《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思教學(xué)目標(biāo)：1．知人論世，了解作者和寫(xiě)作背景。2．反復(fù)誦讀，賞析名句，感受詞的音韻美，領(lǐng)會(huì)作品所寫(xiě)景物的意境。3．學(xué)習(xí)作品寫(xiě)作的點(diǎn)染、鋪敘的表現(xiàn)手法。一．導(dǎo)入１.播放錢(qián)塘江潮視頻?？赐暌曨l，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們剛才看的這段視頻播放的是什么景觀？”生：“錢(qián)塘江大潮?！睅焼?wèn)：“錢(qián)塘江大潮是哪里的景觀？”生答：“杭州。”師：“是的，錢(qián)塘江大潮是杭州有名的風(fēng)景之一，聲勢(shì)浩大，場(chǎng)面壯觀，號(hào)稱(chēng)天下奇觀。杭州其他著名的風(fēng)景，大家熟悉的還有哪些？”生：“西湖，雷峰塔，靈隱寺，京杭大運(yùn)河，蘇堤春曉，斷橋殘雪，三潭印月?！睅煟骸昂芎?，杭州是浙江省的省會(huì)，位于京杭大運(yùn)河南端，錢(qián)塘江下游，地理位置非常重要。杭州又名錢(qián)塘、臨安，因風(fēng)景秀麗、經(jīng)濟(jì)繁榮，素有“人間天堂”美譽(yù)，自古吸引了無(wú)數(shù)文人墨客吟詩(shī)賦詞，相傳，公元1158年，金主完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作之后，遂起了“立馬吳山”南下統(tǒng)一中原的愿望，而他當(dāng)時(shí)讀到的那首詞就是柳永的《望海潮》。好的，今天我們就來(lái)欣賞這首《望海潮》，去領(lǐng)略一下古都杭州的美麗和繁華。板書(shū)：望海潮柳永一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知人論世，了解作者和寫(xiě)作背景。2、反復(fù)誦讀，賞析名句，感受詞的音韻美，領(lǐng)會(huì)作品所寫(xiě)景物的意境。3、學(xué)習(xí)詞中鋪敘、點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。4、了解新時(shí)代的杭州風(fēng)貌，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展和G20峰會(huì)的召開(kāi)。二、介紹作者、寫(xiě)作背景。柳永：（約987——約1053），字耆卿，原名三變，字景莊，崇安（今屬福建）人。排行第七，世稱(chēng)柳七或柳屯田，北宋詞人。他精通音律，善為樂(lè)章，長(zhǎng)于慢詞，是北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的作者。其詞多描繪城市風(fēng)光與歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。詞風(fēng)婉約，詞作甚豐，創(chuàng)作慢詞獨(dú)多，發(fā)展了鋪敘手法，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響，詞作流傳極廣，有“凡有井水飲處皆能歌柳詞”之說(shuō)。公元1034年（景祐元年），54歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田、柳郎中。因?yàn)槿朔攀幉涣b，終身潦倒。最后客死襄陽(yáng)，家無(wú)余財(cái)，群伎合金葬之南門(mén)外。寫(xiě)作背景：柳永出身官宦世家，少時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，有功名用世之志。1002年，18歲的柳永決定進(jìn)京趕考，根據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》所載，柳永到杭州后，得知孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，便想去拜會(huì)孫何。無(wú)奈孫何的門(mén)禁甚嚴(yán)，柳永是一介布衣，無(wú)法見(jiàn)到。于是柳永寫(xiě)了這首詞，請(qǐng)了當(dāng)?shù)匾晃恢母枧?，吩咐她說(shuō)，如果孫何在宴會(huì)上請(qǐng)她唱歌，不要唱?jiǎng)e的，就唱這首《望海潮·東南形勝》。后來(lái)，這位歌女在孫何的宴會(huì)上反復(fù)地唱這首詞，孫何被吸引就問(wèn)這首詞的作者，歌女說(shuō)是少年才子柳三變所作（那時(shí)柳永還沒(méi)有改名）。于是孫何便邀請(qǐng)柳永前去赴宴。三、朗讀，感知課文1、找2個(gè)學(xué)生，并指導(dǎo)有感情的朗讀，同時(shí)展示問(wèn)題：?jiǎn)枺骸罢f(shuō)說(shuō)這首詞作者描繪了一種怎樣的都市生活景象？具體從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的?抒發(fā)了他怎樣的感情？”（課件）東南/形勝，三吳/都會(huì)，錢(qián)塘/自古/繁華。煙柳/畫(huà)橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬(wàn)/人家。云樹(shù)/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無(wú)涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競(jìng)/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)?。千騎/擁/高牙，乘醉/聽(tīng)/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。2、學(xué)生齊讀。3、找學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，并補(bǔ)充答案。板書(shū)：環(huán)境美麗、地理位置經(jīng)濟(jì)繁榮、歷史傳統(tǒng)驚嘆生活安定自然環(huán)境贊美都市生活市井面貌艷羨百姓生活4、具體賞析問(wèn)：“在這首詞中，你最欣賞詞中的哪些句子？能不能運(yùn)用聯(lián)想和想象用文字將它描繪出來(lái)？”（課件）杭州地理位置重要，風(fēng)景優(yōu)美，是三吳的都會(huì)。這里自古以來(lái)就十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬(wàn)戶人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著錢(qián)塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一樣白的浪花，寬廣的江面一望無(wú)涯。市場(chǎng)上陳列著琳瑯滿目的珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭(zhēng)相比奢華。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗。秋天桂花飄香，夏季十里荷花。晴天歡快地吹奏羌笛，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇膊鞖w來(lái)的長(zhǎng)官。在微醺中聽(tīng)著簫鼓管弦，吟詩(shī)作詞，贊賞著美麗的水色山光。他日把這美好的景致描繪出來(lái)，回京升官時(shí)向朝中的人們夸耀。師：這么美麗的景色，大家想不想去杭州游覽一番？好，下面咱們就通過(guò)我做的一個(gè)小視頻先來(lái)領(lǐng)略一下杭州的美麗與繁華。同時(shí)欣賞臺(tái)灣歌手林志穎演唱的《望海潮》。我們知道詞可以和樂(lè)而歌，譜上曲子就能演唱。播放林志穎演唱的歌曲《望海潮》（附杭州美麗的風(fēng)景圖片。）四、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。討論：清劉熙載《詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”，說(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染”的手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。點(diǎn)染：本是國(guó)畫(huà)的術(shù)語(yǔ)。繪畫(huà)時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。借用到古典詩(shī)歌中來(lái)，指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫(xiě)景抒情詩(shī)中比較常見(jiàn)，一般用景物來(lái)染；用一句話，一個(gè)詞來(lái)點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一?！包c(diǎn)”：抽象的評(píng)點(diǎn)（總寫(xiě)）“染”：具體的描述（分述）點(diǎn)染間不能有其它相隔，必須是一氣而下。1、舉例：《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)《西廂記長(zhǎng)亭送別》王實(shí)甫2、分析《望海潮》中哪些是“點(diǎn)”，哪些是“染”，具體描述了錢(qián)塘一派怎樣的景象？點(diǎn)：東南形勝三吳都會(huì)錢(qián)塘自古繁華染：自然風(fēng)光之美都市繁華之美民生安樂(lè)之美描繪了一幅美麗、繁華、富庶的圖景。3、除了點(diǎn)染，這首詞在寫(xiě)景上還有什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？鋪敘：又叫“鋪排”，多見(jiàn)于古體詩(shī)中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱(chēng)而又富于變化，在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。樂(lè)府民歌《陌上?！贰笆甯±?，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專(zhuān)城居?！薄赌咎m辭》中：“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！薄盃斈锫勁畞?lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！北驹~工于鋪敘，一句一景，寫(xiě)景富有層次感自然風(fēng)光之美都市繁華之美民生安樂(lè)之美探究總結(jié)：1、問(wèn)：這首詞寫(xiě)的是杭州，哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)杭州的特征？“形盛繁華”2、問(wèn)：“作者的寫(xiě)作目的是什么？”“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”點(diǎn)明了詞人寫(xiě)作目的是拜謁孫何，借以贊頌他政績(jī)卓著。“好景”，表層意思是指杭州的美好景觀，實(shí)際代指其政績(jī)成就。直接贊美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂(lè)的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。這暗含對(duì)長(zhǎng)官日后飛黃騰達(dá)，不斷高升的美好祝愿，可看出作者寫(xiě)作這首詞有投贈(zèng)之意。3、小結(jié)這首詞一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩、氣勢(shì)磅礴激越又不失輕柔婉轉(zhuǎn)，栩栩如生地刻畫(huà)了人間天堂杭州城內(nèi)外的美麗景象，上闕：描寫(xiě)杭州的自然風(fēng)光和都市繁華。下闕：寫(xiě)杭州人民和平安寧的生活景象。詞中一方面表達(dá)了詞人對(duì)杭州的喜愛(ài)與贊美，另一方面歌頌了此地的地方長(zhǎng)官治理有方、政績(jī)卓著五、拓展：新時(shí)代的杭州柳永為我們展示了古代杭州的美麗與繁華，那么新時(shí)代的杭州是怎樣的呢？（播放新時(shí)代杭州的發(fā)展視頻：互聯(lián)網(wǎng)電子網(wǎng)商入駐杭州和G20杭州峰會(huì)。）世界潮流浩浩蕩蕩，猶如錢(qián)塘江起，奔涌向前，“弄潮兒向濤頭立”。如今，杭州站在了新時(shí)代的潮頭上，有了最新的一個(gè)稱(chēng)呼----“天堂硅谷”，在互聯(lián)網(wǎng)金融大潮中脫穎而出。由馬云帶領(lǐng)的阿里巴巴開(kāi)始，阿里、網(wǎng)易、京東、百度、騰訊等電子商務(wù)巨頭入駐杭州，逐漸形成了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)圈和企業(yè)集群。2016年9月4日——5日，G20峰會(huì)在杭州召開(kāi)。國(guó)家主席習(xí)近平主持會(huì)議并致開(kāi)幕辭。楚楚西湖，巍巍錢(qián)塘，見(jiàn)證著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史性時(shí)刻。中國(guó)作為主席國(guó)同出席杭州峰會(huì)的各成員、嘉賓國(guó)、國(guó)際組織一道共同努力，共商世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與合作大計(jì)，這次盛會(huì)留下了深刻的中國(guó)印記，“杭州共識(shí)”開(kāi)啟了世界經(jīng)濟(jì)揚(yáng)帆致遠(yuǎn)的新航程?！敖蠎洠顟浭呛贾??！薄吧嫌刑焯?，下有蘇杭?！焙贾莸母皇?、先進(jìn)與美好曾給柳永以激勵(lì)。如今西湖之畔，千年古都的歷史底蘊(yùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代活力，匯成夢(mèng)想與希望的奔涌潮水。讓我們攜手開(kāi)啟世界經(jīng)濟(jì)的嶄新航程，共同奔向人類(lèi)繁榮發(fā)展的光明未來(lái)。六：作業(yè)1、背誦默寫(xiě)《望海潮》。2、預(yù)習(xí)《雨霖鈴》?！锻３薄穼W(xué)情分析這次錄課所選教材是高一下學(xué)期必修第四冊(cè)的第二單元宋詞，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了一定的積累和認(rèn)識(shí)。我現(xiàn)在正帶的年級(jí)是高三，聽(tīng)課學(xué)生是高一年級(jí)的學(xué)生，不是我所教的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的具體情況不熟悉。針對(duì)這種情況，我考慮采用以下幾種方法：一、提前認(rèn)識(shí)一下學(xué)生，和學(xué)生接觸見(jiàn)面，先溝通一下學(xué)習(xí)情況，預(yù)習(xí)《望海潮》。二、給學(xué)生印發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于詞中易讀錯(cuò)的字詞讓學(xué)生查字典確定讀音，了解詞的基本知識(shí)，初步理解《望海潮》的寫(xiě)作內(nèi)容和作者感情。三、課上鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀，多討論，多交流，積極回答問(wèn)題。四、作為教師，多鼓勵(lì)多引導(dǎo)學(xué)生讀、品、析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題的亮點(diǎn)，予以肯定和表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以信心，活躍課堂氣氛，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。《望海潮》效果分析本人認(rèn)為，這堂課整體效果挺好，體現(xiàn)了新教改理念和實(shí)踐的相結(jié)合。效果可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看：一、學(xué)生在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題時(shí)都比較認(rèn)真，能夠理解詞作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、我在備課時(shí)做了大量課下工作，仔細(xì)深入地研讀教材、名人賞析。對(duì)詞中所描寫(xiě)的杭州城和錢(qián)塘江，做了多方面的資料查閱。最令我感到高興的是，在這次的備課中，我又學(xué)習(xí)了很多的課件制作方法。比如，開(kāi)頭的錢(qián)塘江大潮視頻的剪輯，課件圖片上寫(xiě)字，把杭州風(fēng)景圖片連在一起做成短片，并配上臺(tái)灣歌手林志穎演唱的《望海潮》，還有最后的拓展新時(shí)代的杭州視頻的制作，插入課件中，都費(fèi)了不少精力，但是最終達(dá)到了想要的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能更直觀地感受到杭州的美麗、繁華、奮進(jìn)、創(chuàng)新，新時(shí)代的杭州有了更大的發(fā)展和進(jìn)步，在互聯(lián)網(wǎng)金融界、世界經(jīng)濟(jì)合作方面，走在了世界的前列，“弄潮兒向濤頭立”，提高了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。與詞中所描寫(xiě)的古都杭州的美麗與繁華，有了一個(gè)對(duì)照、拓展和延伸。三、學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間短，對(duì)詞的內(nèi)容、個(gè)別的問(wèn)題思考回答可以更全面些。平時(shí)讓學(xué)生多背誦一些古詩(shī)詞，多積累詩(shī)詞賞析的知識(shí)，提高古詩(shī)詞欣賞能力，在教學(xué)過(guò)程中再增加一些師生互動(dòng)會(huì)更好?！锻３薄方滩姆治鰧W(xué)習(xí)《望海潮》應(yīng)了解作者寫(xiě)作的目的，這是一首投贈(zèng)之作。作者路經(jīng)杭州，想要謁見(jiàn)當(dāng)時(shí)出任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何，就寫(xiě)了這一首詞進(jìn)獻(xiàn)。因?yàn)槭菍?xiě)給鎮(zhèn)守一方的官員的，所以在詞的上片極力贊揚(yáng)杭州自然環(huán)境之秀美、城市經(jīng)濟(jì)之繁榮。詞人先對(duì)杭州作了總體介紹：“東南形勝”，地理位置重要；“三吳都會(huì)”，社會(huì)條件優(yōu)越；“錢(qián)塘自古繁華”，有著長(zhǎng)期繁盛的歷史。下面就是對(duì)“形勝”“都會(huì)”“繁華”這三個(gè)方面的鋪敘。在“煙柳畫(huà)橋”之中，家家戶戶安居樂(lè)業(yè)，人煙十分稠密。錢(qián)塘江岸，綠樹(shù)如云，錢(qián)塘江水，洶涌壯觀，不愧為自然“形勝”之地。市場(chǎng)上陳列著各種珠寶，普通人家也披羅著錦，滿目奢華景象。下片極寫(xiě)杭州黎民百姓之安居樂(lè)業(yè)。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，無(wú)不祥和歡樂(lè)。詞作最后直接稱(chēng)美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂(lè)的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。詞的最后兩句雖然有粉飾升平的味道，卻也部分程度地反映了北宋初年繁榮奢靡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。陳振孫評(píng)柳詞：“音律婉諧，語(yǔ)意妥帖，承平氣象，形容曲盡?！薄锻３薄穼?xiě)的是杭州的富庶與美麗。在藝術(shù)構(gòu)思上匠心獨(dú)運(yùn)，上片寫(xiě)杭州，下片寫(xiě)西湖，以點(diǎn)帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫(xiě)景之壯偉、聲調(diào)之激越，與東坡相去不遠(yuǎn)?！锻３薄酚娩仈Ⅻc(diǎn)染的手法展現(xiàn)了杭州城內(nèi)外的美麗景象，表現(xiàn)了杭州的富庶與繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌。表達(dá)了詞人對(duì)杭州的喜愛(ài)和贊美之情，并借此歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。在講課過(guò)程中，我著重講了詞人的生平和創(chuàng)作背景、詞的寫(xiě)作內(nèi)容和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對(duì)這首詞有一個(gè)全面的理解和領(lǐng)悟?！锻３薄穼?dǎo)學(xué)案一、字詞語(yǔ)音參差（）堤（）沙天塹（）千騎（）珠璣（）羅綺（）菱（）歌釣叟（）重（）湖疊巘（）二、詞的基本常識(shí)：(1)詞的起源：詞興起于隋唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲”。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱的詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。⑵詞有很多別稱(chēng)，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”“倚聲”“填詞”等。⑶關(guān)于詞牌和標(biāo)題：標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容；詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱(chēng)，跟內(nèi)容一般無(wú)聯(lián)系。⑷詞的分類(lèi)1按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）②按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）③按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）三、初讀全詞，依據(jù)注釋?zhuān)私獬髡吆蛯?xiě)作背景，疏通詞意。朗讀并背誦這首詞。四、整體感知1、自己朗讀，邊讀邊用波浪線畫(huà)出《望海潮》中描寫(xiě)都市生活景象的句子，說(shuō)說(shuō)詞作描繪了一種怎樣的都市生活景象。要求：先個(gè)人閱讀思考，然后在小組內(nèi)交流確定學(xué)習(xí)成果。2、小組內(nèi)成員邊讀邊共同在表格中填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)句，理解體悟《望海潮》中作者如何全面、細(xì)致地描繪了北宋王朝品牌大都市——古都杭州的繁華與美麗。描繪的角度相應(yīng)的詩(shī)句地理位置歷史傳統(tǒng)自然景觀市井面貌百姓生活3、根據(jù)前面的解讀，結(jié)合填詞的背景和“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！狈治觥锻３薄肥惆l(fā)了怎樣的感情？五、情境默寫(xiě)1、《望海潮》中的“_______________，________________，________________。”這三句首先點(diǎn)出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。2、《望海潮》（柳永）詞中的寫(xiě)錢(qián)塘江堤上，行行樹(shù)木，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般與寫(xiě)錢(qián)塘江水的澎湃與浩蕩的句子是：“_______________，________________，________________?！?、《望海潮》（柳永）詞中的“_______________，_____________，________________。”這幾句詞人選取了代表杭州湖山之美的兩種典型景物，寫(xiě)出了西湖以至整個(gè)杭州最美的特征。4、《望海潮》（柳永）作者生動(dòng)描繪的一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)圖的名句是：“_______________，________________，________________?！薄锻３薄氛n后反思濟(jì)寧市育才中學(xué)語(yǔ)文組周金英談到課后反思，首先很高興上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)舉辦“一師一優(yōu)課，一課一名師”這樣一個(gè)曬課活動(dòng)，讓教師有機(jī)會(huì)全面反思自己的課堂教學(xué)效果。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，感覺(jué)參加這次“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，有很大收獲，從教將近30年，還沒(méi)有看到過(guò)自己在課堂上講課的形象到底是怎樣的，這次錄課，讓我全面的認(rèn)識(shí)到一堂課要想講好，必需要付出很多。學(xué)生需要一杯水，老師不是只準(zhǔn)備一桶水，更是需要準(zhǔn)備十桶水，甚至更多的水，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！锻３薄愤@首詞，需要講授的重點(diǎn)包括作者的生平和作品的創(chuàng)作背景、杭州城內(nèi)外的景物和百姓和諧幸福的生活圖景及寫(xiě)作手法、作者的寫(xiě)作目的。在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，我運(yùn)用了一些多媒體教學(xué)手段，結(jié)合《望海潮》這首詞寫(xiě)作的內(nèi)容里面有錢(qián)塘江大潮情景的描寫(xiě)，開(kāi)始導(dǎo)入課時(shí)，我給學(xué)生播放了錢(qián)塘江大潮視頻，學(xué)生很直觀的就能感受到錢(qián)塘江大潮的聲勢(shì)浩大、場(chǎng)面壯觀的景象，也能領(lǐng)略柳永在《望海潮》中所描寫(xiě)的錢(qián)塘江大潮“怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”這些詞句所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。根據(jù)詞可以和樂(lè)而歌，譜上曲子就可以演唱的特點(diǎn)，我把臺(tái)灣歌手林志穎演唱的《望海潮》插播在分析完描寫(xiě)的杭州城的美麗與繁華之后，底片背景圖片是杭州著名的一些風(fēng)景，學(xué)生很喜歡，觀看很投入，獲得了很好的教學(xué)效果。分析完這首詞中運(yùn)用的表現(xiàn)手法和寫(xiě)作目的之后，總結(jié)概括，柳永為我們展示的是古都杭州的美麗與繁華，結(jié)合杭州的實(shí)際發(fā)展情況，我給學(xué)生拓展聯(lián)