幼兒園科學(xué)教育教研活動方案

Word———幼兒園科學(xué)教育教研活動方案在開展教研活動時，往往需預(yù)備好方案。為了保障事情或工作順當(dāng)、圓滿進行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的（方法）方案。以下是我細心整理的幼兒園科學(xué)（教育）教研活動方案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園科學(xué)教育教研活動方案篇1

活動主題：

1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂力量、（閱歷）、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實的問題。

2．解決老師自身專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，分析教材的力量有限，不知道應(yīng)當(dāng)教給孩子什么、怎樣教的問題。

活動目標：

1．從討論內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動老師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。

2．確定在小班組開展以音樂嬉戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重唱歌的教研實踐。

3．將不同水平老師劃分小組，充分挖掘老師之間的閱歷互補、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。

4．開展集體備課、“一課多研”，提高老師發(fā)覺問題、解決問題的力量，調(diào)動老師主動參加教研的樂觀性，通過集體的才智，有效解決突出問題，實現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。

5．營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所老師之間的溝通，在觀點表達、思想碰撞中提升老師的（反思）力量，促進相互了解、共同提高。

活動預(yù)備：

1．老師學(xué)問閱歷預(yù)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及閱歷（文章）。

2．分組爭論用的會議記錄紙、數(shù)碼照相機、多媒體設(shè)備。

3．參與人員：全園老師

4．時間：__年x月__日

活動過程：

一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容:

幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱忱參加，進展著幼兒的共性和力量?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標。但近幾年來，我園由于老師結(jié)構(gòu)的不斷變化，老師對音樂教育活動熟悉不足，備課簡潔，不能深化分析教材，活動過程隨便性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實際動身的原則，根據(jù)園本教研的精神實質(zhì)，從下而上，找準真問題，分析教材、討論幼兒、反思老師行為，并期望通過我們大家的共同努力和討論，一方面提高老師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂（教學(xué)方法），提高對音樂的實踐討論力量，為老師制造性的教學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)與展現(xiàn)的平臺；另一方面，讓討論的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱倪M展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對音樂藝術(shù)的喜愛，陶冶其藝術(shù)情操。

二、由各班級組組長表述本年齡段音樂教育（即討論課）內(nèi)容的確定狀況，并運用理論學(xué)問進行分析：

（一）本學(xué)期小班組音樂嬉戲活動內(nèi)容的確定：《小伴侶，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活仿照動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。

在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓舞幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、閱歷，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。其次，發(fā)揮音樂重要的功能之一，供應(yīng)（人際交往）的機會，滿意人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參與者學(xué)會根據(jù)肯定的規(guī)章來活動，這些有規(guī)章的嬉戲活動，可以促進幼兒秩序感的進展。第四，從幼兒的生活與愛好動身。

（二）本學(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。

在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅決有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。其次，依據(jù)主題和幼兒進展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒愛好的音樂作品。

（三）本學(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律美麗、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和把握。其次，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點，又能在拓展環(huán)節(jié)進行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品觀賞、演奏、表演的方位的教育價值。

（三）、有方案、有目的組織園內(nèi)教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。

（四）、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂力量，是在音樂實踐活動力量的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如把握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析力量等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育力量的前提。

（五）、提高老師音樂素養(yǎng)的最終目的，是為了促進孩子的進展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

幼兒園科學(xué)教育教研活動方案篇2

【活動設(shè)計】

把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以嬉戲化，通過使小紙人跳舞這一嬉戲方式來讓幼兒感受，并開心地把握。不是讓幼兒把握多么高難的物理學(xué)問，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培育幼兒自主探究的力量。

【活動目標】

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒遷移運用所獲得的感性閱歷，自制小玩具，激發(fā)幼兒探究四周事物的愛好。

【活動預(yù)備】

1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料。

2、在干燥的天氣進行活動，由于干燥的天氣簡單產(chǎn)生靜電。

【活動過程】

一、組織幼兒熟悉“小指人”，激發(fā)探究的愛好。

1、師：“小伴侶，這是什么？”（一張薄紙）

師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個1.5—2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）

2、師：“可愛的小紙人，請你們給小伴侶跳個舞吧！”幼兒發(fā)覺“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想方法讓它跳起舞呢？”

3、請幼兒用各種方法讓“小紙人”跳動，誰想出來的方法好。

二、引導(dǎo)幼兒探究并進行溝通。

1、幼兒第一次動手操作與觀看，探究如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用幫助材料或不用幫助材料）

2、幼兒集中后溝通操作中的發(fā)覺，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。

最終老師關(guān)心幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會跳動。

3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）

師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開頭翩翩起舞（附圖）

4、引導(dǎo)幼兒認真觀看，并進行嘗試，查找答案，幼兒每人操作試驗。

5、幼兒集中。

師：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”

幼兒充分回答后，鼓舞幼兒長大后去探究其中的隱秘。

三、啟發(fā)自制玩具。

1、老師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓舞幼兒大膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動手自制玩具，老師巡回指導(dǎo)

3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞。

4、結(jié)束。

幼兒園科學(xué)教育教研活動方案篇3

活動目標

1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。

2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量，知道適當(dāng)?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。

活動預(yù)備

1.幼兒收集各種飲料包裝盒

2.果汁、小勺、純潔水、記錄表、筆

活動過程

1.介紹、溝通

師：你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?

2.制作飲料

(1)爭論怎么制作飲料。

要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什么時候味道最好，就把你加的量記錄下來。

(2)嘗試制作并記錄。

3.共同共享

用吸管嘗嘗誰制作的飲料最勝利，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。

活動生成及建議

活動可以連續(xù)延長到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨，鮮榨的更有養(yǎng)分。

幼兒園科學(xué)教育教研活動方案篇4

一、研討背景：

教研組將連續(xù)深化學(xué)習(xí)《綱要》精神，加強教研組的范式管理，以有效教學(xué)為抓手，以老師的進展為根本，堅持在幼兒科學(xué)教育討論中落實反思性教學(xué)策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在討論中，我們將以教學(xué)活動作為基點，圍繞不同年齡段科學(xué)活動進行有效教學(xué)的討論；同時樂觀學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升老師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的（基本素養(yǎng)）和技能；關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動的開展；并注意教研活動過程中成果的收集與推廣。

二、活動支配：

1、活動主題：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域

2、活動目標：

（1）加強理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，熟識本學(xué)科的活動目標、指導(dǎo)要求。

（2）運用所學(xué)的理論學(xué)問，寫出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案，并在教學(xué)中運用。

（3）注意討論在科學(xué)活動中老師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探究進展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3、活動時間：20__年11月7日

4、活動地點：多媒體室

5、活動主持人：張波

6、參與對象：全體老師及行政人員

三、研討內(nèi)容：

1、現(xiàn)場觀摩科學(xué)活動《好玩的報紙》。

2、科學(xué)活動的目標、教育要求。

3、科學(xué)活動的組織。

四、活動過程：

1、通過理論學(xué)習(xí)，鞏固科學(xué)領(lǐng)域的目標及教育要求。

2、以報紙作為主要材料，各班級組老師探討出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案。

3、分組3個小組爭論

（1）老師在組織與指導(dǎo)科學(xué)活動時，需留意哪些？

（2）探討有效的指導(dǎo)策略促使幼兒自主探究。

幼兒園科學(xué)教育教研活動方案篇5

設(shè)計意圖：

一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳動移動，孩子們很奇怪。于是，我抓住孩子們的這一愛好點，設(shè)計組織了這個活動。

目標：

1、樂觀主動地探究光斑的形成、變化，產(chǎn)生探究的愛好，體驗探究的樂趣。

2、樂于用語言表達、溝通探究的過程與結(jié)果。

3、進展觀看力、想像力和動手操作力量。

預(yù)備：

1、本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。

2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性閱歷，并會用多種方法制作圖案。

過程：

1、自由探究——光斑從哪里來?

①嬉戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與溝通：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2、引導(dǎo)探究——光斑的`外形為什么會變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀看、操作、爭論，明白光斑的外形與鏡子的外形及其照耀角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3、深化探究——怎樣使光斑的外形發(fā)生變化?

①引導(dǎo)幼兒自由爭論。

②幼兒操作、試驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的嬉戲。

③幼兒相互溝通發(fā)覺了什么。

延長活動：

1、針對幼兒在試驗中消失的問題，帶他們到室外作進一步的探究。

2、引導(dǎo)幼兒進一步探究除轉(zhuǎn)變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能轉(zhuǎn)變光斑的外形。

3、請家長和幼兒共同試驗：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動的光斑。

幼兒園科學(xué)教育教研活動方案篇6

（一）活動目標：

1、通過幼兒的觀看與動手探究，發(fā)覺不倒翁不倒的緣由是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡潔了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡潔科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。

（二）活動預(yù)備：

不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。

（三）活動過程：

1、（謎語）導(dǎo)入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參加的愛好。

（1）老師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）幼兒分組，帶著問題去操作、探究和發(fā)覺不倒翁的不倒的`緣由。

（3）老師在這個過程中，只是一個參加者，引導(dǎo)者。

3、進入集體活動環(huán)節(jié)，老師提出以下問題。

（1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)覺了什么？

（2）不倒翁為什么不倒？

（3）老師小結(jié)：不倒翁不倒的緣由一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、探究重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡潔道理。

（1）幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，老師在這個過程中進行引領(lǐng)。

（2）過程中，老師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，查找發(fā)覺物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？

（3）操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)覺重心與重力作用之間的簡潔的關(guān)系。

5、老師小結(jié)。

（1）通過木板的站立的不同方式，發(fā)覺底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

（2）通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，搖擺就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

幼兒園科學(xué)教育教研活動方案篇7

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2、情愿參與操作活動，鼓舞幼兒大膽敘述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護水資源。

活動預(yù)備：

兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動過程：

一、老師導(dǎo)入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？

師：小伴侶看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能觀察；米不透亮，看不見）

二、讓幼兒動手操作

1、請小伴侶米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小伴侶預(yù)備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？

（請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流淌的）

2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小伴侶用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

3、請幼兒敘述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小伴侶到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了）

4、集中性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小伴侶小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

幼兒敘述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小伴侶到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解）

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小伴侶想一想，過幾天，水會變得怎樣？

（引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭）

三、老師（總結(jié)）

師：我們知道水是透亮的，會流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小伴侶把自己做過試驗的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小伴侶出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會愛護環(huán)境，好嗎？

幼兒園科學(xué)教育教研活動方案篇8

活動目標：

1、在聽聽（說說）繪本（故事）中，對測量