七年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考分析

七年級(jí)學(xué)第三次月試卷分一．基本情況這次數(shù)學(xué)月考，七年級(jí)參考人，及格19人，人均成績(jī)40.4。各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下表成績(jī)96-12072-9560-7150-5940-4930-3920-2910-190-9人數(shù)

71297615161815二．試分析這次考試主要考察了七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)前三章的內(nèi)容要內(nèi)容有有理數(shù)的相關(guān)概念以及有理數(shù)的混合運(yùn)算整式的相關(guān)概念以及整式的加減一元一次方程的解法和一元一次方程的應(yīng)用等知識(shí)課標(biāo)和課本為綱查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力重視了基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考查(1).對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識(shí)堆積；對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)避免簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練⑵.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查第252728題都是實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生實(shí)踐能力的體現(xiàn)提供了空間讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；⑶.重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓是把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁試卷中對(duì)初中教材中反映出來(lái)的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查如數(shù)形結(jié)合思想轉(zhuǎn)化的思想、方程思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。三．存問(wèn)題此次測(cè)試雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī)但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題現(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。1、.部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣那可是誰(shuí)也幫不了所以在今后的教學(xué)中不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的

能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣．3、兩極分化嚴(yán)重；4、整體基礎(chǔ)較差，尤其運(yùn)算能力差；四．原分析1、學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。結(jié)合本校的實(shí)際情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)已無(wú)動(dòng)于衷。2、學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問(wèn)題急需加強(qiáng)教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題已不是單純的學(xué)校教育問(wèn)題它反映出家庭教育的明顯缺乏。尤其是留守兒童。4、訓(xùn)練不足，特別是平時(shí)訓(xùn)練的題型過(guò)于單一，訓(xùn)練量嚴(yán)重不足。五．改措施１、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)提高課堂教學(xué)的效率注重學(xué)生學(xué)法的研究從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)技能掌握還是比較扎實(shí)的但還應(yīng)該看到本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索動(dòng)手實(shí)踐加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。２、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問(wèn)題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。4、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高讓所有學(xué)生都有發(fā)展從這次的考試中可以看出兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)

（6搞好復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展新知識(shí)的必要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)高基本技能展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)按部就班地推進(jìn)知識(shí)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化