2022年小學(xué)教師年終考核個(gè)人總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2022年?小學(xué)教師年?終考核個(gè)人?總結(jié)我是?一名小學(xué)教?師，自走上?工作崗位后?，深感責(zé)任?重大，作為?一名教師不?僅要教好書?，還要在各?方面以身作?則，率先垂?范。在這次?全縣開(kāi)展師?德師風(fēng)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?我更深深的?感到，一個(gè)?具有良好師?德師風(fēng)教師?會(huì)對(duì)受教育?者產(chǎn)生多么?大的春雨潤(rùn)?無(wú)聲式的影?響，甚至可?以使他們終?身都感到受?益匪淺。著?名的教育家?陶行知先生?曾說(shuō)過(guò)：“?學(xué)高為師，?德高為范”?。作為一名?光榮的人民?教師，不僅?要具有廣博?的知識(shí)，更?要有高尚的?道德。師德?師風(fēng)教育活?動(dòng)正是改善?教育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)在?要求，也是?促進(jìn)教育事?業(yè)健康發(fā)展?的有力保證?。教師該如?何培養(yǎng)崇高?的職業(yè)道德?哪?正如有?人說(shuō)的那樣?“要人敬的?必先自敬，?重師重在自?重?！苯處?要自敬自重?，必先提高?自身的職業(yè)?道德素養(yǎng)。?師德師風(fēng)教?育活動(dòng)是改?善教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)工?作作風(fēng)的內(nèi)?在要求，也?是促進(jìn)教育?事業(yè)健康發(fā)?展的有力保?證。誠(chéng)信?立教，首先?要做到淡泊?名利，敬業(yè)?愛(ài)生，在為?人處事上少?一點(diǎn)名利之?心，在教書?育人方面多?一點(diǎn)博愛(ài)之?心;創(chuàng)新施?教，要做到?以人為本，?因材施教，?同時(shí)要不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?與時(shí)俱進(jìn)，?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念和?方法，更新?教育觀念，?掌握先進(jìn)的?教學(xué)技術(shù)和?手段。通過(guò)?此次學(xué)校_?__師德師?風(fēng)教育學(xué)習(xí)?，現(xiàn)在就這?次學(xué)習(xí)作了?以下幾個(gè)方?面的小結(jié)：?一、思想?及工作的基?本表現(xiàn)：?自從選擇了?這個(gè)職業(yè)，?首先，我一?直愛(ài)崗敬業(yè)?。熱愛(ài)教育?事業(yè)，要對(duì)?教學(xué)工作有?“鞠躬盡瘁?”的決心。?既然我們選?擇了教育事?業(yè)，就要對(duì)?自己的選擇?無(wú)怨無(wú)悔，?不計(jì)名利，?積極進(jìn)取，?開(kāi)拓創(chuàng)新，?無(wú)私奉獻(xiàn)，?力求干好自?己的本職工?作，盡職盡?責(zé)地完成每?一項(xiàng)教學(xué)工?作，不求最?好，但求更?好，不斷的?挑戰(zhàn)自己，?超越自己。?其次，我不?斷加強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，不斷?提高政治素?養(yǎng)。按照《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格要?求自己，奉?公守法，恪?盡職守，遵?守社會(huì)公德?，忠誠(chéng)人民?的教育事業(yè)?，為人師表??！盀榻逃?事業(yè)奮斗終?身的獻(xiàn)身精?神，”把忠?誠(chéng)于人民的?教育事業(yè)，?看成最高美?德，時(shí)時(shí)激?勵(lì)我，要像?蠟燭一樣，?燃燒自己，?照亮別人;?工作上勤勤?懇懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)真?、完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作任?務(wù)，并用“?學(xué)為人師、?行為示范”?的要求來(lái)約?束自己，做?家長(zhǎng)認(rèn)可，?學(xué)生喜歡，?學(xué)校放心的?“三滿意”?教師。在?平時(shí)我經(jīng)常?進(jìn)行自我反?省，時(shí)時(shí)處?處對(duì)自己嚴(yán)?格要求，查?找不足，努?力營(yíng)造一個(gè)?好老師的形?象。到底怎?樣做才能塑?造一個(gè)好老?師的形象，?讓學(xué)生喜歡?上你呢?我?認(rèn)為教師專?業(yè)水平的高?低是學(xué)生喜?歡的標(biāo)志之?一。一個(gè)優(yōu)?秀教師，必?須有四大支?柱，有豐厚?的文化底蘊(yùn)?支撐起教師?的人性，高?超的教育智?慧支撐起教?師的靈性，?宏闊的課程?視野支撐起?教師的活性?，遠(yuǎn)大的職?業(yè)境界支撐?起教師的詩(shī)?性。一個(gè)沒(méi)?有豐厚的文?化底蘊(yùn)教師?，根本不可?能給學(xué)生的?生命鋪上一?層溫暖的、?純凈的底色?。博學(xué)多才?對(duì)一位教師?來(lái)說(shuō)是十分?重要的。因?為我們是直?接面對(duì)學(xué)生?的教育者，?學(xué)生什么問(wèn)?題都會(huì)提出?來(lái)，而且往?往“打破沙?鍋問(wèn)到底”?。沒(méi)有廣博?的知識(shí)，就?不能很好地?了解學(xué)生之?“惑”，傳?為人之“道?”。因此，?我們這些為?師者讓自己?的知識(shí)處于?不斷更新的?狀態(tài)，跟上?時(shí)代發(fā)展趨?勢(shì)，不斷更?新教育觀念?，改革教學(xué)?內(nèi)容和方法?，顯得更為?重要。否則?，不去更新?，不去充實(shí)?，你那點(diǎn)知?識(shí)就是一桶?___。?要做一個(gè)學(xué)?生喜愛(ài)的老?師，不論在?生活上，還?是在學(xué)習(xí)上?，都要給予?必要的關(guān)心?和幫助。學(xué)?生鬧矛盾，?我給予合理?的處理;學(xué)?生犯了錯(cuò)誤?，我耐心地?進(jìn)行教育，?使學(xué)生真正?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?并及時(shí)改正?。我還抽時(shí)?間和學(xué)生談?心、交流，?和學(xué)生共同?活動(dòng)，縮短?了師生距離?，增進(jìn)了師?生間的相互?了解等等。?熱愛(ài)學(xué)生，?還表現(xiàn)在老?師對(duì)學(xué)生的?尊重和信任?，以及對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格要?求。平時(shí)我?很注意尊重?學(xué)生的人格?，了解學(xué)生?的個(gè)性，相?信學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生。對(duì)?學(xué)生既嚴(yán)格?要求，又注?意他們的個(gè)?體差異，區(qū)?別對(duì)待。對(duì)?程度、水平?不同的學(xué)生?，采取不同?的教育方法?。特別是差?生，給予更?多的關(guān)心，?不讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)，盡?最大的努力?使他們健康?成長(zhǎng)。我們?小學(xué)老師，?跟學(xué)生的接?觸尤其多，?老師的言行?直接影響他?們。所以我?們教師既要?把豐富的科?學(xué)文化知識(shí)?傳授給學(xué)生?，又要用自?己的高尚人?格影響學(xué)生?、感化學(xué)生?，使學(xué)生的?身心健康地?成長(zhǎng)發(fā)展。?二、存在?的問(wèn)題及原?因分析：?經(jīng)過(guò)一段時(shí)?間的師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，使?我深深地認(rèn)?識(shí)到師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)十分?必要，這好?像使我進(jìn)入?了一個(gè)較高?的師德師風(fēng)?的更高境界?，對(duì)今后的?教學(xué)教育工?作無(wú)疑是有?指導(dǎo)意義的?。但是，由?于本人在學(xué)?習(xí)的態(tài)度，?運(yùn)用學(xué)習(xí)的?知識(shí)到實(shí)際?中解決實(shí)際?問(wèn)題等方面?存在不足，?現(xiàn)將我在這?次師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)中存在?的問(wèn)題及原?因分析如下?：1、教?學(xué)理論知識(shí)?水平不夠，?學(xué)習(xí)起來(lái)不?深入。平常?時(shí)間沒(méi)充分?利用，有關(guān)?教育教學(xué)的?書籍看的很?少。有時(shí)理?論學(xué)習(xí)過(guò)后?，不能及時(shí)?做深入內(nèi)化?，加強(qiáng)實(shí)踐?、鍛煉，以?至于記得快?、忘得也快?。2、教?學(xué)中，我能?夠詳細(xì)、準(zhǔn)?確的把握教?材，一般不?出現(xiàn)的知識(shí)?性錯(cuò)誤。但?對(duì)于教材深?處的挖掘不?到位，力度?不夠，沒(méi)把?握好知識(shí)的?擴(kuò)散和外延?。課本淺顯?的知識(shí)注意?的比較準(zhǔn)一?些，自己鉆?研的勁頭兒?還不夠，付?出的精力還?不多。3?、對(duì)學(xué)生關(guān)?愛(ài)不夠。本?人也一直愛(ài)?護(hù)學(xué)生，但?對(duì)學(xué)生的關(guān)?愛(ài)投入還不?夠，有時(shí)不?能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，不能及時(shí)?走進(jìn)學(xué)生的?心靈，一有?事、工作忙?就會(huì)耽擱，?以至于拖沓?。對(duì)學(xué)生談?心、指導(dǎo)一?次、兩次，?學(xué)生有沒(méi)有?改變，有時(shí)?清楚，有時(shí)?不清楚，沒(méi)?有轉(zhuǎn)變咋辦??不能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，總對(duì)?自己信心十?足，覺(jué)得這?樣就萬(wàn)事大?吉了，以至?于有些時(shí)候?，會(huì)在學(xué)生?心中留下陰?影。三、?整改措施及?方法：1?、理論學(xué)習(xí)?是頭戲，提?高自身素質(zhì)?是關(guān)鍵。堅(jiān)?強(qiáng)教育教學(xué)?理論學(xué)習(xí)，?不玩空架子?，沒(méi)有理論?，那來(lái)的實(shí)?踐，何談自?己的課堂教?育?何謂有?所發(fā)展?那?簡(jiǎn)直是一句?空話，堅(jiān)持?一邊理論，?一邊實(shí)踐，?一邊鉆研，?堅(jiān)持記教育?教學(xué)筆記，?以提高自身?素質(zhì)為重點(diǎn)?。作為一個(gè)?教育者，要?不斷的學(xué)習(xí)?、不斷充電?，千萬(wàn)不能?讓自己停滯?不前。否則?，會(huì)滿足不?了學(xué)生們的?需求，讓我?徹底明白了?：在社會(huì)信?息發(fā)達(dá)的今?天，在新課?程教改的背?景下，我們?的老師不再?是一個(gè)有一?杯水、一桶?水、常流水?的人，而是?一位引領(lǐng)著?學(xué)生們__?_他們?nèi)フ?水喝的人。?2、教學(xué)?中要刻苦、?積極鉆研。?以教材為中?心，學(xué)會(huì)思?考課標(biāo)，思?考學(xué)情，也?不僅限于死?扣教材，要?把知識(shí)延伸?化、靈活化?。盡量把工?作閑談的時(shí)?間用你到勤?奮鉆研中，?讓自己的課?堂充滿活力?，學(xué)生真正?學(xué)到東西。?3、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，以學(xué)?生發(fā)展為重?。努力做到?關(guān)愛(ài)每一位?學(xué)生，不歧?視后進(jìn)生，?讓學(xué)生都充?分得到個(gè)性?上的發(fā)展，?做到及時(shí)調(diào)?查、發(fā)現(xiàn)、?及時(shí)溝通、?反饋。尊重?學(xué)生、不打?罵、體罰學(xué)?生，以“循?循善誘”為?主要策略，?要讓每一位?學(xué)生心中感?覺(jué)到你這個(gè)?教師是個(gè)可?以接近教師?，是值得敬?重、佩服教?師，是一位?合格教師，?要讓學(xué)生因?你而幸運(yùn)。?4、努力?做到向課堂?要質(zhì)量、要?效率。虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師請(qǐng)教、學(xué)?習(xí)，和他們?共同鉆研教?學(xué)，做到共?同進(jìn)步，協(xié)?作互助。?最后，我還?要繼續(xù)正確?地對(duì)待同行?教師和家長(zhǎng)?以及領(lǐng)導(dǎo)提?出的各種師?德師風(fēng)建設(shè)?的意見(jiàn)，從?中看清自己?平常沒(méi)有察?覺(jué)或沒(méi)有引?起重視的缺?點(diǎn)和不足，?虛心接受大?家的意見(jiàn)和?建議，解