孫權(quán)勸學(xué) 省賽獲獎(jiǎng)-完整版課件

孫權(quán)勸學(xué)

單位：方正縣天門鄉(xiāng)中學(xué)作者：夏同珍人教版語文七年級(jí)下冊(cè)《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事。司馬光：字君實(shí)，世稱涑（sù）水先生。北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

誦讀課文聽讀要求：1、注意字音2、注意朗讀節(jié)奏及人物語調(diào)、語氣自讀課文，理解文意：1、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。2、質(zhì)疑，同桌共同討論朗讀節(jié)奏：初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲/卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為∕大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。吳下阿蒙：兩個(gè)成語的含義：用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙，后泛指缺少學(xué)識(shí)的人。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？

孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)（堅(jiān)決、嚴(yán)厲、關(guān)心的語氣）

（不悅、責(zé)備、期望）（現(xiàn)身說法、語重心長(zhǎng)）這一層，孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認(rèn)為孫權(quán)是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？關(guān)愛部下，好學(xué)，善勸不可不卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

驚訝

贊嘆魯肅贊學(xué)呂蒙就學(xué)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之乎？

語調(diào)中帶有自豪的語氣分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象：孫權(quán)：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！薄Z重心長(zhǎng)，言辭懇切

語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

不悅、責(zé)備。

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆

“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）延伸拓展

學(xué)了這篇文章,文中孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué).你從中得到了什么啟示呢？孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸呂蒙贊魯肅就學(xué)開卷有益請(qǐng)以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限，只要你覺得表達(dá)出你的意思就行。課后作業(yè)贈(zèng)言：書是人類進(jìn)步的階梯；書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?？偨Y(jié)全文：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙