托班主題活動(dòng)小小手

小小手主題來(lái)源：“兒童的智慧在他的手指尖上?！碧K霍姆林斯基啟迪了我們：兒童通過(guò)手來(lái)感知世界，也借此發(fā)展自己的智慧和情感。兒童對(duì)自己的小手充滿(mǎn)興趣，他們用手來(lái)觸摸、抓握；用手來(lái)作畫(huà)、游戲；用手來(lái)創(chuàng)造性地表演各種事物，真誠(chéng)而靈活地表達(dá)自己的思想情感……手就是自己，自己就是手。通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，他們會(huì)意識(shí)到自己的手是那樣地能干，自己是那樣地富有智慧，值得自豪。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻：一棵大樹(shù)，樹(shù)杈上的葉子是孩子的“手掌印”。其他墻面布置一：兩只小手為背景，配有小手做各種事情的圖片。其他墻面布置二：各種顏色的大手印。盥洗室墻面：洗手步驟圖?；顒?dòng)安排：活動(dòng)一：翻跟頭活動(dòng)目標(biāo)：1、感受兒歌的韻律。2、根據(jù)兒歌節(jié)奏做手指動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、小手拍拍引導(dǎo)孩子做簡(jiǎn)單的手的游戲，熟悉動(dòng)作名稱(chēng)。教師和孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：小手拍拍（拍掌），/小手點(diǎn)點(diǎn)（伸出手指，指指點(diǎn)點(diǎn)），/小手握握（握拳），/小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（握拳，在胸前繞圈）。二、手指碰碰1、指導(dǎo)孩子跟隨兒歌的韻律，伸出兩手相對(duì)的指頭并相碰。2、和孩子邊念兒歌邊做手指碰碰游戲：大拇指，在哪里？伸出來(lái)，碰一碰（兩手大拇指相碰）；小拇指，在哪里？伸出來(lái)，碰一碰（兩手小拇指相碰）。三、手指“翻跟頭”1、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作：大拇指、小拇指，一起來(lái)碰頭，唉呀呀！碰到大石頭，快快翻跟頭。將兩手大小拇指同時(shí)伸出，相碰，然后收回手指握拳，在胸前繞圈。2、孩子隨教師完整地念兒歌，并學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作?！斗^》大拇指、小拇指，一起來(lái)碰頭，唉呀呀！碰到大石頭，快快翻跟頭。活動(dòng)二：伸指頭活動(dòng)目標(biāo)：1、有節(jié)奏地吟誦兒歌。2、根據(jù)兒歌伸出相應(yīng)數(shù)量的手指?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、日常生活中，已有伸出1~3個(gè)手指頭的經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)大書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、你說(shuō)，我伸教師先后說(shuō)1~3的數(shù)字，并同時(shí)伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。孩子跟著教師，邊說(shuō)數(shù)字邊伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。教師念兒歌，念完最后一句兒歌后，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)自己伸出了幾個(gè)手指。教師邊完整地念兒歌邊伸手指，引發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。二、說(shuō)個(gè)一，伸個(gè)幾1、出示教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)孩子閱讀《伸指頭》，學(xué)畫(huà)面中的小朋友伸出相應(yīng)數(shù)目的手指頭。2、邊緩速念兒歌、伸手指，邊同孩子交流：讓孩子知道所說(shuō)數(shù)字與伸出的手指數(shù)目應(yīng)該對(duì)應(yīng)。3、教師：說(shuō)個(gè)一，伸幾個(gè)手指？（伸一個(gè)）；說(shuō)個(gè)二，伸幾個(gè)手指？（伸兩個(gè)）；說(shuō)個(gè)三，伸幾個(gè)手指？（伸三個(gè)）；三、我們一起伸手指1、引導(dǎo)孩子完整地念兒歌，伸手指。2、根據(jù)孩子的掌握程度，逐漸加快速度?！渡熘割^》說(shuō)個(gè)一，伸個(gè)一；說(shuō)個(gè)二，伸個(gè)二；說(shuō)個(gè)三，伸個(gè)三；手指頭，真能干?；顒?dòng)三：手指點(diǎn)畫(huà)“小紅花”活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽地用手指“點(diǎn)畫(huà)”。2、嘗試描述自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、孩子人手1本《美術(shù)》用書(shū)。2、顏料盒、紅色顏料、抹布活動(dòng)過(guò)程：一、手指點(diǎn)點(diǎn)，開(kāi)紅花教師進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)示范：我的手指真能干，輕輕一點(diǎn)，就是一朵紅花，再一點(diǎn)又是一朵紅花。告訴孩子明確動(dòng)作要領(lǐng)：輕輕蘸一蘸顏料，不要太多，輕輕按在白紙上，再按一下……二、點(diǎn)滿(mǎn)紅花，說(shuō)一說(shuō)1、教師：蘸一蘸，按一按，一朵一朵開(kāi)紅花，紅花開(kāi)在白紙上，不要開(kāi)在桌子上。2、鼓勵(lì)孩子大膽點(diǎn)畫(huà)，白紙上盡量按滿(mǎn)紅花。3、教師：看看哪個(gè)小朋友的紅花多，說(shuō)說(shuō)自己的紅花圖。4、鼓勵(lì)孩子互相欣賞作品，充滿(mǎn)欣喜地描述自己的作品。如：草地上，開(kāi)紅花，一朵一朵又一朵。活動(dòng)四：小手爬活動(dòng)目標(biāo)：1、隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作。2、感知歌曲指稱(chēng)的身體部位?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《小手爬》的磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、小手爬爬教師：我們用小手在身上爬爬。小手爬爬，爬到腿上，小手爬爬，爬到肚子上。教師邊說(shuō)邊將手指一曲一伸，在身上爬行。手指每到能說(shuō)出具體名稱(chēng)的身體部位，爬行速度就放慢，并說(shuō)說(shuō)該部位的名稱(chēng)。二、聽(tīng)聽(tīng)爬爬1、教師：有首非常好聽(tīng)的歌，唱的就是小手爬。2、教師隨著歌曲旋律在身上有節(jié)奏地做小手爬的動(dòng)作。3、孩子跟著教師，隨著旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作。三、唱唱爬爬1、教師隨著旋律，邊念歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、孩子模仿教師做動(dòng)作。3、孩子與教師一起隨著旋律念歌詞。4、跟隨教師邊唱歌，邊做相應(yīng)動(dòng)作?；顒?dòng)五：小手做游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、吟誦兒歌，感受兒歌的韻律。2、用手指動(dòng)作象征性地模仿動(dòng)物的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物玩具“魚(yú)、蛇、雞、鴨”等2、教學(xué)大書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、小手愛(ài)游戲?qū)?dòng)物玩具放在孩子能看到的地方。教師邊以手摸仿魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，邊說(shuō)：我的小手會(huì)游戲，學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游。教師：我的手還會(huì)學(xué)很多動(dòng)物。教師用手來(lái)模仿其他動(dòng)物的動(dòng)作，一邊模仿，一邊解釋這是什么動(dòng)物的動(dòng)作。教師用手做不同動(dòng)物的動(dòng)作，請(qǐng)孩子猜猜，這是什么動(dòng)物的動(dòng)作。二、小手一起做游戲1、指導(dǎo)幼兒用后來(lái)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，并在孩子模仿后，請(qǐng)其說(shuō)出動(dòng)物的名字。2、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，孩子觀(guān)察。3、出示教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)孩子邊看《小手做游戲》畫(huà)面邊跟著教師說(shuō)兒歌做動(dòng)作?！缎∈肿鲇螒颉穬芍恍∈肿鲇螒颍鰲l小魚(yú)游游游。兩只小手做游戲，做只小雞嘰嘰嘰。兩只小手做游戲，做只小鴨嘎嘎嘎?；顒?dòng)六：小手捶捶活動(dòng)目標(biāo)：1、跟著兒歌節(jié)律做動(dòng)作。2、感受手部力量的適宜度。活動(dòng)準(zhǔn)備：平時(shí)玩過(guò)捶背游戲。活動(dòng)過(guò)程：一、拳頭輕輕捶教師用拳頭輕輕捶擊自己身體的某一部位。對(duì)孩子說(shuō)：我的拳頭很能干，“咚咚咚”捶起來(lái)。教師：我們的拳頭都很能干，都會(huì)輕輕捶。教師一邊說(shuō)，咚咚咚，咚咚咚，輕輕捶捶腿，輕輕捶屁股，一邊帶孩子做捶腿、捶屁股的動(dòng)作。二、拳頭在哪里1、教師：拳頭想知道捶的是哪里，我們一邊捶，一邊告訴它。2、和孩子一起一邊捶，一邊說(shuō)說(shuō)捶在什么部位。三、邊說(shuō)邊捶1、教師：我們用好聽(tīng)的兒歌告訴拳頭，捶的是哪里好嗎？2、指導(dǎo)孩子邊學(xué)念兒歌，邊捶身體相應(yīng)部位。3、教師：我們還可以給自己的朋友捶一捶，捶的時(shí)候，要輕輕的，還要告訴拳頭，捶了哪里?！缎∈执反贰沸∈执反?，捶捶大腿。小手捶捶，捶捶小腿。小手捶捶，捶捶肩膀。小手捶捶，捶捶后背?；顒?dòng)七：小手做枕頭活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽學(xué)唱歌曲。2、根據(jù)樂(lè)句做出相應(yīng)動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物枕頭1個(gè)2、歌曲《小手做枕頭》的磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、枕著小手睡一睡教師：小手很能干，它會(huì)幫我睡覺(jué)，教師以手做枕，扮睡覺(jué)狀。教師：小手做枕頭，睡覺(jué)特別香，“呼呼，呼呼……”真香啊！孩子學(xué)做以手做枕睡覺(jué)的動(dòng)作。二、學(xué)唱《小手做枕頭》1、教師：我們來(lái)學(xué)《小手做枕頭》的歌吧。然后教師清晰地念歌詞，并用動(dòng)作幫助孩子理解歌詞。2、教師慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。3、孩子跟隨教師按音樂(lè)節(jié)奏念歌詞、做動(dòng)作。4、孩子跟著教師學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)八：彩色雨活動(dòng)目標(biāo)：1、能撕出不同形狀、不同色彩的紙片。2、體驗(yàn)“彩色雨”飄落時(shí)的愉悅感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)條的彩色紙若干2、裝彩色圖片的小籮筐人手1個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、彩色雨點(diǎn)一片片教師將撕好的彩色碎紙片拋落下來(lái)。對(duì)孩子說(shuō)：下雨嘍，下彩色雨嘍！教師：把彩色紙撕成小片，很小很小的紙片，就可以下彩色雨了。教師：仔細(xì)看一看，老師是怎樣把彩色紙撕成小片片的。教師示范將長(zhǎng)紙條撕成小紙片。教師：我們一起撕一撕，看誰(shuí)的紙片撕得小，撕得小，彩色雨才能下得好看。二、彩色雨下起來(lái)帶領(lǐng)孩子將撕好的小紙片拋向空中，或高舉雙手，將紙片灑下，邊拋灑邊說(shuō)：彩色雨下起來(lái)嘍！三、彩色雨點(diǎn)留下來(lái)1、教師：我們留下彩色雨點(diǎn)，以后還可以玩。教師帶領(lǐng)孩子拾起小紙片放進(jìn)小籮筐里。2、教師：看一看，撿起來(lái)的是什么彩色的雨點(diǎn)？3、提醒孩子撿拾干凈。以小雨點(diǎn)的口吻說(shuō)：在這里，在這里，我在這里呢！4、教師：還有小雨點(diǎn)在叫我們，它還想跟著我們一起玩呢，快把小雨點(diǎn)撿起來(lái)?！恫噬辍芳t紅的雨，綠綠的雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，天上——飄下彩色的雨。活動(dòng)九：小手力氣大活動(dòng)目標(biāo)：1、萌生小生力氣大的自豪感，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。2、模仿角色形象的動(dòng)作，象征性地表現(xiàn)持抱重物時(shí)沉甸甸的感覺(jué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、毛絨玩具“小狗”“小貓”。2、用硬紙板自制魚(yú)和骨頭。3、教學(xué)大書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、好重哦，嗨喲喲教師出示毛絨玩具“小狗”“小貓”。一邊操作毛絨玩具，一邊有表情地講故事，充分表現(xiàn)出所抱東西的沉重感。教師：小貓抱著大魚(yú)往家走，它怎么說(shuō)？好重喲，嗨喲喲，嗨喲喲……教師：小狗抱著骨頭往家走，它怎么說(shuō)？好重喲，嗨喲喲，嗨喲喲……二、嗨喲喲，我來(lái)抱1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)故事中的短句：我的小手力氣大，嗨喲。嗨喲把它抱回家。2、引導(dǎo)幼兒兩手相抱，做抱大魚(yú)、抱骨頭的動(dòng)作。3、拓展練習(xí)，要求幼兒用：“抱著××走回家，好重喲，嗨喲喲，嗨喲喲”來(lái)說(shuō)。4、出示教學(xué)大書(shū)，帶領(lǐng)孩子邊說(shuō)邊學(xué)《小手力氣大》中的小動(dòng)物做相應(yīng)動(dòng)作。故事：《小手力氣大》小貓抱著一條大魚(yú)往家走，一邊走一邊說(shuō)：“好重喲，好重喲！我的小手力氣大，嗨喲，嗨喲把它抱回家?！毙」繁е桓蠊穷^往家走，一邊走一邊說(shuō)：“好重喲，好重喲！我的小手力氣大，嗨喲，嗨喲把它抱回家?！毙∨笥眩銈兊男∈至獯髥?？你會(huì)用小手抱什么呢？活動(dòng)十：小手爬爬爬活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展爬行動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、感受爬行的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的拖鞋、手套每個(gè)孩子1雙（副）活動(dòng)過(guò)程：一、小手像小腳教師：小手像小腳，也會(huì)爬呀爬。帶領(lǐng)孩子跟著歌曲《小手爬》的旋律，坐在椅子上做小手爬的動(dòng)作。教師：小手還想到地上爬一爬、玩一玩?？墒?，小手很愛(ài)干凈，應(yīng)該怎么辦？二、小手穿鞋子1、教師：我們來(lái)幫小手的忙，給它穿上鞋子。出示各種“鞋子”：拖鞋、手套。2、請(qǐng)孩子按自己的意愿選取“鞋子”，在教師幫助下將“鞋子”套在手上。三、穿上鞋子爬爬爬1、邊念兒歌或播放歌曲《小手爬》，邊引導(dǎo)孩子在場(chǎng)地內(nèi)自主爬行。2、引導(dǎo)孩子與同伴交換“鞋子”，體驗(yàn)不同材質(zhì)的“鞋子”套在手上爬行時(shí)的感受。兒歌：《小手爬》小手像小腳，穿上鞋子爬爬爬，爬爬爬，爬爬爬，小手像小腳，穿上鞋子爬爬爬。區(qū)域活動(dòng)太陽(yáng)寶寶好目的：感受雙手拉繩子的快樂(lè)。材料：在高處（或屋頂）安裝拉鉤，上面有太陽(yáng)寶寶圖案，在長(zhǎng)繩上系籃子，并繞過(guò)拉鉤，垂到孩子伸手可及處；毛絨動(dòng)物玩具。玩法：將毛絨玩具放在籃子里，拉動(dòng)長(zhǎng)繩，將籃子拉向高處的太陽(yáng)寶寶處，將繩子拉到頂點(diǎn)后，模仿毛絨動(dòng)物玩具的口吻向太陽(yáng)寶寶問(wèn)好，有節(jié)奏地往下放松繩子，讓籃子平穩(wěn)落地。兒歌：長(zhǎng)頸鹿別著急，/太陽(yáng)寶寶在等你，/一二一，一二一，/坐著籃子上天去。/太陽(yáng)寶寶見(jiàn)到你，/請(qǐng)你慢慢回家去。/一二一，一二一，/籃子輕輕落下地。娃娃洗澡目的：1、給玩偶娃娃洗澡，學(xué)習(xí)各種相關(guān)動(dòng)作。2、感知洗澡的過(guò)程。材料：浴室用品：嬰兒用的塑料浴盆（也可用臉盆）、毛巾、浴擦、浴帽、洗發(fā)露和沐浴露空瓶、鏡子（安放在浴盆后的墻上或桌上）、小梳子、爽身粉空瓶；玩偶娃娃等。玩法：引導(dǎo)幼兒給自己戴上浴帽，給玩偶娃娃洗澡、擦身、抹爽身粉、梳頭、照鏡子，游戲結(jié)束時(shí)，將玩具放回原處。兒歌：寶寶乖乖，/坐進(jìn)澡盆，/洗洗頭發(fā)，/洗洗小手，/洗洗小腳，/洗洗屁股。/……擦擦小臉，/梳梳頭發(fā)。/干干凈凈，/寶寶乖乖。抽手帕，變寶貝目的：1、學(xué)習(xí)抽拉動(dòng)作。2、感受變出“寶貝”的快樂(lè)。材料：抽取式潔面紙巾盒或其它紙盒若干個(gè)；手帕數(shù)條，連接在一起。最末一條手帕系上一個(gè)小玩具。玩法：將手帕又疊整齊，放進(jìn)抽取式潔面紙的盒子里，系有玩具的末條手帕在最小面。第一條手帕留一個(gè)角在紙盒外。拿住露出的手帕一角，將手帕往外抽拉。一邊抽拉一邊說(shuō)：抽抽抽，拉拉拉。寶貝寶貝，變出來(lái)。抽出寶貝后，看一看，講一講：出來(lái)的是什么。游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：抽抽抽，拉拉拉，抽抽抽，拉拉拉，寶貝寶貝變出來(lái)，變出一只小貓來(lái)。寶貝寶貝躲進(jìn)去，/小小手帕蓋住你，/藏起來(lái)，躲得好，/我們找你，再出來(lái)。造高樓目的：1、疊高不同物體。2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。材料：在墻面上畫(huà)一幅高樓背景圖；中型積木若干；薯片罐、各種盒子、紙杯、裝方便面的罐子等。玩法：用中型積木疊高，造一座高樓，造得比墻上（背景圖）的樓還要高。用盒子、罐子等廢舊材料疊高，指導(dǎo)幼兒探索如何才能疊得高。瓶?jī)喉懚．?dāng)目的：1、發(fā)展手指的抓、握、擰等能力。2、給瓶子配上相應(yīng)的瓶蓋。材料：長(zhǎng)80厘米，寬60厘米的鐵絲網(wǎng)架一個(gè)；彩色絲帶，上面系有大小不同的瓶子，瓶蓋若干；會(huì)發(fā)出聲響的彩色小鈴鐺；彩色即時(shí)貼。玩法：1、找小鈴鐺：用手搖動(dòng)懸掛著的瓶子，聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)瓶子里有聲音。2、嘗試打開(kāi)瓶蓋，取出瓶中的鈴鐺。3、給瓶子、瓶蓋找朋友：幫懸掛著的瓶蓋找到合適的瓶子，并將它們蓋緊?？筛鶕?jù)瓶蓋和瓶子上相對(duì)應(yīng)的顏色來(lái)配對(duì)。4、當(dāng)孩子對(duì)瓶子、瓶蓋的配對(duì)比較熟練后，在瓶子上貼上數(shù)字1~3及相應(yīng)數(shù)量的形象圖。引導(dǎo)孩子根據(jù)數(shù)字，在瓶子里裝入相應(yīng)數(shù)量的鈴鐺，再蓋緊瓶蓋。風(fēng)鈴目的：嘗試用夾子夾住物品。材料：塑封好的1大4小形象相同的圖片，如魚(yú)、蘋(píng)果、五星等，小圖片上系有小鈴鐺；大圖片系有四個(gè)夾子，懸掛在可觸及處。玩法：根據(jù)大圖片找出小圖片，把小圖片夾在大圖片下，做成風(fēng)鈴，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做的是什么風(fēng)鈴。手印圖章目的：說(shuō)說(shuō)玩玩自己的手材料：彩泥若干、塑料板若干玩法：幫助孩子將彩泥平鋪在塑料板上，用手的不同部位，如不同的手指、掌心、拳頭等，敲印在彩泥上；請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)敲印的彩泥上的是手的什么部位，并說(shuō)說(shuō)敲印出來(lái)的圖案像什么。日?；顒?dòng)吃飯午餐前介紹菜單，引起孩子的進(jìn)餐欲望，嘗試用小勺吃飯。長(zhǎng)袖變短袖邊念兒歌，邊引導(dǎo)孩子洗手時(shí)拉起衣袖。兒歌：拉拉拉，往上拉，長(zhǎng)袖變短袖。穿脫鞋子利用午睡、戶(hù)外活動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，運(yùn)用兒歌指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)穿鞋。兒歌：鞋底彎彎面對(duì)面，/小小腳兒伸進(jìn)鞋，/撥一撥穿進(jìn)鞋，/鞋底彎彎面對(duì)面。金鎖銀鎖邊念兒歌，邊做游戲。一只手象征鎖，一只手象征鑰匙；連續(xù)進(jìn)行鎖住和打開(kāi)鎖的游戲?！敖疰i銀鎖，喀啦啦鎖住了?！币恢皇治逯笍堥_(kāi)（鎖），另一只手伸出食指（鑰匙），并且頂在張開(kāi)的手掌心。這段兒歌念完，張開(kāi)的手（鎖）收攏，握住另一手的食指（鎖住了）?！敖疰i銀鎖，喀啦啦打開(kāi)了”。被握住的食指不停轉(zhuǎn)動(dòng)，握住手指的手掌張開(kāi)。幼兒熟練后，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行游戲。五個(gè)手指頭兒歌：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，/兩個(gè)手指敲敲敲，/三個(gè)手指捏捏捏，/四個(gè)手指抓抓抓，/五個(gè)好朋友，一起拍拍手。邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌意思做相應(yīng)動(dòng)作，如伸出食指“點(diǎn)”，食指、中指屈起“敲”（做敲門(mén)狀）……小手小手拍拍兒歌：小手小手拍拍，/我的小手舉起來(lái)，/小手小手拍拍，/我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)，/小手小手拍拍，/我的小手張開(kāi)來(lái)。/小手小手拍拍，/我的小手握起來(lái)。/小手小手拍拍，/我的小手藏起來(lái)。邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌意思做相應(yīng)動(dòng)作。我的小手有禮貌兒歌：小手招招，/你好，你好。/小手握握，/歡迎，歡迎。/小手拱拱，/謝謝，謝謝。/小手搖搖，/再見(jiàn)，再見(jiàn)。邊念兒歌，邊做游戲。教師念兒歌中的禮貌用語(yǔ)，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，并念兒歌中描述手的動(dòng)作的歌詞，如“小手招招”。兩個(gè)老公公兒歌：兩個(gè)老公公，/，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，/“咚”的一聲，/頭碰頭……邊念兒歌，邊游戲。兩手大拇指分別代表兩個(gè)老公公，隨著兒歌的節(jié)奏，老公公面對(duì)面地彎腰、點(diǎn)頭，并因此而頭碰頭。家園共育家園聯(lián)系和孩子一起玩各種手指游戲，增進(jìn)親子感情。鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，如自己吃飯，自己穿脫鞋子等。通過(guò)觸摸、抓捏等方式感知各種材質(zhì)的物品，如米、沙、木頭、樹(shù)皮、布、綢、毛皮等。指導(dǎo)孩子玩手指點(diǎn)畫(huà)或手掌印畫(huà)。親子活動(dòng)親子閱讀：《伸指頭》《小手做游戲》閱讀幼兒用書(shū)中《伸指頭》《小手做游戲》，請(qǐng)孩子講講，書(shū)中的孩子用小手做什么游戲。自己的小手會(huì)做哪些游戲，把這些游戲教給爸爸媽媽。和孩子一起完整并富有韻律感地吟誦兒歌。做手影游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。親子閱讀：《小手力氣大》家長(zhǎng)和孩子一起閱讀幼兒用書(shū)《小手力氣大》，看圖講講故事