新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)故宮博物院第二課時教案

故宮博物院教案教學(xué)版塊（課題）故宮博物院課時40分鐘教學(xué)目標(biāo)探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的民族創(chuàng)造精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的民族創(chuàng)造精神。語言應(yīng)用：讀懂課文，從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計。思維能力：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子，體會思想感情。審美創(chuàng)造：通過不同方式的教學(xué)，了解故宮規(guī)模宏大、建筑精美、而已統(tǒng)一的特點，欣賞古代人民的智慧。教學(xué)內(nèi)容探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的民族創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。學(xué)具準(zhǔn)備制作教學(xué)PPT。教學(xué)過程一、知識復(fù)習(xí)，引入課題1、以下句中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧–）A.圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏奇巧的亭臺水榭。B.東東的生活自理能力很強(qiáng)，房間里的學(xué)習(xí)用品、生活用品放置得井然有序。C.運動會結(jié)束后，大家深刻反思了這次比賽失利的原因，總結(jié)會上一片莊嚴(yán)肅穆的氣氛。D.這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾局部迥然不同。2、詞語辨析“宏大”“龐大”［相同］都含有事物大得不尋常的意思。［區(qū)別］“宏大”強(qiáng)調(diào)大得壯觀，有氣魄；"龐大”有時含有大得過分或不當(dāng)?shù)囊馑?。例句：①?guī)模宏大的上海世博園吸引了很多游人來參觀。②鯨是一種龐大的動物。二、整體把握1.自由讀課文。這篇課文是由四份材料組成的，材料的類型不同，有文字，有圖片。材料一選自黃傳惕的《故宮博物院》，材料二選自姜舜源的《故宮史話》，材料三、材料四都選自2016年12月的故宮博物院官方網(wǎng)站。2、再次瀏覽課文，試著概括四份材料分別講了什么。材料一:介紹故宮的布局和主體建筑。材料二：講述了有關(guān)太和門的故事。材料三:截取了故宮博物院官方網(wǎng)站的局部內(nèi)容。材料四：展示了故宮博物院的平面示意圖。三、品讀釋疑（一）學(xué)習(xí)材料一1、故宮有著怎樣的歷史價值？故宮是我國現(xiàn)存的“最大最完整”的古代宮殿建筑群，有“近六百年”歷史了。2、第2自然段中，作者是按照怎樣的順序介紹紫禁城的?本段在全文中具有怎樣的作用？作者按照方位的順序，從南、北、東、西四個方向介紹了紫禁城的四座城門，并從總體上大致簡介了故宮的一些布局，起到了總領(lǐng)全文的作用。3、第3段從哪幾個方面介紹臺基的構(gòu)造？寫其雕刻的圖案有什么作用？從“欄桿”“四角”“望柱”“排水管道”四個方面介紹臺基的結(jié)構(gòu)，寫其雕刻的圖案，突出了皇家的典雅之氣，表達(dá)了設(shè)計的精致與巧妙。4、第8自然段，交代舉行大典的情況有什么目的？作者為什么要重點介紹太和殿？這樣寫有什么好處？一方面寫出封建帝王借雄偉的建筑和精心的儀仗安排來顯示其威嚴(yán)；另一方面突出了故宮博物院的莊嚴(yán)肅穆。因為太和殿是皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要；另外它在整個建筑群中最具代表性，作者詳細(xì)介紹了它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用，這樣可以分清主次，有詳有略，突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。5、第11自然段，本段在全文中起什么作用？本段是過渡段，這是由介紹“前朝”向介紹后宮“內(nèi)廷”的過渡，起到了承上啟下的作用。6、第14自然段，“基本一樣”“明顯的變化”中的“基本明顯的"能否去掉？為什么？“基本一樣”“明顯的變化”中的“基本”“明顯的”表程度上的修飾。這里將后三宮和前三殿的布局、彩畫圖案進(jìn)行對比，去掉這兩個詞語與實際不符，表達(dá)不出二者比照的差異程度,這里表達(dá)出了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性。7、想一想，作者介紹后三宮、御花園和介紹三大殿時有什么不同？作者詳細(xì)介紹了前朝三大殿的構(gòu)成、布局，簡略介紹了后三官和御花園的建筑。有詳有略，重點突出。8、“材料一”按總分總的結(jié)構(gòu)安排全文有什么作用？先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀和建筑特點，然后以保和殿后面的小廣場為界;把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩局部，分別加以介紹。最后一段，借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者對這個建筑群總體和局部的特點，獲得明確、完整的印象。（二）學(xué)習(xí)材料二材料二”這局部內(nèi)容能否作為旅游解說詞？為什么？可以。在旅游解說詞中，既要有建筑物的詳細(xì)介紹，方便游客對建筑物有明晰的印象，又要有故事類的介紹，增加解說的生動形象性，吸引游客的注意。（三）學(xué)習(xí)材料三

閱讀材料三可知，為家人計劃故宮一日游時，應(yīng)特別注意什么？一是故宮為全國重點文物保護(hù)單位，被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄，游客游覽時一定要保護(hù)故宮，文明觀賞。二是故宮實行自南向北單向參觀路線，午門只作為參觀入口，神武門只作為參觀出口。游客參觀故宮時，只能由午門進(jìn)入，離開時除神武門外,還可由東華門離開。（四）你可以為家人的故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖嗎？神武門御花園西六宮區(qū)東六官區(qū)交泰殿寧壽宮區(qū)乾清宮養(yǎng)，彳殿」保和殿『奉先

殿u中和殿太和殿文華殿—14四、課文主旨

課文通過四那么材料，從不同的方面有詳有略地介紹了故宮博物院“規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一”的特點和整體風(fēng)貌，其中重點介紹了故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)，展示了故宮宏偉的建筑群與和諧統(tǒng)一的布局，歌頌了具有高度智慧和創(chuàng)造才能的中國古代勞動人民，給游覽故宮的人提供了平面圖和游覽建議。閱讀感悟：北京故宮博物院是明清兩代皇帝的宮殿，雖然經(jīng)過了漫長的歲月，仍然金碧輝煌！它的歷史價值、文化價值、美學(xué)價值不可估量，可以說是中國乃至世界物質(zhì)文化中的無價之寶！它是我們中華民族的驕傲，我們要好好保護(hù)它。五、知識拓展故宮為何“龍”多紫禁城是龍的世界，龍的造型千姿百態(tài)，栩栩如生。在我國封建社會里，皇帝被稱作“真龍?zhí)熳印?，是大地的主宰。紫?/p>