一年級數(shù)學(xué)下冊教案 認識一元以內(nèi)的人民幣 2

認識一元內(nèi)的人民幣素教目：【知識與技能】使學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識元內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進率，知道=10角，1角10分【過程與方法】使學(xué)生在購物活動中，初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物?！厩楦袘B(tài)度、價值】在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣和解決問題的能力。教、具備多媒體課件1元內(nèi)紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票、美工刀等教過一導(dǎo)入課談話：小朋，你們買過東西？你自己買過什么東西？買東西需要什么？（錢）對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國的錢叫做什么嗎？（人民幣）揭題：小朋真聰明，今天這課我們就一起來認識1元內(nèi)的人民幣書課題）二認識民．4人組合作在己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說：拿是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？引導(dǎo)：人幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？是怎樣認識的？．根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。要求：下面每個小朋友拿出元人民幣。有的學(xué)生拿的是1張1元幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元幣還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。板書：元師把1元幣、硬都貼在黑板上，紙幣正面朝上）用同樣的方法認識5角、、角5分、分。課件展示元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙上都印有什么？學(xué)生可能回答：一都印有勞動人民的頭像國人民銀行另一面都印有中華人民共和國國徽。對學(xué)生進行愛護人民幣的教育民幣是受法律保護的小友應(yīng)該愛護人民幣不在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？．練一練。指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第題第題。學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。三認識率．談話：有小友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一

家玩具店。（課件展示例題情境圖）提問：豆豆玩具店看到了什？學(xué)生可能回答：（1玩具店里有皮球、積木和玩具熊。（2還有兩個小朋友在買東西。（3氣球的價錢是，手槍的價錢是元，手表的價錢是，布娃娃的價錢是30。提問：豆豆買1塊表，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？1元他可以怎樣付1元錢？讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個角、個角的、5的1元等等。引導(dǎo)：付1元方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？角）角是。我們來看看豆豆是怎樣付這1元。（課件展示，豆豆說付10角以嗎？提問：小朋，你們說可以嗎為什么？（出示圖）板書：元=引導(dǎo)：根據(jù)元10，請你再想一想等于幾分？（出示圖）板書：角=（學(xué)生齊讀一遍）．指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第。學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？四簡單物．談話：老師今開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？教師用分別和不同的學(xué)生換5角、2角1角零錢。填空：張元可以換（）張5角（）張可以換張1元元以換（）張1角．同桌互相換零錢，活動分師巡視輔導(dǎo)）．引導(dǎo)：換完了錢，我的商店開張了。看一看我賣的有哪些東西？課件呈現(xiàn)：羽毛球角，橡皮角，美工刀角，鉛筆角自動鉛筆7角尺子角，郵票。提問：你想什么？誰想買郵票？你打算怎樣付這角？有誰和他的付錢方不一樣？幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角展示給全班生看。．招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。談話：我了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小友準備好元人民幣來買你想買的東。學(xué)生活動分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友行鼓勵表揚。．延伸練習(xí)。小組討論：