關(guān)于《愛心與教育》讀書筆記三篇

精品文檔關(guān)于《愛心與教育》讀書筆記三篇關(guān)于《愛心與教育》讀書筆記一讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這本書他運用了手記的方式來呈現(xiàn)。我在閱讀的過程中就像是被李鎮(zhèn)西老師帶到了他所描繪的世界里，又或者是在觀看著某部教育性的連續(xù)劇。書中所描繪的李老師和學(xué)生間的一個個小故事都表達了他為人師表，對學(xué)生的真愛。特別是對后進生，他也始終如此。在他的手記二中描繪的是他自己與一個后進生的故事。在文中，他說了這樣一句話“分開了后進生學(xué)生的研究與關(guān)注，素質(zhì)教育不但是虛假的而且是虛偽的?！痹跁兴蛯懥俗约号c萬同的故事。其實，在每個老師自己的教育過程中都會有像萬同這樣的學(xué)生出現(xiàn)。面對這樣的學(xué)生，可能更多的老師是抱怨自己，怎么運氣這么不好接到這樣一個學(xué)生、甚至在心里有點排擠這樣的問題生。包括我，有時候碰到淘氣搗蛋的幼兒、自理才能差的幼兒、動手才能差的幼兒就會他們有一種“頭大”的感覺，會把他們和一些乖巧的孩子作比擬，然后就是感慨，怎么同樣年齡的孩子差距就那么大呢？雖然我們面對的是幼兒園的小朋友，和書中李老師碰到的萬同是兩個不同年齡段的學(xué)生，反響的真實情況自然也會不同。但是像萬同這樣初中年齡段的孩子處在叛逆階段，假如要走進他們的內(nèi)心深處那么需要老師更多的關(guān)心與關(guān)心，更合適他的方式方法，還要細心的發(fā)現(xiàn)他的微妙變化，用心找出他的優(yōu)點等等。但是這一切對于李老師來說好似應(yīng)對的如此順利。每次我讀到萬同闖不同的禍時，都覺得這個學(xué)生是沒得救了，假如我是他的老師我應(yīng)該會束手無策了。但是再讀下去，李老師總會有方法能使這樣一個怪癖的學(xué)生承受他的要求，從而使他一點點的進步。為了這個學(xué)生，他可以為了一個不詳細的家庭地址去家訪，因此找了好幾條的路才找到。為了這個學(xué)生，他可以努力協(xié)調(diào)其他任課老師單獨給他出卷。為了這個學(xué)生，他抓住萬同每一次的閃光點，為他爭取到“國旗下的演講者”這樣的時機……像萬同這樣的學(xué)生是幸運的，因為他碰到了這樣一個難得的你好老師。當(dāng)我自然而然地走進‘后進學(xué)生’的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。”這句話也是書上的原文。同時讓我領(lǐng)悟到了我們應(yīng)該有一顆包容的心，去擁抱每一個孩子。關(guān)于《愛心與教育》讀書筆記二假日，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記，書中有精要的理論闡述，又有典型的教例剖析，真是平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，書中每一篇文字都深深地吸引著我。李老師對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的愛心深深地震撼了我。引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引了我，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面開展的教育。抱著對這一段解釋的認同，我認真地讀完全書?！白寪圩虧櫷摹笔俏易x完全書的第一感受。李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心可以喚醒愛心，只有愛心可以滋潤童心，分開了情感，一切教育都無從談起?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是老師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了到達某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。反思自己，作為班主任，整天繁忙于教學(xué)與班務(wù)管理，平時與每個孩子單獨交流的時間似乎并不多。從剛工作時的滿腔熱情，到如今的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對學(xué)生的那份牽掛，如今竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動了我，牽動了我內(nèi)心深處那根細細的弦，也讓我更深入的意識到教育的本質(zhì)-------愛與智慧的事業(yè)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻，老師要用美妙的愛，用對人的尊敬和美妙，堅信的精神來塑造人?！睈坌氖墙逃虒W(xué)活動的根底，沒有愛心便沒有成功的教育。關(guān)于《愛心與教育》讀書筆記三“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币驗橛袗?，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個好老師最根本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”在讀過之后，我的體會更加深入。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學(xué)生身邊體會幸福與快樂;而童心也使我更近間隔的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)現(xiàn)他們真的得意，它們把自己的心里話寫出來了，“老師，我謝謝你了我許多本領(lǐng)，我從一字不識到如今我可以寫作文了，真的謝謝你!那是我心中最好最好的人?！笨吹竭@些話語，我感到我是世界上最幸福的人!作為一名人民老師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為典范，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的時機;下課后多與學(xué)生交流，細心觀察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵與關(guān)心。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。當(dāng)然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面----民主教育，懂得互相尊重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機，與學(xué)生進展心與心的交流，獲得潛移默化的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論課文題的理解時，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象?？傊?，在愛