中班科學(xué)磁鐵教案

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中班科學(xué)磁鐵教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜愛(ài)玩磁鐵

2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題

3.培育幼兒探究愛(ài)好和思維技能

材料預(yù)備

1.人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料〔內(nèi)有積木、塑料管雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等〕

2.圖片兩張

3.四種游戲材料

活動(dòng)指導(dǎo)

1.出示磁鐵，引出課題

老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴〔出示磁鐵〕，你們認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)大家把新伙伴跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)新伙伴比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵〔幼兒重復(fù)一遍〕，它特別好玩。

2.幼兒探究活動(dòng)

老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)覺(jué)它有很多的奧秘，今日老師為小伙伴預(yù)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：剛才，小伙伴玩得很快樂(lè)，你們發(fā)覺(jué)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平常，我們也叫它吸鐵石。

3.動(dòng)腦筋、想方法

-打撈小汽車-

一個(gè)馬虎的小伙伴把他的玩具汽車弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴想方法把它打撈上來(lái)?！膊荒軓街庇檬帧?/p>

-擺圖片-

老師有兩張美麗的圖片想擺在鐵板上給小伙伴看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？

中班科學(xué)磁鐵教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法?！彩欠衲芪F的標(biāo)準(zhǔn)〕

3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

“小伙伴，請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么？”“請(qǐng)你玩玩盤子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？”〔有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上〕

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵?！庇變赫f(shuō)出名稱?！艾F(xiàn)在你們?cè)囋?，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)覺(jué)告知大家?！薄泊盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”〔由于鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?/p>

〔2〕“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)？”

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

幼兒嘗試分類，老師個(gè)別指導(dǎo)

4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒閱歷。

今日我們又發(fā)覺(jué)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…由于他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，由于他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西?！罢?qǐng)幼兒講解并描述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動(dòng)延伸】

1、讓幼兒玩玩各種大小、外形不同的磁鐵，發(fā)覺(jué)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

2、開(kāi)展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面掌握紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等〔小人、紙船里面都藏有回形針〕。

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新老師過(guò)關(guān)課課后反思

今日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新穎的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也常常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。

最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛(ài)好，但是由于自己在預(yù)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能徑直說(shuō)出了我的這個(gè)奧秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環(huán)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主探究的樂(lè)趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的表達(dá)“好伙伴”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。

在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試驗(yàn)索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘卻了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽視的一個(gè)小問(wèn)題。最末說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探究意義。

經(jīng)過(guò)了本次新老師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的.不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人予以你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

中班科學(xué)磁鐵教案3

在日常生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到許多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書(shū)包等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層美麗的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是由于這樣，才讓磁鐵有了更神奇的一面。

要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，就要讓他們永久保持著對(duì)一切事物的新奇心，并激發(fā)他們熱于探究的熱忱。為了援助孩子們解快樂(lè)中的疑團(tuán)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探究的欲望。

2、情愿記錄試驗(yàn)結(jié)果并與同伴溝通。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、老師預(yù)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

通過(guò)一些有趣的演示〔如紙娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

二、介紹自己預(yù)備的材料。

師：剛才，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)覺(jué)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁鐵的本事可真大呀！小伙伴們都找來(lái)了很多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請(qǐng)介紹一下好嗎？

幼兒逐個(gè)介紹。

三、做試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也預(yù)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己預(yù)備的東西后，也可以試試?yán)蠋燁A(yù)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)試驗(yàn)記錄下來(lái)。

幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“*”表示不能被磁鐵吸住。

四、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)覺(jué)什么東西能被磁鐵吸?。坎⒄故居變航榻B自己的試驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告知幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚(yú)”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

六、延伸活動(dòng)。

在生活中查找磁鐵的伙伴，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那么多的試驗(yàn)，我們發(fā)覺(jué)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的伙伴，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的伙伴呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

幼兒回答。

老師總結(jié)談話。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感愛(ài)好。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺(jué)許多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜想為能被吸起來(lái)的東西，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)孩子們才發(fā)覺(jué)鋁制易拉罐和積木原來(lái)是不能被吸起來(lái)的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性。并且邊試驗(yàn)邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還有個(gè)別小伙伴不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多引導(dǎo)孩子記錄他們?cè)囼?yàn)的結(jié)果。

收獲：

老師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

中班科學(xué)磁鐵教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作探究，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識(shí)并喜愛(ài)玩磁鐵。

2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題，培育幼兒探究愛(ài)好和思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一塊磁鐵；

2、每組數(shù)種材料〔內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等〕；

3、老師操作材料：教學(xué)PPT；背面有回形針的小鳥(niǎo)卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份〔每組幼兒一份〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：小鳥(niǎo)的魔術(shù)秀。

1、出示圖片，老師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥(niǎo)卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥(niǎo)在干什么？〔幼：悄悄地停在草地上?！?/p>

2、小鳥(niǎo)會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開(kāi)始咯！老師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥(niǎo)飛起來(lái)。

3、問(wèn)：你知道小鳥(niǎo)是怎么在紙上飛起來(lái)的嗎？〔請(qǐng)幼兒猜想?！?/p>

4、師：原來(lái)有一樣珍寶援助了小鳥(niǎo)，它使小鳥(niǎo)飛了起來(lái)?！渤鍪敬盆F〕它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵。

二、操作探究：有趣的磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有很多的奧秘，今日老師預(yù)備了許多有趣的東西，請(qǐng)你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。

2、老師介紹規(guī)章：每組有一份操作記錄表，請(qǐng)一位在小伙伴做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。

4、師：剛剛小伙伴們和磁鐵玩得很快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？磁鐵吸住了什么東西？哪些東西沒(méi)有被磁鐵吸??？

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在操作過(guò)程中的發(fā)覺(jué)，老師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？〔他們都是鐵做的?！?/p>

7、老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵喜愛(ài)回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做伙伴，所以磁鐵也叫吸鐵石，說(shuō)明它會(huì)吸住鐵的東西。假如是磁鐵吸不住的，那說(shuō)明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

三、奇妙的磁鐵：磁鐵的傳遞性。

1、師：磁鐵的本事還不止這些呢！這只小鳥(niǎo)的背后，是老師在背后放了回形針，回形針是鐵制品，所以磁鐵能夠吸住她進(jìn)行移動(dòng)，它能隔著白紙吸住鐵制品。磁鐵還有很多本事，桌子上有許多回形針，你們?nèi)ピ囈辉?，看看磁鐵還有什么本事？

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、師：小伙伴們都去嘗試了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)？

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)覺(jué)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的狀況，老師依據(jù)這個(gè)狀況播放PPT說(shuō)明：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性臨時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就漸漸減弱了。