勞動教育實踐課程案例匯總

《“芯”勞動實踐課》DuXingEducation一課程簡介為培養(yǎng)集成電路行業(yè)實踐型、創(chuàng)新型、復合型人才，微電子學院把專業(yè)勞動作為勞動教育的主陣地，開設芯勞動實踐課，將第一課堂專業(yè)知識與第二課堂勞動實踐融合，勞動精神學習與實地動手勞動融合，面向校園基礎勞動與面向祖國大地服務性勞動融合，構建“三融三合”勞動教育體系。從思想政治引領、專業(yè)知識融入、實習實訓體驗、公益勞動奉獻等渠道，多維度拓寬勞動教育內涵，將勞動教育融入學生日常學習生活。二課程內容介紹以理論、創(chuàng)新、實踐、奉獻為引導，完善“勞育為本，全面發(fā)展”的學生培養(yǎng)體系，分別帶領學生學習勞動模范精神與工匠精神，前往百草園開展基礎勞動教育，邀請學院科協(xié)主席為學生講解專業(yè)勞動知識并帶領學生前往學院實驗室開展電路板焊接等專業(yè)勞動教育，邀請微愛湘遇實踐隊隊長為學生講解公益服務實踐勞動，培養(yǎng)學生服務奉獻意識，并與天津市“芯火”雙創(chuàng)基地聯(lián)動，帶領學生去往企業(yè)一線上好勞動實踐課，從基礎勞動、專業(yè)勞動、服務性勞動多方面完善勞動課程體系。三授課特色與天津市芯火雙創(chuàng)基地聯(lián)動，部分課次帶領學生前往天津市芯火雙創(chuàng)基地開展勞動理論學習、專業(yè)動手實踐等，并在此基礎上共建“芯芯之火”勞動創(chuàng)新實驗室，以學生的課程成果為基礎開展“天芯微”杯電路設計大賽，做到以賽促學、科創(chuàng)促勞。為提高課程科學化精細化水平，定期開展理論學習和小組研討，發(fā)揮勞動榜樣和勞動教育先進個人的模范作用，同時與創(chuàng)新課堂互補，深化專業(yè)勞動教育，開展多維考核評價，從勞動精神學習情況、專業(yè)勞動模型完成情況、走訪企業(yè)情況、志愿匯志愿服務情況對學生展開評價。四學生評價2020級微電子學院本科生鄭茗予：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，通過參加這次學院開設的芯勞動實踐課程，我收獲了許多無法從課本上得來的知識。無論是以暑假支教經歷為代表的公益勞動講解還是科創(chuàng)部門分享的專業(yè)勞動知識，都讓我受益匪淺。當然，最讓我印象深刻的還是親自動手焊接的經歷，從一個不知道怎么使用電烙鐵的小白，到現(xiàn)在可以焊接各種元件，我從中獲得了許多樂趣，也收獲了成長。感謝學院開設的這門實踐課，讓我在勞動實踐中打好專業(yè)基礎，幫助我更好的學習專業(yè)知識!2020級微電子學院本科生黃玉如：通過"芯勞動"實踐課程，我了解到了許多關于我們學院和專業(yè)的知識，從“微愛湘遇”學長學姐們的無私奉獻，到創(chuàng)新課堂里專業(yè)知識的接觸;從優(yōu)秀學長學姐學習經驗的分享，到實驗室里焊接時的團隊合作。"芯勞動"帶給我我的，不只是對專業(yè)勞動相關知識的認知和啟蒙，還有團隊的合作精神和永不言敗，實事求是的奮斗精神，更有通過方方面面的接觸，對未來有了跟清晰的認識。"芯勞動"在我們還對微電專業(yè)一知半解時，帶我們了解了生活與專業(yè)相關的知識，使我們能更清晰有序的規(guī)劃未來，讓我們在未來的"造芯"路上走的更加明確與自信!五課程建設總結微電子學院將繼續(xù)堅持立德樹人的根本任務，圍繞專業(yè)勞動教育持續(xù)探索“三融三合”教育模式，在完善勞動教育育人理念、創(chuàng)新勞動教育育人模式與完善勞動教育育人機制方面不斷創(chuàng)新完善，使學生在勞動教育中增強勞動意識、強化勞動技能、養(yǎng)成勞動習慣、豐富勞動實踐，體現(xiàn)勞動樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，促進學生知行合一，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！扼w悟傳統(tǒng)之美—創(chuàng)意勞動實踐課》DuXingEducation一課程簡介勞動教育是教育制度的重要內容，是促進大學生成熟成長的必要途徑。教學改革深化背景下,本課程圍繞“文化自信”，依托傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘勞動具有的育美價值，提升學生勞動教育質量。課程期間帶領學生學習了解傳統(tǒng)節(jié)日內涵，通過親自勞動深化感悟，同時以勞育美，引導學生理解并認同“四個最”的勞動價值觀，樹立“文化自信”，塑造學生勞動素養(yǎng)和美學素養(yǎng)，使勞動價值觀在全學院蔚然成風。二課程內容介紹（1）日常課程實踐依托六個傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日為主題開展日常課程實踐，同時本學期結合“熱愛我求學的城市”主題，讓傳統(tǒng)面塑藝術走進校園，讓廣大師生更加了解天津文化的同時涵養(yǎng)美育文化。同步促進勞育美育相輔相成，以勞育美，實現(xiàn)全面培養(yǎng)。（2）假期自主實踐假期期間,學生圍繞“生活中能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的事物”主題，進行自主勞動。引導學生親自動手勞動挖掘日常生活中的勞動之美、傳統(tǒng)之美，做到以勞育美。（3）總結與展示對第一部分的日常課程實踐和第二部分的假期自主實踐進行總結展示，歸納學習收獲，對課程提出意見建議。三授課特色選取傳統(tǒng)節(jié)日，針對不同群體，開著手工創(chuàng)意實踐課，將傳統(tǒng)文化之美融入在傳統(tǒng)節(jié)日的勞動中，以勞育美。1、吐故納新正清明，春游插柳敬英烈。清明節(jié)（4月5日前后）所在周開課，介紹清明節(jié)文化背景、文化習俗，選取種樹插秧為勞動環(huán)節(jié)，從選取樹苗、種植樹苗以及后續(xù)的培育樹苗開展勞動教育教學。2、碧艾香蒲處處忙，端陽小粽陣陣香。端午節(jié)（五月初五）所在周開課，介紹端午節(jié)文化內涵，在食堂廚師的指導下，學生親自動手包粽子，感悟美食背后的辛苦付出，體會勞動之美，同時向學生倡導“厲行節(jié)約，拒絕浪費”傳統(tǒng)美德。3、七夕鵲橋遙相望，穿盡紅絲寄相思。七夕節(jié)（七月初七）所在周開課，了解七夕節(jié)背后的文化故事，選取編制中國結為勞動環(huán)節(jié)，傳承七夕乞巧傳統(tǒng)習俗，編制中國結表達對祖國的祝福之意。4、月到中秋偏皎潔，相聚團圓共嬋娟。中秋節(jié)（八月十五）所在周開課，體悟中秋節(jié)文化背景，選取制作月餅為勞動環(huán)節(jié)，在食堂廚師的指導下，圍繞食材采買、月餅制作開展。5、九九重陽登望遠，遍插茱萸共陶然。重陽節(jié)（九月初九）所在周開課，介紹重陽節(jié)文化背景，選取插花為勞動環(huán)節(jié)，圍繞花材選取、插花實踐兩環(huán)節(jié)開展。6、臘八將近年即到，共剪窗花迎春來。臘八節(jié)（十二月初八）所在周開課，了解臘八節(jié)背后的傳統(tǒng)故事，以現(xiàn)場制作窗花為課程主要內容，營造新春氛圍，共迎新年。四學生評價2021級自動化學院本科生苗碩輝：感謝學院提供的和農學院老師學習插花的機會，老師系統(tǒng)地介紹了東方式插花，西方式插花，現(xiàn)代插花藝術的不同風格和作品展示。之后我們跟隨老師學習了水平式插花的實物操作，用梔子花枝搭建結構，定下長寬高的比例，之后用康乃馨花枝拉出線條框架，最后填充花枝豐富花束的層次。與插花藝術的初次接觸非常開心，也收獲了深入接觸的興趣！2020級自動化學院碩士生魏傳順：傳統(tǒng)文化走進校園，讓我們更進一步了解了國家精粹---面塑藝術?？粗粓F團的橡皮泥在大師的手里變成活靈活現(xiàn)的各種人物、動物的形象，不禁感嘆民間藝術技藝的高超，更加感嘆他們背后所付出的艱辛，中國傳統(tǒng)技藝應該得到發(fā)揚和肯定，這些傳承技藝人更應該得到尊重和鼓勵。2020級自動化學院碩士生肖瑞：谷物畫，紅豆描線，黑米擺字，黃色的小米勾勒出黨徽的輪廓，拼湊小小的谷物考驗著我們耐心和細心，同時也讓我們感受到勞動的樂趣。2020級自動化學院碩士生肖凡：書法課活動讓我們在閱讀中學會分享交流，豐富自己的文化生活，讓書籍成為生活中不可缺少的一部分，更讓我們懂得要不忘初心，共擔時代使命，弘揚紅色精神，凝聚前行力量。五課程建設總結課程在開展的過程中，進行了多項活動，覆蓋面達200余人，課程活動中，對傳統(tǒng)節(jié)日的文化多有涉獵，既有偏向于勞動藝術創(chuàng)作的面塑、花燈、插花，培育美的細胞，也有偏向于傳統(tǒng)勞動的植樹育苗等活動，將美譽勞育緊密結合在一起。在后續(xù)的課程開設中，將會進一步深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，在開展活動的同時，進行講解，增強文化固本育魂。同時結合“熱愛我求學的城市”主題，實地探訪后，通過紙雕、主題繪畫等刻畫津城，展示津門風貌，了解天津歷史?！秳趧踊A知識與實用技能》DuXingEducation一課程簡介為深入貫徹落實全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，切實加強學生的勞動教育，不斷傳承和弘揚中華民族勤勞、奮斗、奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，機械工程學院統(tǒng)籌多方資源，開設《勞動基礎知識與實用技能》課外實踐課程。二培養(yǎng)特色該課程目前已經連續(xù)開設三年，由勞育工作輔導員老師擔任課程管理員、由校內外勞動技能人員擔任勞動導師、由學生骨干擔任勞動先鋒，構建了全面豐富的課程體系。目前課程內容覆蓋基本技能、社區(qū)志愿、創(chuàng)意手工、校園運行四個維度八個模塊，打造以人為本的創(chuàng)新型勞動育人體系。機械學院依托現(xiàn)有資源已建立8個勞動實踐基地，并積極開拓新的勞動實踐途徑。通過與津南區(qū)鑫旺里社區(qū)簽訂合作勞動協(xié)議，鼓勵同學們利用課余時間來到社區(qū)參與“基層義務勞動崗”工作，并開展“科普課堂”服務項目，介紹機械相關的勞動知識。旨在送知識入基層，引進高校資源，豐富社區(qū)居民文化生活。三學生評價機械學院2019級本科生陳云：為期幾周的勞動實踐課程圓滿結束了，這是一次成功的勞動實踐。首先感謝輔導員為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西，更重要的是，大家在集體中學會了與他人合作，學會了勞動能收獲快樂。機械學院2020級本科生祁建輝：有人說：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多勞動的知識。無論是沖第一杯現(xiàn)磨咖啡、培養(yǎng)多肉，還是制作手工滴膠、手工篆刻，同學們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了對勞動的熱愛和對新事物的探索精神。這次實踐讓同學們品味了勞動有快樂。一杯杯苦澀的手沖咖啡，一個個漂亮的多肉綠植，一個個精致的滴膠玩偶，一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品，這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。勞動實踐課雖然結束了，但我希望同學們把良好的勞動精神保留下來，對新事物有好奇心，要相信一分耕耘，一分收獲。五課程建設總結本學期，整合校內勞動實踐資源開展校內文化創(chuàng)意勞動。聘請學生朋輩導師，開展自主教學與管理。目前已經完成《手沖咖啡制作與品鑒》、《印章文化解讀與篆刻》、《綠植栽種與養(yǎng)護》等系列課程。未來，機械工程學院將繼續(xù)鼓勵廣大同學參與勞動實踐鍛煉，厚植勞動育人土壤，幫助同學們在勞動實踐活動中提高自身的責任感，培養(yǎng)主動參與集體勞動的意識，更加珍惜他人的勞動成果，傳承勞動美，發(fā)揚奮斗情，共筑家國夢，用勞動教育切實促進學生的成長成才?！秳趧咏逃w驗與感受》DuXingEducation一課程簡介充分利用建筑學院勞動教育實踐基地優(yōu)勢資源，讓學生直接參與勞動過程，真實感受勞動過程，體驗勞動工具的使用，在實踐中加強對勞動的認識，加深對勞動的理解。開辦一場“勞動小講堂”，評選參與該課程的勞動模范，邀請感受深刻的同學們分享自己的勞動感受，走上講臺，分享成長歷程，宣講勞模事跡，弘揚勞動精神。切實加強和改進新時代大學生勞動教育，鼓勵學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。二課程內容介紹開展勞動教育體驗與感受實踐活動。30余名同學共同經營整個勞動基地。從翻地、犁地、除草、播種、建苗、收獲等多個環(huán)節(jié)入手，實際感受農作物種植的全過程，讓學生在事件中感受勞動的艱辛，體驗勞動的快樂，理解勞動的光榮與偉大。同學們在實踐的過程中對農作物的品種、種植過程等都有了更全面的了解和認識，該活動為持續(xù)性周期性的實踐體驗，具體實踐時間從2021年4月持續(xù)到8月，平均每月4實踐活動，實踐地點為建筑學院勞動教育實踐基地。三授課特色在該課程內，主要開展兩方面的勞動教育實踐活動。一是生活勞動技能教育。結合《勞動教育體驗與感受》課外實踐課程，讓學生體驗農作物種植全過程，翻地、澆水、攏草、播種、建苗、收割等環(huán)節(jié)，引導學生動手實踐，出力流汗，最后形成勞動體驗心得感受，進而對勞動實踐進行總結和提升，同時獲得課外實踐課程學分。二是專業(yè)勞動實踐教育。結合參與式設計理念與實踐、建筑構造、環(huán)境家具景觀設計與實踐等第一課堂，給學生專業(yè)實踐提供場地，學生通過專業(yè)教師指導，進行專業(yè)設計、構造設計、景觀設計等，在過程中學習使用空氣電鋸、電鉆、梯子、尺子等勞動工具，進一步深入專業(yè)學習，在實踐中體驗專業(yè)，感受勞動創(chuàng)造美好生活的真諦。四學生評價2018級自動化學院本科生吳存瑋：我以前從來沒有干過農活，這次的體驗讓我感覺很新奇、很有趣，尤其當腳踩在松軟的泥土上時，那種觸感很奇妙，也真的很解壓，仿佛所有的不愉快都被我踩進土里了。這門課非常有意義，也非常有意思，希望學校能多開一些這樣的課程，讓我們有更多的機會動手實踐。2016級建筑學院本科生劉白彬：經過勞動實踐，沒有想到會這么累，我們只是開了四壟地吧，我已經有點出汗了，可想而知我們的糧食有多么的來之不易，勞動是一切幸福的源泉。這也在提醒我以后應該多多加強體育鍛煉了，挺開心的，也很解壓。五課程建設總結第二課堂的展開，是建筑學院為不斷推進“三全育人

五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革所進行的全新嘗試。面向未來，建筑學院將不斷深耕，提升勞動教學質量，開發(fā)新的勞動教育形式，增強學生的勞動體驗，努力將勞動教育融入常規(guī)課程和實踐課程中，打造公益性、普惠化、開放性的“勞動教育大課堂”，引領學生在勞動中感受，在勞動中收獲，更深入地體會勞動教育的內涵?！蛾杽偸止に嚒稤uXingEducation一課程簡介1.課程性質：該課程面向全校男性學生開設的公益實踐性課程，屬于力度型手工制作沙龍。通過手工藝制作的學習，繼承中國傳統(tǒng)文化為基本宗旨，以圖書館中國傳統(tǒng)文化基地為條件依托。結合計劃開設為男生設計的手工，有草藤編、皮藝、鐵藝、雕刻，模型制作等。內容包括技術講解與實踐，優(yōu)秀作品欣賞，學生作品交流、評析等多種形式。擴展同學們的課外知識面和動手能力，增強繼承中國傳統(tǒng)、弘揚中國文化的意識。此課程中有理論知識的學習，有相關各種技能的講解，有學生動手實踐，有期末的作品展示評比。各環(huán)節(jié)絲絲入扣，內容非常豐富。在完成系列簡單作品后，發(fā)揮學生的想象能力創(chuàng)新組合設計，獨立設計制作完成獨創(chuàng)作品。參加圖書館的課程成果展示展覽。2.課程目的與任務：男性手工是中國傳統(tǒng)文化形式之一，有悠久的歷史。通過課程學習提高動手實踐能力，達到一定的看圖理解、自行制作、甚至創(chuàng)作的素質和能力。提高過程中制作幾個實用作品。在基本技能的基礎上，樹立創(chuàng)新思維意識。本課程則以圖書館為基地展開，是實踐類課程。目的是達到學生繼承傳統(tǒng)、實踐動手能力、自我管理水平、創(chuàng)新思維擴展等綜合素質的提高。二課程內容介紹名稱目的作品藤草編學習藤編技法徒手制作，不使用工具傳統(tǒng)藤編轉運珠、燈籠等皮藝學習基本皮藝步驟針線、縫紉皮夾子學生自選（駕照包、卡包）鐵藝學習鉗子使用提倡自我設計創(chuàng)作姓名掛件、擺件等鼓勵創(chuàng)作木雕學習雕刻基本方法，難度較大，需要自選題材完成可提供簡單初步成型創(chuàng)意作品、木梳、頭簪、掛件、自由選題。展覽準備展覽三授課特色1、初期體驗手工勞動，繼承中國傳統(tǒng)文化。2、提倡創(chuàng)新思維擴展、產生個性手工作品。3、教師指導學生互助，學習工具使用和多工序組裝。四學生評價本課程得到天津日報官方微博采訪推送。本課程進行中天津大學宣傳部多次跟蹤采訪，并在天津大學官方App多次推送介紹。分別選擇低年級工科學生和高年級文科學生，兩個有特色的學生代表評價。2020級化工學院本科生劉澤凱：第一次做藤編手藝，困難而驚喜。賢者幫扶我之益。戚老師耐心地教學，保證每位同學都掌握“數三壓三”的訣竅，我手很笨，做鏤空圓環(huán)時過程中幾次都在收口時出現(xiàn)串位情況，老師最后默默重新幫我做了一個，感動而幸福！堅持不懈我之毅。拆了做，做了拆，我把做手工能遇到的問題都碰了個遍。雖然時間慢了半拍，作品少些美感，但我認真仔細地對待細節(jié)，堅持不懈地反復編織，最后的成品獨一無二，意義非凡！治愈滿足我之憶。享受創(chuàng)作的寧靜，把做錯的半成品改造成個性的模樣；享受專注的美妙，手里編織著藤條，連同流淌的時間一起編進生活的作品里。2017級文學院本科生王君元：我是來自17級英語專業(yè)的王君元，九月即將離開北洋園前往同濟大學繼續(xù)讀書。蹲了好幾個學期，終于在大四下快畢業(yè)的時候選到了老師的手工課，超級開心！我一直就很喜歡diy各種小東西，覺得每次自己設計、自己探索和制作的過程都很有成就感，也可以盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意~在課上，和戚藍老師還有一群志同道合的小伙伴一起做手工，大家的奇思妙想在交流中碰撞出一個個火花，真的很開心！這個畢加索的作品是我在鐵藝課上創(chuàng)作的，拿到一根黑色的鐵絲，我就想做點不一樣的——嘗試抽象派作品。在完工之前，我一度以為要失敗了；可是戚藍老師看到后，把它放在了白色的書架上，猶如神來之筆，在光影的襯托下，這根不起眼的鐵絲瞬間找到了它的歸宿！我們都笑稱，它的身價翻了好幾番！把具體的材料變成各種風格不一的藝術品，創(chuàng)意和成就感得到了最完美的體現(xiàn)，這也許就是手工的魅力；而小伙伴們互相交流、互相啟迪，把一個作品的價值不斷更新，這也許就是手工課的魅力吧！《陶藝工作坊》DuXingEducation一課程簡介“‘雙手創(chuàng)世界’陶藝制作坊”課程為材料學院于2019年為貫徹“三全育人”“五育并舉”的育人理念，積極搭建實踐育人平臺開設的與勞動教育、勞動技能培訓、勞動實踐、義務勞動等內容相關的系列課程。本課程旨在將勞動教育和美育相融合，在完成一件作品的過程中，了解陶瓷材料的制作流程和發(fā)展方向，提升學生藝術修養(yǎng)和個人素質，將學生的課余活動和專業(yè)知識進行結合，增強專業(yè)認同感，樹立材料理想，為學生深入學習專業(yè)知識打牢堅實基礎。二課程內容介紹課程依托先進陶瓷與加工技術教育部重點實驗室、學院先進陶瓷研究所，以“陶瓷”為核心，設置“傳統(tǒng)文化”、“藝術修養(yǎng)”、“科技前沿”三個模塊，通過弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進專業(yè)教育、勞動教育、美育教育的有機融合，培養(yǎng)專業(yè)興趣濃厚、實踐能力優(yōu)異、創(chuàng)新能力突出的材料領域優(yōu)秀人才。三授課特色課程1：刻瓷藝術專題課程課程邀請中國陶瓷工業(yè)協(xié)會刻瓷文化研究員、天津民俗文化藝術會會員、全國婦女手工編制協(xié)會理事張憲民老師進行現(xiàn)場指導，與學生刻瓷藝術。

左右滑動查看更多圖片課程2：陶藝制作專題課程融“創(chuàng)意靈感”和“制陶樂趣”于一體的小作坊內，一塊陶土，一個旋轉的輪盤，再加上自己的奇思妙想，就可以親手塑造屬于自己的浪漫情懷。但工藝也相對復雜，需要經過拉坯、雕刻、上色、打磨、燒制等很多工序才能完成一件作品。四學生評價2019級材料學院本科生譚成：參加了陶藝工坊課程，我了解到和領悟到陶藝的美。中國是世界上最早應用陶器的國家之一。有著商代白陶、西周硬陶，還有秦代的兵馬俑、漢代的釉陶、唐代的唐三彩等，百花齊放，百家爭鳴，通過親身體驗和實際操作，我體會到了沉淀著中華上下五千年的文化氣息。學習陶藝的同時，還讓我學習到了很多關于陶瓷加工的知識，收獲頗豐。我在指導老師的認真指導下，明白了陶藝制作的大致步驟和一些注意事項，成功制作出來一個外觀較好的成品，鍛煉了我的動手操作能力，通過這次活動，我明白了日常生活中的陶具的制作工藝，學習到了書本上沒有的課外知識。五課程建設總結“‘雙手創(chuàng)世界’陶藝制作坊”課程，在學校大力支持和師生的共同努力下，積極搭建實踐育人平臺，將專業(yè)教育、勞動教育、美育教育有機融合，從興趣出發(fā)組織各類課程，實地“動手勞動”超過100人次，受到學生廣泛喜愛。未來將進一步深化課程延伸，通過設置專題大創(chuàng)項目將“陶瓷藝術”融入專業(yè)教育，開展“陶瓷3D打印”，將學生的課余活動和專業(yè)知識進行結合，增強專業(yè)認同感，樹立專業(yè)理想?！洞髮W生營銷理論與實踐》DuXingEducation一課程簡介本課程重點強調在鄉(xiāng)村振興背景下，市場營銷策略與方向的創(chuàng)新與變化，提供分析常規(guī)營銷問題的概念工具和框架；通過案例分析，形象而具體地向同學們闡述了重要的營銷原理、營銷策略和營銷實踐，同時充分發(fā)揮學生的自我表現(xiàn)力。本課程以“e幫扶”為平臺，為學生提供了一個培養(yǎng)營銷技能、提升團隊合作意識的實踐平臺；同時鼓勵學生通過多樣化營銷方式，樹立以創(chuàng)新為核心的營銷思維、增強學生誠實勞動意識和奮斗精神。二課程內容介紹本課程共2學分、32學時，圍繞理論與實踐的結合，包括綜述、理論、方案設計、實踐四個教學模塊，同時鼓勵學生創(chuàng)作出多樣化的營銷作品：三授課特色本課程采取線上與線下、理論與實踐結合的授課方式。前沿性高深度專家講座：理論環(huán)節(jié)，課程邀請了天津大學、南開大學、上海財經大學、重慶大學、天津理工大學專家開展專題營銷培訓。多元化沉浸式創(chuàng)業(yè)實踐：實踐環(huán)節(jié)，課程依托“全國高校公益助農托營銷賽”展開，包含電商賽道、文旅賽道和美食賽道，聯(lián)合地方政府和30余家企業(yè)，在“e幫扶”平臺為學生打造線上店鋪。電商賽道需自主進行產品宣傳與售賣工作，旨在為幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)開拓互聯(lián)網營銷新模式，為學生團隊搭建提升營銷能力和綜合素質的平臺。文旅賽道需用雙眼發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美，用巧手編織生活味，用文字描摹雋永時光，用鏡頭記錄鮮活精彩，挖掘和記錄了鄉(xiāng)村風景和鄉(xiāng)土人情。美食賽道需自由創(chuàng)作美食作品，所創(chuàng)作的美食作品至少需要一種購買于e幫扶平臺天津大學助農營銷賽區(qū)域的主要原材料，并能充分展現(xiàn)鄉(xiāng)村優(yōu)質產品，助力鄉(xiāng)村振興。四學生評價2020級經管學部本科生王一帆：很多任務對于我們來說都是全新的嘗試，都是無數個“第一次”的集合——第一次參加營銷培訓了解店鋪運作;第一次建立自己的網店；第一次跟廠商聯(lián)系產品上架事宜；第一次填寫發(fā)貨訂單；第一次處理售后服務；第一次建立自己的微信公眾號；第一次為產品制作海報；第一次嘗試直播帶貨；第一次拋棄自己的羞澀進行線下宣傳；第一次為了店鋪忙前忙后；第一次為銷量感到擔心或者為我們自己感到由衷的喜悅和自豪！2019級經管學部本科生陳雷：青年人當有青年人的擔當與使命，我們將盡我們所能，以青春力量投入鄉(xiāng)村振興，以商科思維助力企業(yè)發(fā)展！五課程建設總結本課程廣泛聯(lián)合線上電商平臺、線下高校和企業(yè)為學生提供了較為豐富的營銷產品和創(chuàng)新思路，通過展開產業(yè)調研、開展云上展銷會、雙選會讓學生充分了解產品信息，從創(chuàng)業(yè)心態(tài)、品牌、數字化轉型、新媒體廣告、新時代農產品市場定位與訴求轉換五個方面進行了專業(yè)理論知識集中培訓，開展方案打磨會鍛煉學生團隊合作能力，舉辦線下展銷會、直播帶貨等多樣化的營銷活動，意在拓寬學生的營銷思路，培養(yǎng)誠實勞動意識、艱苦奮斗意識、創(chuàng)新創(chuàng)新理念。未來，本課程將圍繞安全、合法、民生、專業(yè)四大重點，進一步改善學生的創(chuàng)新實踐條件、增加高校師生參與度、提升學生團隊的專業(yè)性和營銷方案的可持續(xù)性，進一步引領學生提高勞動意識和創(chuàng)新精神，并將這種理念廣泛傳遞到更多高校和企業(yè)中去。成果匯總《園林養(yǎng)護勞動課程》DuXingEducation一課程簡介該課程是環(huán)境學院團委開辦，面向學校全體本科生開設的課程，采取學生自愿報名方式。本課程作為環(huán)境學院第二課堂選修課程，是對勞動教育的必要補充。旨在發(fā)揮環(huán)境學院特色，將勞動教育與環(huán)境學院特色相結合，響應學?！拔逵⑴e”，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生實踐能力。二課程內容介紹1、利用2學時講解學校園林日常養(yǎng)護的理論知識。2、利用10學時對天津大學園林樹木進行實地勘察，進行切實勞動，完成部分樹木的日常養(yǎng)護工作，如修枝、澆水等，在入冬之初，為部分灌木搭建圍擋。3、在完成實地調研與勞動后，完成課程心得，整理完成紙質版報告。擬通過一系列前期了解、實地作業(yè)、課后整理，提升學生的動手能力、培養(yǎng)勞動意識，以個人為單位完成文字版報告心得。三授課特色1、除草機和修剪灌木的樹枝與北洋園物業(yè)辦聯(lián)合介紹除草機的使用方法，將全體選課學生分成4-5人小組，每組分別進行除草機的使用，將43教北門外草坪進行修剪，并進行安全教育，指導同學進行除草機的使用。利用河邊桃樹，進行修剪灌木和樹枝的修剪介紹，講解修枝剪的使用方法，并按分組進行實際操作。2、紫薇林防護組織同學利用毛氈包裹紫薇樹，進行入冬前的防寒保護。并加大工作量，突出勞動特點，用是特制毛氈，外層是普通的綠色絨布，內層是透明的塑料薄膜，雙層保護，防寒保暖。3、樹木移栽在北洋園校區(qū)西側的苗圃，選定好要移植的海棠樹。師傅們首先刨土，以約樹冠部的寬度為直徑，在樹木根部挖一個土球。以樹兜為中心，由四周向中心挖，并斬斷不需要的小的根系