小班教案模板集合九篇

第小班教案模板集合九篇

小班教案篇1

優(yōu)點(diǎn)：教師選材有新意，能利用生活化材料蛋糕盤開展教學(xué)活動，效果好。在整個教學(xué)活動中，以“燒魚給小貓吃”這個情節(jié)貫穿，孩子的興趣高，而且又與他們的日常生活相結(jié)合。

孩子在活動中主動性強(qiáng)，都愿意用嘴說一說，愿意動手做一做。而教師在活動中教態(tài)自然，語態(tài)親切，若語速放慢一點(diǎn)，語言精煉一點(diǎn)會更好。

建議：在欣賞作品時(shí)，教師示范的作品可以盡量再大些、清楚些。在拼貼小魚的環(huán)節(jié)，教師直接向孩子介紹了魚的形狀及拼貼的方法，是灌輸式的教育，其實(shí)可以讓孩子自己發(fā)現(xiàn)由哪些形狀拼成的，讓孩子們自己試一試。

對于小班的孩子來說，燒魚的經(jīng)驗(yàn)不足，使得在說作料的環(huán)節(jié)中，孩子們不知道該加些什么佐料，怎么加。在孩子對燒魚的過程有一定的了解后再實(shí)施這節(jié)課，相信效果會更好。在介紹魚的口味時(shí)，重點(diǎn)不明，幼兒理解的不透徹，應(yīng)該讓幼兒明白紅燒魚主要顏色式紅色系，清蒸魚就不能加入紅色，否則就會出現(xiàn)活動中出現(xiàn)的情況：展示作品時(shí)，幼兒看著一副作品，不知道自己做的式紅燒還是清蒸。不過這有一定的難度，較適合中大班的幼兒。小班教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

2、各種報(bào)紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

【活動過程】

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

例如：

“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎?(開心)今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

3、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

(1)教師讀字音，幼兒舉字。

(2)幼兒扮演小老師。

(3)教師舉字，幼兒讀字音。

(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

六、幼兒操作活動：描畫漢字。

引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小班教案篇3

活動目標(biāo)

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

2、感知“1”和“許多”。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知“1”和“許多”

難點(diǎn)：會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”

活動過程

一、找蛋：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶。

師：雞寶寶們，今天天氣這么好，跟媽媽一起去散步好嗎？邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

師問：雞寶寶們，你們聽見了什么？

2、師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找找。（幼兒找蛋）

二、還蛋：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手中的蛋有什么不同？（顏色、大?。┧皇菋寢屔模瑫钦l生的？

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？

4、請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋：

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意在地上玩）

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個人都給雞媽媽一個蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋？（許多個）

3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個1組成許多個，反之“許多個可以分成若干個1”

四、畫蛋：

1、師：咯咯噠咯咯噠，誰在生蛋呢？

師：出示母雞下蛋圖，原來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。（提示幼兒畫1個和許多個）2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

教學(xué)反思

整個過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。小班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識私家車的基本外形特征；

2、告訴幼兒私家車的基本好處；

3、教育幼兒園坐私家車時(shí)的'安全常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大掛圖、字卡、磁鐵、圖片、小車頭飾

教學(xué)過程：

1、游戲《手指動動動》集中幼兒注意力；

2、提出問題：“車有很多種、有什么車呢？”引出主題；

3、出示掛圖、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)言、有次序及有目的的出示字卡；

4、簡單復(fù)述“私家車”外型特征、適時(shí)教讀字卡；

5、和幼兒淺談有私家車的好處，個別提問幼兒家里有私家車的幼兒：“家里的車是什么顏色的？和圖里的一樣嗎？”“有和家人坐私家車到哪里？做了什么？”

6、給幼兒的談話小結(jié)、告知幼兒坐車要注意安全等知識，并且認(rèn)識私家車。

7、組織幼兒玩游戲《小車進(jìn)山洞》。

玩兒法：4個幼兒一組、搭肩膀開車過山洞，請六位小朋友手拉手做山洞，唱著歌兒讓“小車”進(jìn)山洞。

8、結(jié)束游戲：表揚(yáng)上課認(rèn)真、遵守紀(jì)律的小朋友、獎勵小禮物。小班教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲在水中“長大”，并嘗試記錄觀察結(jié)果。

2、在探索過程中，體驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙制成的毛毛蟲若干份;三種紙的紙片若干份。

2、記錄用具若干份;教學(xué)PPT。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入。

今天老師請來了三個好朋友，它們是三條毛毛蟲。

二、認(rèn)識、感知。

1、毛毛蟲自我介紹。

關(guān)鍵提問：它們都用什么紙做的?

2、小結(jié)：它們是用鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙三種不一樣的紙做的。

3、嘗試、探索，觀察、記錄。

(1)猜測。

關(guān)鍵提問：猜猜它們?nèi)值茉谒姓l會長得最快、最大?

(2)操作記錄。

關(guān)鍵提問：我們將三條毛毛蟲一起放入水中，觀察并記錄誰長得最快、最大。

幼兒操作并在題板上做好記錄。

幼兒介紹，教師將結(jié)果放大展示。

小結(jié)：報(bào)紙毛毛蟲長得最快，手工紙毛毛蟲第二個快，鉛畫紙毛毛蟲長得最慢。

四、推理思考。

關(guān)鍵提問：很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長得不一樣呢?

小結(jié)：紙可以吸水，紙張的性質(zhì)不一樣，吸水的快慢也就不一樣，因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長得不一樣。

【活動延伸】

師：把毛毛蟲的紙朋友請到我們的區(qū)角里，等區(qū)角游戲的時(shí)候就去給它們做裁判好嗎?

活動生成及建議

在區(qū)角活動中增加除報(bào)紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙，用“毛毛蟲在長大”的實(shí)驗(yàn)方式，觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。小班教案篇6

【內(nèi)容分析】

能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

【幼兒分析】

小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

【設(shè)計(jì)思路】

1.游戲?qū)?

通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.

2.認(rèn)識小手:

讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

3.感知體驗(yàn):

你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

4.發(fā)散思維:

你的小手除了這些,還會做什么事?

5.操作活動:

手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.

【活動目標(biāo)】

1.知道自己每個手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

【活動準(zhǔn)備】

小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

【活動過程】

(一)、猜猜誰來了?

1、(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)

(二)、認(rèn)識小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

2.老師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

幼兒：5個

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。

幼兒：我喜歡這個手指(食指)，可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

(三)、小手的本領(lǐng)

1.你的小手會做什么事?

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

3.一會兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?

幼兒：再見或不要。

老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?

幼兒：來來來。

…………

5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?小班教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見昆蟲的運(yùn)動方式，以游戲?yàn)檫@次活動的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗(yàn)互動的快樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

活動難點(diǎn)：

能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？

（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運(yùn)動的？（跳）我們一起來學(xué)一學(xué)好么？

（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細(xì)聽哦！

2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽?。磕悄銈兿氩幌牒退黄饋韺W(xué)一學(xué)這首兒歌呀？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運(yùn)動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶?。浚ㄐ『?/p>

師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動的呢？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎么運(yùn)動的？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運(yùn)動的？

（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。

（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。

（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。

（1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？

（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

活動反思：

我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運(yùn)用了動作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動，事實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點(diǎn)。

在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變，本來的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機(jī)會，但是，由于我們班是新生班，因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機(jī)會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。小班教案篇8

一、活動目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡單的動作。

2、能用肢體語言表達(dá)歌曲的快慢，愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。

二、活動準(zhǔn)備：

立體蘋果樹一棵、音樂。

三、活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：用肢體語言表達(dá)歌曲的快慢。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入

（1）播放背景音樂《蘋果》，邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。

（2）說一說，果園里的蘋果長什么樣子呀？

2、新課學(xué)習(xí)

（1）欣賞歌曲

你們聽，老師還會邊唱歌邊摘蘋果呢。教師范唱新歌，幼兒理解歌詞。

（2）學(xué)唱歌曲

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“摘蘋果”(游戲中學(xué)會歌曲)，師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到一棵樹上果子摘完。

（3）演唱歌曲

聽音樂演唱歌曲，配上適當(dāng)?shù)纳眢w動作表現(xiàn)：樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。一個一個摘下來，摘蘋果。我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。身體健康多快樂，做健康狀豎起大拇指。

3、運(yùn)蘋果(感知歌曲快慢)

果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)，能用肢體語言表達(dá)歌曲的快慢。

4、結(jié)束（吃蘋果）

勞動成果分享，吃蘋果。

5、活動延伸：

在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)編歌詞除水果外，還可以用常見的蔬菜的名稱進(jìn)行替換。小班教案篇9設(shè)計(jì)意圖

在幼兒的生活經(jīng)歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的環(huán)境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的環(huán)境，難免缺乏安全感。同時(shí)，幼兒從“小太陽”變?yōu)槿后w中的一員，這種角色的轉(zhuǎn)換要求他們改變以往的某些習(xí)慣做法，學(xué)會在集體生活中要遵循一定的行為規(guī)范。本次系列活動旨在為幼兒及時(shí)提供幫助，使他們盡快熟悉并喜愛幼兒園的環(huán)境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經(jīng)驗(yàn)，從而積極主動適應(yīng)生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)順利過渡。

活動一：參觀幼兒園

活動目標(biāo)

熟悉幼兒園的環(huán)境及認(rèn)識教室的不同區(qū)域。

活動準(zhǔn)備

場地安全檢查

過程建議

1、教師帶領(lǐng)孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪同參觀，了解其用途及與幼兒的關(guān)系。

2、觀看園內(nèi)環(huán)境及了解班級的位置。

3、大家分享見聞并自由活動。

活動二：我的東西我認(rèn)識

活動目標(biāo)

認(rèn)識自己的標(biāo)記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。

活動準(zhǔn)備

每個孩子的個人生活物品有不同的標(biāo)記。

過程建議

1、帶幼兒來到飲水區(qū)，認(rèn)識自己的茶杯，了解其作用。

2、選擇自己喜歡的標(biāo)記貼在茶杯上。

3、說一說自己茶杯的標(biāo)記是什么樣的?是否喜歡?

4、認(rèn)標(biāo)記拿自己的茶杯喝水。

5、告訴孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。

活動三：有趣的飼養(yǎng)角

活動目標(biāo)

知道幼兒園里有可愛的小動物，愿意親近它們