2022年教科研培訓(xùn)心得

第7頁(yè)共7頁(yè)2022年教科研培訓(xùn)心得聽(tīng)____學(xué)盧永璘教授講座有感____月的天空，風(fēng)輕云淡、遼闊高遠(yuǎn)。我懷著對(duì)知識(shí)的渴求，踏上了____的列車，開(kāi)始為期一周的開(kāi)封市中小學(xué)教科研能力培訓(xùn)。在這里，我有幸聆聽(tīng)了____學(xué)文學(xué)院盧永璘教授、____黨校左鳳榮教授、海淀區(qū)教科院院長(zhǎng)吳穎慧、____光明小學(xué)校長(zhǎng)____勝____師范大學(xué)楚--____亭教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心處長(zhǎng)付宜紅、____中學(xué)校長(zhǎng)郭涵等八位名師大家的講座，有一種醍醐灌頂、如沐春風(fēng)的感覺(jué)，真是受益匪淺、收獲良多。這種收獲既有對(duì)教科研工作新理念的接受，也有學(xué)校教科研工作方式的具體指導(dǎo)，而更多的是教科研人員應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、質(zhì)疑、客觀的態(tài)度。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，大家聽(tīng)講的很認(rèn)真，對(duì)于專業(yè)性頗強(qiáng)的盧永璘教授的講座，也許會(huì)有人認(rèn)為略顯枯燥，但其實(shí)在我看來(lái)，那恰恰是一種教科研人員應(yīng)有的態(tài)度，那就是：嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)疑、研究、創(chuàng)新和客觀。單單就是“意象”這一文學(xué)素語(yǔ)，盧教授就有說(shuō)不完的話，即使是別人已經(jīng)研究過(guò)的東西，即使已經(jīng)出版在《新華詞典》上面，盧教授也有自己獨(dú)特的看法，并且連綴成文，表達(dá)出來(lái)。這是什么，這就是一個(gè)科研人員應(yīng)有的態(tài)度。反觀我們自己，寫的論文、做的課題____沒(méi)有自己的思想呢，東拼西湊，抄襲復(fù)制，很難通過(guò)重復(fù)率檢查。希望我們都能多回味一下盧教授的講座：滿滿的思考，滿滿的創(chuàng)新，挖的很深恨透。我們要向盧教授學(xué)習(xí)，才能發(fā)掘更多科研視角，才能在科研的道路上走的深遠(yuǎn)。身邊處處皆學(xué)問(wèn)，很多現(xiàn)象都值得科研。再比如盧教授對(duì)李商隱《錦瑟》一詩(shī)的闡釋，一首無(wú)數(shù)人研究了無(wú)數(shù)次的詩(shī)歌，七中看法，他對(duì)每一種看法都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解、評(píng)價(jià)和考察。這是什么。這就是科研人員應(yīng)有的一種態(tài)度。盧永璘教授的專業(yè)是中國(guó)古典文學(xué)理論，他在書法、詩(shī)詞創(chuàng)作上也有很深的造詣，深得中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神衣缽。因?yàn)闀r(shí)代的原因，盧教授的學(xué)術(shù)道路艱難而曲折，但因?yàn)橛袔资陚鹘y(tǒng)文化的修養(yǎng)，他始終能夠做到平淡從容，保持內(nèi)心的率真。本次講座中，盧教授結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌鑒賞、創(chuàng)作等進(jìn)行了精辟的闡述，讓我們重新認(rèn)識(shí)了古代詩(shī)歌鑒賞的方法和境界。我敬佩盧教授除了他淵博的專業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度之外，還有他的敬業(yè)認(rèn)真。盧教授年紀(jì)也不小了，整個(gè)講座他滔滔不絕、引經(jīng)據(jù)典，備課特別充分。恨不得把自己所學(xué)一股腦的告訴我們。連講兩個(gè)小時(shí)，都顧不上喝一口水，給我一種他在節(jié)省時(shí)間給我們講課的感覺(jué)。還是聽(tīng)講座的老師過(guò)意不去，想讓教授休息休息，盧教授才停了下來(lái)。而這其間也沒(méi)有真正休息哪怕一小會(huì)兒，而是親切的與學(xué)員們進(jìn)行交談溝通。最后，我們所有人都聽(tīng)得忘記了時(shí)間，都深深的沉醉在了詩(shī)歌的世界中。感謝盧永璘教授，帶給我們一次不一般的詩(shī)歌之旅；感謝市教科所領(lǐng)導(dǎo)，給我們一次親臨名師專家的機(jī)會(huì)。2022年教科研培訓(xùn)心得（二）(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。近年來(lái)，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革____.改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展。在去年____市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革。什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成圓周會(huì)議形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。全市的校長(zhǎng)教師在一起，聽(tīng)講座、提問(wèn)題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究用教材教、而不是教教材……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒(méi)有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句自主、快樂(lè)、高效如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái)，看著大家突然忙碌起來(lái)，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰。容不得半點(diǎn)猶豫，帶著自主、快樂(lè)、高效的新理念用于課堂實(shí)踐，讓孩子們自主，讓孩子們快樂(lè)，讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái)，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂(lè)了，一節(jié)課下來(lái)，體會(huì)只有一個(gè)字：亂。剛剛涌起的一點(diǎn)____也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂，亂就是新課改。我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革。不，課改決不是這樣。是不是哪里做不到位呢。通過(guò)實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開(kāi)闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及;之所以感覺(jué)亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過(guò)的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂(lè)、高效的。贊訶夫說(shuō)過(guò)。書知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。(二)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽(tīng)學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對(duì)此，我深有感悟。一次美術(shù)課上，一年級(jí)八班的一個(gè)學(xué)生袁華晨怯生生地對(duì)我說(shuō)：老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)。原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒(méi)允許過(guò)，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠＃粗赡鄣男∧樅涂释难凵褚约靶抡n堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，又想到這個(gè)男生手工課對(duì)他是個(gè)弱項(xiàng)，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：老師滿足你的要求。他聽(tīng)后非常高興，____個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功.等課上了一半的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺(jué)一小尾巴跟了上來(lái)，回頭一看，馬佳璇怯怯地問(wèn)我老師____同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀。一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞，我趕緊說(shuō)不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok。這，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái)，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求.我又跟同學(xué)們說(shuō)：我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太放肆了，而影響別人.再上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：真不錯(cuò)，繼續(xù)努力喲。每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽(tīng)，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。2022年教科研培訓(xùn)心得（三）本人本期積極聽(tīng)課、評(píng)課，大膽嘗試，認(rèn)真寫好教案、學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及有待解決的問(wèn)題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽____演說(shuō)，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論，積極發(fā)言，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識(shí)。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及____講解知識(shí)的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名，如精誠(chéng)合作、勇往直前……等等，學(xué)生都很積極。本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式，課前寫出學(xué)案，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，探究知識(shí)。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問(wèn)題，探究知識(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問(wèn)，詢問(wèn)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí)。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí)，然后練習(xí)鞏固，讓學(xué)生講解解題過(guò)程，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)，解題演算，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí)，這樣學(xué)生能吃透知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問(wèn)題積極，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高，晚自習(xí)討論題目很激烈，各自表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，有的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下，才請(qǐng)教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小，語(yǔ)言表達(dá)能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師。換位教學(xué)法不是簡(jiǎn)單的變換思維，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際，從思維上徹底更新，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)?？傊救朔e極推行換位教學(xué)法的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。2022年教科研培訓(xùn)心得（四）開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿____的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)。我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，____學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔。____課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握。通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，