《梯形面積的計算》案例(王秀麗)_第1頁
《梯形面積的計算》案例(王秀麗)_第2頁
《梯形面積的計算》案例(王秀麗)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

2005年黃陂區(qū)教科研優(yōu)秀成果

、養(yǎng)學生觀黃陂區(qū)前川街第二小學

王秀麗

電話：85932166

、是在學生學習了長方形尤其是平行四于在（）設境導課探索等積29個其中湖北省境這9898年那樣的洪水了。當時有一段堤請來是以讓學生在數學的創(chuàng)造過程中實現對新知要想知道答案必須首先計算出堤壩的橫截面面積是生

：我通過模型觀察它的橫截面是一個梯形。：我同意的說法。示（）導生驗學識再造的程深作必要的啟發(fā)和引導。：能不能象推導平行四邊形面積公式那樣，通過剪拼，將梯：可不可以象三角形那樣，先合拼成一個大平行四邊形，然：看看梯形的面積與已學過的長方形、三角形及平行四邊形??作關鍵還在于它能不能經受實驗的驗運請同

少同學已成功地對自己的假設進行了驗證生平行四邊形積底+下÷2生后平行四邊形的底相當于積底+下底）×高÷32積2生平行四邊形的底相當于梯形平

積底+下÷??能這本身就是你最（）實應中展米5A、B、65、平A、B、平

（）堂結（）置業(yè)、設題內容與社會現實緊密相連。使學生在生活中發(fā)現數發(fā)促使學生帶著問題自覺地以主人翁的學交流是準確把握學生已有數學現實時也需要組員間的相互配合及教引導學生及時交流展示他們個性化的研究思發(fā)了他們成

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論