五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案－ 1小苗的誕生 ｜冀教版

1、小苗的誕生【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究目標(biāo)：1、能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問(wèn)題。3、能通過(guò)研究找出對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)的最合理的方法。4、能制作出規(guī)范美觀的種子標(biāo)本盒。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能與小組其他同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)研究。2、能堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)做完?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)出種子萌發(fā)所需要的外部條件?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：1、能找出在生活和生產(chǎn)中通過(guò)控制外界影響種子萌發(fā)的若干個(gè)實(shí)例。2、能舉若干個(gè)實(shí)例說(shuō)明人們對(duì)種子萌發(fā)的研究和應(yīng)用。課時(shí)安排：3課時(shí)（第一課時(shí)完成活動(dòng)開(kāi)始到學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案部分；第二課時(shí)完成實(shí)驗(yàn)交流和總結(jié)部分，閱讀科學(xué)在線；第三課時(shí)完成拓展部分。本課所需相關(guān)材料：菜豆種子8個(gè)，杯子2個(gè)，水適量，衛(wèi)生紙或棉花適量，各種種子，精致的小盒。多媒體課件：小苗的誕生重點(diǎn)難點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。本課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)：教師說(shuō)：同學(xué)們，請(qǐng)看我手里拿的是什么（由于它太小，遠(yuǎn)處的學(xué)生難以觀察清楚，要照一個(gè)豆夾和它的種子的圖片展示在屏幕上）？嗯，不錯(cuò)，就是一粒菜豆種子。別看它這么小，可是它卻是一個(gè)非常神奇的幼小的植物體，當(dāng)條件合適時(shí)，種子就能萌發(fā)成幼苗。那么，種子在什么條件下才能萌發(fā)呢？本課我們就來(lái)研究小苗是怎樣誕生的。板書(shū)（屏幕展示）課題：小苗的誕生二、開(kāi)展活動(dòng)，合作探究研究種子萌發(fā)的外界條件1、教師引導(dǎo)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)四年級(jí)科學(xué)課時(shí)有過(guò)種茄子的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本書(shū)2頁(yè)彩圖的提示想一想，種子的萌發(fā)需要哪些外界條件呢？請(qǐng)你們先以小組為單位對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究和討論，之后我請(qǐng)各小組出代表根據(jù)研究和討論的結(jié)果發(fā)言。2、學(xué)生研究討論。學(xué)生根據(jù)書(shū)中的提示，提出各種猜想，進(jìn)行討論研究種子萌發(fā)需要哪些外界條件。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行交流：教師：哪組代表先發(fā)表研究結(jié)成果？并歡迎其他組代表或同學(xué)發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。學(xué)生代表發(fā)言：提出種子萌發(fā)的外界條件的猜想。4、教師點(diǎn)評(píng)并板書(shū)（屏幕展示）：各個(gè)小組經(jīng)過(guò)研究討論，又通過(guò)各個(gè)小組代表的發(fā)言，我們綜合后可以提出如下猜想：種子萌發(fā)需要的外界條件：合適的溫度、空氣和水。5、教師和學(xué)生對(duì)話，導(dǎo)入“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案“的學(xué)習(xí)。（教師說(shuō)：上面我們經(jīng)過(guò)研究和討論的結(jié)果可靠嗎？學(xué)生說(shuō)：那都是猜想，不一定可靠。教師說(shuō)：如果不可靠怎么辦？學(xué)生說(shuō)：需要證明，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。教師說(shuō)：我們?cè)鯓佑脤?shí)驗(yàn)證明種子萌發(fā)的外界條件呢？是不是要先學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？請(qǐng)看下面的案例。（大屏幕展示如下的“第二小組實(shí)驗(yàn)方案”，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師要根據(jù)方案中的重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，以促進(jìn)學(xué)生深思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真研讀的態(tài)度，使他們的思維能力得到強(qiáng)化。）第二小組的實(shí)驗(yàn)方案我們小組認(rèn)為：種子萌發(fā)需要水。因?yàn)椋N茄子時(shí)有的同學(xué)忘記給種子澆水，結(jié)果茄子苗沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。（猜想與假設(shè)并說(shuō)明理由）材料：菜豆種子8個(gè)，杯子2個(gè)，水適量，衛(wèi)生紙適量實(shí)驗(yàn)方法：將種子平均分為兩組，分別放在干燥的和有適量水分的兩個(gè)杯子中培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。預(yù)測(cè)：種子在環(huán)境下不會(huì)萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在兩個(gè)瓶子中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入4粒菜豆的種子。2、保持1號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子沉沒(méi)在水里。3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。4、記錄種子萌發(fā)的情況。瓶號(hào)/時(shí)間第一天第三天第五天第七天1號(hào)瓶2號(hào)瓶對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的解釋?zhuān)?---------------------我們的結(jié)論：還想研究的問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案活動(dòng)參考如下：師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把整個(gè)實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真讀一讀，想一想，看“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案”第一段首先寫(xiě)的是什么？學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考對(duì)話和借鑒別人的意見(jiàn)最終總會(huì)說(shuō)出來(lái)：“猜想”和它的依據(jù)?！苯處煵皇r(shí)機(jī)地說(shuō)，對(duì)，有根據(jù)的猜想才是猜想，我們?cè)缫呀?jīng)這樣做了，對(duì)嗎？教師說(shuō)：猜想的下面要計(jì)劃什么？學(xué)生說(shuō)：完成實(shí)驗(yàn)要用到的材料。（可以提問(wèn)培養(yǎng)皿是用來(lái)做什么用的？也可以一帶而過(guò)）教師說(shuō)：往下看，又該寫(xiě)什么？學(xué)生要學(xué)會(huì)說(shuō)：實(shí)驗(yàn)方法。將種子平均分成兩組，分別放在干燥和有適量的水分的兩個(gè)容器中進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教師為了讓學(xué)生都明白，繼續(xù)追問(wèn)：上面的實(shí)驗(yàn)方法既然是對(duì)比法，你真明白是怎樣對(duì)比嗎？對(duì)比的是什么？學(xué)生思考回答：控制影響種子萌發(fā)的三個(gè)外界條件之中的兩個(gè)不變，只改變一個(gè)條件，從而發(fā)現(xiàn)這個(gè)條件對(duì)種子萌發(fā)所產(chǎn)生的作用。對(duì)比的是有水的和無(wú)水的條件下哪一個(gè)能使水萌發(fā)。教師問(wèn)：接下來(lái)又該寫(xiě)什么了？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：預(yù)測(cè)。（從生活經(jīng)驗(yàn)中易得，教學(xué)中一帶而過(guò)）教師進(jìn)一步提問(wèn)：下面我們把實(shí)驗(yàn)步驟1、2、3和4連續(xù)起來(lái)讀一讀，然后根據(jù)你的理解填寫(xiě)下面的填空題。（用課件形式展示）第1步，把種子分成兩組，培養(yǎng)皿先加棉花或衛(wèi)生紙是為了使每粒種子四周冷熱均勻，不會(huì)因?yàn)榉N子底部緊挨玻璃杯底受涼，好像給種子鋪上個(gè)褥子，能預(yù)防感冒一樣，防止由于熱傳導(dǎo)導(dǎo)致熱量散失拖延種子的發(fā)芽時(shí)間，或避免使種子腐敗。每組里放4粒種子而不是1粒種子是防止壞的種子不發(fā)芽而造成實(shí)驗(yàn)半途而廢。第2步這兩個(gè)瓶子里一個(gè)干燥一個(gè)濕潤(rùn)的，是對(duì)比無(wú)水和有水的環(huán)境。不讓種子浸沒(méi)在水中，是為了讓兩個(gè)瓶子內(nèi)種子都能接觸空氣。第3步很明顯是為了讓所有種子的外界條件溫度和光照都相同。綜合以上三個(gè)步驟，第二小組的同學(xué)們就是（控制）只讓兩個(gè)瓶子中的不同，而其他的條件、和都相同。第四步是設(shè)計(jì)記錄方法，用填寫(xiě)表格的方式記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，便于分析比較。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋這一步的作用是，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與猜想聯(lián)系起來(lái)，以便作出合乎事實(shí)的推斷。實(shí)驗(yàn)完成時(shí)如果種子都沒(méi)萌發(fā)，或者都萌發(fā)了說(shuō)明種子萌發(fā)跟沒(méi)有關(guān)系；如果有水的瓶子里的種子萌發(fā)了，說(shuō)明種子萌發(fā)必須有。完成以上步驟的研究就可以得出的結(jié)論了。“我還想研究的問(wèn)題”這一步的設(shè)計(jì)是為了繼續(xù)研究種子萌發(fā)所需要的其他條件。（以上每個(gè)步驟都要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀和思考，還要說(shuō)出理由。必要時(shí)教師再用啟發(fā)或講解的方式使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的意義。控制變量法是本實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容，是學(xué)生必須要學(xué)會(huì)的，一定要使學(xué)生懂得道理，心要時(shí)，可分析說(shuō)明）用大屏幕展示對(duì)“第二小組實(shí)驗(yàn)方案”的分析--使學(xué)生一目了然。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容意義和作用課題種子的萌發(fā)需要什么條件明確研究目的猜想與假設(shè)種子萌發(fā)需要水。因?yàn)?，種茄子時(shí)有的同學(xué)忘記給種子澆水，結(jié)果茄子苗沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。猜想與假設(shè)并說(shuō)明理由材料菜豆種子8個(gè)，杯子2個(gè)，水適量，衛(wèi)生紙適量沒(méi)有材料無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法將種子平均分為兩組，分別放在干燥的和有適量水分的兩個(gè)杯子中培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。有水的和無(wú)水的環(huán)境誰(shuí)會(huì)萌發(fā)？預(yù)測(cè)種子在環(huán)境下不會(huì)萌發(fā)。根據(jù)猜想，提出預(yù)測(cè)。實(shí)驗(yàn)步驟1、在兩個(gè)瓶子中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入4粒菜豆的種子。2、保持1號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子沉沒(méi)在水里。3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。4、記錄種子萌發(fā)的情況。１、種子分組，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。2、控制影響種子萌發(fā)的條件：不同點(diǎn)：濕潤(rùn)的，干燥的；相同點(diǎn)：都接觸空氣；3、溫度相同，光照相同。（控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）數(shù)據(jù)多時(shí)用表格記錄清晰易比較?，F(xiàn)象解釋用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋種子萌發(fā)條件。實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出結(jié)論，獲得成果。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)把“第二小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案”作了完整的學(xué)習(xí)和分析，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們自己把“第二小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案”的過(guò)程進(jìn)行梳理，用概括的語(yǔ)言按順序說(shuō)說(shuō)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大概有哪些內(nèi)容？稍后我請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)根據(jù)記憶向大家說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)學(xué)得好?。康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生進(jìn)行概括思維和記憶思維，要求比較高，記憶有難度，不要太嚴(yán)格，只要能大概說(shuō)出就好，后面還有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的作業(yè)，那時(shí)學(xué)生還會(huì)提高）板書(shū)（幻燈片）：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)一般應(yīng)該有以下幾方面的內(nèi)容：1、猜想與假設(shè)；2、材料與工具；3、實(shí)驗(yàn)方法；4、預(yù)測(cè)；5、實(shí)驗(yàn)步驟；6、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)?、結(jié)論。8、我還想研究的問(wèn)題（-種子萌發(fā)的條件還沒(méi)研究全面，本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題。）三、總結(jié)提高教師提出本課總結(jié)：今天通過(guò)大家的共同努力，我們的學(xué)習(xí)非常成功，請(qǐng)同學(xué)們