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文檔簡介
第小班教案模板集合九篇
小班教案篇1
優(yōu)點(diǎn):教師選材有新意,能利用生活化材料蛋糕盤開展教學(xué)活動,效果好。在整個教學(xué)活動中,以“燒魚給小貓吃”這個情節(jié)貫穿,孩子的興趣高,而且又與他們的日常生活相結(jié)合。
孩子在活動中主動性強(qiáng),都愿意用嘴說一說,愿意動手做一做。而教師在活動中教態(tài)自然,語態(tài)親切,若語速放慢一點(diǎn),語言精煉一點(diǎn)會更好。
建議:在欣賞作品時(shí),教師示范的作品可以盡量再大些、清楚些。在拼貼小魚的環(huán)節(jié),教師直接向孩子介紹了魚的形狀及拼貼的方法,是灌輸式的教育,其實(shí)可以讓孩子自己發(fā)現(xiàn)由哪些形狀拼成的,讓孩子們自己試一試。
對于小班的孩子來說,燒魚的經(jīng)驗(yàn)不足,使得在說作料的環(huán)節(jié)中,孩子們不知道該加些什么佐料,怎么加。在孩子對燒魚的過程有一定的了解后再實(shí)施這節(jié)課,相信效果會更好。在介紹魚的口味時(shí),重點(diǎn)不明,幼兒理解的不透徹,應(yīng)該讓幼兒明白紅燒魚主要顏色式紅色系,清蒸魚就不能加入紅色,否則就會出現(xiàn)活動中出現(xiàn)的情況:展示作品時(shí),幼兒看著一副作品,不知道自己做的式紅燒還是清蒸。不過這有一定的難度,較適合中大班的幼兒。小班教案篇2
【活動目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shan)、水(shui)。
2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。
【活動過程】
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。
例如:
“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時(shí)間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
3、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡,請幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:
(1)教師讀字音,幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字,幼兒讀字音。
(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、幼兒操作活動:描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小班教案篇3
活動目標(biāo)
1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。
2、感知“1”和“許多”。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知“1”和“許多”
難點(diǎn):會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”
活動過程
一、找蛋:
1、老師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶。
師:雞寶寶們,今天天氣這么好,跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》
師問:雞寶寶們,你們聽見了什么?
2、師:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找找。(幼兒找蛋)
二、還蛋:
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個不同的蛋。
2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大?。┧皇菋寢屔模瑫钦l生的?
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?
4、請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽??纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋:
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)
2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個人都給雞媽媽一個蛋,現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋?(許多個)
3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個1組成許多個,反之“許多個可以分成若干個1”
四、畫蛋:
1、師:咯咯噠咯咯噠,誰在生蛋呢?
師:出示母雞下蛋圖,原來是雞媽媽要生蛋了,我們一起把它生蛋畫下來吧。(提示幼兒畫1個和許多個)2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。
教學(xué)反思
整個過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線,貫穿整個活動過程,激起幼兒參與活動的積極性,從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處,沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。小班教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識私家車的基本外形特征;
2、告訴幼兒私家車的基本好處;
3、教育幼兒園坐私家車時(shí)的'安全常規(guī)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大掛圖、字卡、磁鐵、圖片、小車頭飾
教學(xué)過程:
1、游戲《手指動動動》集中幼兒注意力;
2、提出問題:“車有很多種、有什么車呢?”引出主題;
3、出示掛圖、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)言、有次序及有目的的出示字卡;
4、簡單復(fù)述“私家車”外型特征、適時(shí)教讀字卡;
5、和幼兒淺談有私家車的好處,個別提問幼兒家里有私家車的幼兒:“家里的車是什么顏色的?和圖里的一樣嗎?”“有和家人坐私家車到哪里?做了什么?”
6、給幼兒的談話小結(jié)、告知幼兒坐車要注意安全等知識,并且認(rèn)識私家車。
7、組織幼兒玩游戲《小車進(jìn)山洞》。
玩兒法:4個幼兒一組、搭肩膀開車過山洞,請六位小朋友手拉手做山洞,唱著歌兒讓“小車”進(jìn)山洞。
8、結(jié)束游戲:表揚(yáng)上課認(rèn)真、遵守紀(jì)律的小朋友、獎勵小禮物。小班教案篇5
【活動目標(biāo)】
1、觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲在水中“長大”,并嘗試記錄觀察結(jié)果。
2、在探索過程中,體驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙制成的毛毛蟲若干份;三種紙的紙片若干份。
2、記錄用具若干份;教學(xué)PPT。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
今天老師請來了三個好朋友,它們是三條毛毛蟲。
二、認(rèn)識、感知。
1、毛毛蟲自我介紹。
關(guān)鍵提問:它們都用什么紙做的?
2、小結(jié):它們是用鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙三種不一樣的紙做的。
3、嘗試、探索,觀察、記錄。
(1)猜測。
關(guān)鍵提問:猜猜它們?nèi)值茉谒姓l會長得最快、最大?
(2)操作記錄。
關(guān)鍵提問:我們將三條毛毛蟲一起放入水中,觀察并記錄誰長得最快、最大。
幼兒操作并在題板上做好記錄。
幼兒介紹,教師將結(jié)果放大展示。
小結(jié):報(bào)紙毛毛蟲長得最快,手工紙毛毛蟲第二個快,鉛畫紙毛毛蟲長得最慢。
四、推理思考。
關(guān)鍵提問:很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長得不一樣呢?
小結(jié):紙可以吸水,紙張的性質(zhì)不一樣,吸水的快慢也就不一樣,因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長得不一樣。
【活動延伸】
師:把毛毛蟲的紙朋友請到我們的區(qū)角里,等區(qū)角游戲的時(shí)候就去給它們做裁判好嗎?
活動生成及建議
在區(qū)角活動中增加除報(bào)紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙,用“毛毛蟲在長大”的實(shí)驗(yàn)方式,觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。小班教案篇6
【內(nèi)容分析】
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
【幼兒分析】
小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動,設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計(jì)思路】
1.游戲?qū)?
通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.
2.認(rèn)識小手:
讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.
3.感知體驗(yàn):
你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).
4.發(fā)散思維:
你的小手除了這些,還會做什么事?
5.操作活動:
手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.
【活動目標(biāo)】
1.知道自己每個手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。
2.變換手的各種動作,對自己的手感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動過程】
(一)、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
幼兒:5個
老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。
老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。
幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事?
幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?
幼兒:再見或不要。
老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?
幼兒:來來來。
…………
5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?小班教案篇7
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動以一首兒歌為主體,讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見昆蟲的運(yùn)動方式,以游戲?yàn)檫@次活動的主要手段,讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動,在語言游戲中體驗(yàn)互動的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
活動難點(diǎn):
能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、小蜜蜂頭飾一個;板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂,引出兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師:今天天氣可真好,蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍,它玩的可開心了,它東飛飛,西飛飛,突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友,這位好朋友會是誰呢?
(2)師:它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運(yùn)動的?(跳)我們一起來學(xué)一學(xué)好么?
(3)師:小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友仔細(xì)聽哦!
2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)師:小蚱蜢的兒歌好不好聽?。磕悄銈兿氩幌牒退黄饋韺W(xué)一學(xué)這首兒歌呀?
(3)請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲頭飾,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、出示小蝸牛,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
(1)師:花叢中,除了小蚱蜢之外,還有很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,我們一起來看看它是誰。
(2)師:蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動的呀?(爬)是爬呀爬呀,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去,我們一起幫幫它好嗎?
(4)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蝸牛,爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
(1)師:你們都找到哪些昆蟲寶寶?。浚ㄐ『?/p>
師:蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動的呢?
(2)師:還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)
師:小螞蟻是怎么運(yùn)動的?
(3)師:還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動的?
(4)師:請你們動動小腦筋,把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎?
(5)請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。
(6)請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
(7)請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。
三、結(jié)束部分,送昆蟲寶寶回家。
(1)師:寶寶們,今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲,你們開心嗎?昆蟲寶寶也很開心,但是呀,他們玩了這么久,很累了,他們想請寶寶們把他們送回家,你們愿意嗎?
(2)出示昆蟲寶寶們的“家”,請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師:這里是會爬得昆蟲寶寶的家,這是會跳的昆蟲寶寶的家,這里是會飛的昆蟲寶寶的家,可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧!
活動反思:
我的這次活動是小班語言活動,總體來說我對這次的活動還是較為滿意的,活動的結(jié)果也還是比較好的,基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢,我運(yùn)用了動作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動,事實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié),我還是很好的吸引了孩子的注意力,并且將他們的興趣一直維持到最后,整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的,環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的,這是我本次活動的亮點(diǎn)。
在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變,本來的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲寶寶,然后自己創(chuàng)編,最后再將昆蟲寶寶送回家,這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機(jī)會,但是,由于我們班是新生班,因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會很混亂,就做了一些改變,變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編,然后就加上一個游戲《找朋友》,這樣活動組織的就比較順利,但是這樣也有了一些缺點(diǎn),就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了,但是對于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注,沒有給大部分小朋友動手動腦的機(jī)會,在后面的游戲上,對教具的使用也不夠到位,在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。小班教案篇8
一、活動目標(biāo):
1、有感情的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容,做簡單的動作。
2、能用肢體語言表達(dá)歌曲的快慢,愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。
二、活動準(zhǔn)備:
立體蘋果樹一棵、音樂。
三、活動重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):有感情的演唱歌曲。
2、難點(diǎn):用肢體語言表達(dá)歌曲的快慢。
四、活動過程:
1、導(dǎo)入
(1)播放背景音樂《蘋果》,邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
(2)說一說,果園里的蘋果長什么樣子呀?
2、新課學(xué)習(xí)
(1)欣賞歌曲
你們聽,老師還會邊唱歌邊摘蘋果呢。教師范唱新歌,幼兒理解歌詞。
(2)學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“摘蘋果”(游戲中學(xué)會歌曲),師幼邊摘蘋果邊唱歌,直到一棵樹上果子摘完。
(3)演唱歌曲
聽音樂演唱歌曲,配上適當(dāng)?shù)纳眢w動作表現(xiàn):樹上許多紅蘋果,孩子指蘋果。一個一個摘下來,摘蘋果。我們喜歡吃蘋果,做吃蘋果樣子。身體健康多快樂,做健康狀豎起大拇指。
3、運(yùn)蘋果(感知歌曲快慢)
果子摘完,讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn),能用肢體語言表達(dá)歌曲的快慢。
4、結(jié)束(吃蘋果)
勞動成果分享,吃蘋果。
5、活動延伸:
在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)編歌詞除水果外,還可以用常見的蔬菜的名稱進(jìn)行替換。小班教案篇9設(shè)計(jì)意圖
在幼兒的生活經(jīng)歷中,從家庭到幼兒園是一次較大的環(huán)境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的環(huán)境,難免缺乏安全感。同時(shí),幼兒從“小太陽”變?yōu)槿后w中的一員,這種角色的轉(zhuǎn)換要求他們改變以往的某些習(xí)慣做法,學(xué)會在集體生活中要遵循一定的行為規(guī)范。本次系列活動旨在為幼兒及時(shí)提供幫助,使他們盡快熟悉并喜愛幼兒園的環(huán)境和集體生活,帶給幼兒有益的嘗試和生活經(jīng)驗(yàn),從而積極主動適應(yīng)生活環(huán)境,實(shí)現(xiàn)順利過渡。
活動一:參觀幼兒園
活動目標(biāo)
熟悉幼兒園的環(huán)境及認(rèn)識教室的不同區(qū)域。
活動準(zhǔn)備
場地安全檢查
過程建議
1、教師帶領(lǐng)孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪同參觀,了解其用途及與幼兒的關(guān)系。
2、觀看園內(nèi)環(huán)境及了解班級的位置。
3、大家分享見聞并自由活動。
活動二:我的東西我認(rèn)識
活動目標(biāo)
認(rèn)識自己的標(biāo)記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。
活動準(zhǔn)備
每個孩子的個人生活物品有不同的標(biāo)記。
過程建議
1、帶幼兒來到飲水區(qū),認(rèn)識自己的茶杯,了解其作用。
2、選擇自己喜歡的標(biāo)記貼在茶杯上。
3、說一說自己茶杯的標(biāo)記是什么樣的?是否喜歡?
4、認(rèn)標(biāo)記拿自己的茶杯喝水。
5、告訴孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。
活動三:有趣的飼養(yǎng)角
活動目標(biāo)
知道幼兒園里有可愛的小動物,愿意親近它們
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