許多先進的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利?？墒?，你們想過沒有，在遙遠的古代，人們是怎么出行的呢？（學生答）坐馬車，騎馬步行，沒有飛機火車，纜車索道，人們要想領略大自然的風光比現在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了？（學生答）古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長見識以外，還用筆記錄下美麗風光，風土人情，給沒走過的人看、給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大？（學生答）今天我們來學一位中國古代旅行家、地理學家徐霞客的游記，領略一下這位古人的風采。（一）明確目標指名請同學讀事先板書好的學習目標，老師強調：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學習，了解其語言方面的特點，并學習以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險精神的旅行者，我們從他身上可以學到許多不朽的、閃光的精神。本節(jié)課是我們學習的第一課時，我們將主要針對文字基礎知識和篇章結構進行學習。(二)整體感知本文共7個自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國名山大川的游歷經歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。我們學習本文，既可以學習傳記的文體特點，了解徐霞客的生平經歷，又可以欣賞文學作品學習刻畫人物的方法技巧。(三)教學過程.請同學分段朗讀全文，其他同學一方面勾畫字詞，了解內容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準備。.幻燈打出題板，進行生字詞認讀。(1)宦huan途涉she獵羈ji留危垣yuan殺戮l立散佚yi南旸yang岐(2)多音字準確讀音標注。散san佚服喪sang間jian隔不禁jin(3)理解詞語。涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。躊躇：猶豫不決，拿不定注意。徘徊：來回走動。草莽：雜草、草叢。3.思考每一段都寫了哪些內容，各用一句話來概括段意。（可讓同學互相歸納補充，允許用詞變化。）第1自然段：介紹徐霞客姓名、生卒及歷史地位。第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。第4自然段：早年游歷及徐母去世。第5自然段：游歷范圍及去世。第6自然段：《徐霞客游記》的創(chuàng)作經歷。第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價值。通過歸納段意，發(fā)現全文可以分為三部分：第1-3自然段為第一部分。詳細介紹徐霞客生活環(huán)境和對旅游濃厚的興趣及家人對他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準備和鋪墊。第4-5自然段為第二部分。細致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛、志向執(zhí)著的性格。第6-7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創(chuàng)作過程和巨大價值，這也是他旅行所結出的碩果。由此可見，作者寫作本文，構思別具匠心，各部分之間互為因果，緊密聯系，前后呼應，突出主題，全文渾然一體，結構嚴密。(四)布置作業(yè).讀兩遍課文，進一步熟悉文章內容和結構特點。.寫出一個名勝的導游詞，準備競賽。.讀教材第二冊“小說單元”的課文，復習有關人物描寫的知識，以備下節(jié)課學習本文語言用。第二課時導入新課我們在上一節(jié)熟悉課文的基礎上，本節(jié)課深入研究課文語言、寫法上的特點，突破教學重點、難點，并從徐霞客的精神閃光點中汲取營養(yǎng)，提高我們的思想修養(yǎng)。(一)明確目標.分析精要語段，體會描寫的作用。.用比較法體會本文的寫法特點。.學習徐霞客的偉大精神。(二)教學過程1請三位同學分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學思考：(1)第3段、4段對徐母進行了哪些描寫，你感覺她是一個怎樣的人？(2)第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難？(3)你怎樣評價徐霞客?請說出根據。此問題的設置，從淺入深，有一定的坡度。第1題是復習第二冊有關人物描寫塑造人物的知識，學生可思考后自行解決。第2題又擴展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導學生全方位地分析問題，歸納答案。在前兩個問題的引導之下，第3題鍛煉學生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內容對于問題的處理。第1、2題要求學生答準，第3題應互相補充答全。答案：（1）第3、4段對徐母進行了語言行動描寫，“身為男子，應該志在四方”，可以看出徐母是一個胸襟開闊、與眾不同的婦人：她叫兒子陪她游荊溪和勾曲，表明她善解人意，處事巧妙?？傊?，徐母是一位可敬的母親，正是有了她的不斷鼓勵，使徐霞客毫無顧慮的走上旅途，堅持信念，取得成就。（2）主要通過環(huán)境險惡、條件艱苦來突出徐霞客寫作游記的艱難。第7?8句寫出游歷自然環(huán)境的危險，第9句寫途中人為的艱難。第10?11句則如特寫鏡頭，描繪出徐霞客夜宿山野、挑豆燃草堅持寫作，突出了他堅持不懈、持之以恒的感人形象。（3）徐霞客是一個不慕世俗，志存高遠，有恒心、有毅力、有著不懈追求，無畏探險精神的智者勇士。文中對徐霞客的描寫充分體現了他的這些性格。第3段寫他不愿讀“經書”、“最喜歡涉獵歷史、地理和探險游記”、“對科舉不感興趣”，即說明他不與世俗合流，有自己的觀點和人生追求；從他顧念母親表明他不是私己莽撞的人；從他堅持30多年游歷，并堅持寫出游記，克服種種艱難險阻，從不退縮，表明他有著非凡的勇氣和巨大的毅力，值得敬重。小結：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵我們利用現在優(yōu)越的條件，做一個有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險阻的人。同時，我們也充分認識到，本文中體現人物性格、展現人物形象是通過描寫的方法達到的。文中以恰當的語言、行動等人物描寫和環(huán)境描寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實為主，包括史傳、紀傳、傳略、年譜等，多屬歷史或學術著作，其中也有的富于濃厚的文學色彩，如《史記》的紀傳體作品。②文學性傳記。以歷史事實為根據，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動作、心理等，刻畫出生動的個性鮮明的形象，從而再現人物的經歷。它既具有史料價值，又富于藝術感染力。（三）總結、擴展總結：通過《徐霞客和{徐霞客游記）》的學習我們進一步豐富了傳記類文學作品的知識，也領略了一位偉大的古代旅行家、地理學家的風采。我們要學習他志存高遠的品格，不懈追求的精神，持之以恒的作風。我們目前的學習、建設，也如一座座高山險峰，等待我們去攀緣探險。古人尚能拼搏，我們更不甘人后，我們要效仿古人，更要超越前人。我祝愿同學們勇攀知識的高峰，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。擴展：到今天為止，我們學習了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識