三位數(shù)被一位數(shù)除1

三位數(shù)一數(shù)除教學(xué)內(nèi)容：課本頁教學(xué)目標(biāo)：1、將兩位數(shù)被一位數(shù)除的經(jīng)驗和法則遷移到三位數(shù)被一位數(shù)除。2、通過生動現(xiàn)實的情景，探索三位數(shù)被一位數(shù)除的除法的計算方法。3、進一步理解除法的算理，能夠正確計算三位數(shù)被一位數(shù)除的除法問題。教學(xué)重點：一位數(shù)除三位數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：理解一位數(shù)除三位數(shù)除法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題1、引入：學(xué)校為興趣小組配備教學(xué)用品如下：3個美術(shù)小組買手工紙張；航模小組買4件航空模型共368元；音樂小組買2架電子琴共998元；根據(jù)信息，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？能列式解答嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：（1）求每個美術(shù)小組能分得幾張手工紙的算式是：536÷3（2）求每件航模的價格的算式是：368÷4（3）求每架電子琴的價格的算式是：÷22、揭示課題：一位數(shù)除三位數(shù)[首先設(shè)情境學(xué)生自己提問題，抽象的數(shù)學(xué)題和具的生活實際相聯(lián)，讓學(xué)生了數(shù)學(xué)在常生活中的泛應(yīng)用同時培養(yǎng)學(xué)的問題1

識和應(yīng)意識。]二、運用經(jīng)驗，遷移法則1．學(xué)生運用已掌握的計算方法，嘗試計算第一題。A．提供所購手工紙的包裝圖張一打，10張一打）B．怎樣分這些手工紙？用你喜歡的方法算一算C．根據(jù)學(xué)情，有序地選擇交流。（重點交流運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的經(jīng)驗，遷移計算法則）（1）用橫式計算：536÷3＝178?先分整百的，÷3＝100再分整十的，÷3＝70最后分單個的，÷3＝8?（2）用豎式計算見課本頁）對應(yīng)橫式計算，說說每一步所表示的含義；說說計算步驟：一商、二乘、三減、四落（3）給第一題寫上答句2．學(xué)生運用兩種計算方法獨立解答第2、3題觀察、比較、交流：368÷4＝92998÷2＝499兩個算式中的被除數(shù)、除數(shù)的位數(shù)相同，為什么商的位數(shù)不同？得出：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位。3、小結(jié)提問：我們運用什么方法計算一位數(shù)除多位數(shù)？2

（重點：先分整百的，再分整十的，最后分單個的；整百的不夠分，和整十的合起來再分，整十的不夠分，和單個的合起來繼續(xù)分）你喜歡用怎樣的形式計算一位數(shù)除多位數(shù)的算式？為什么？（除法的豎式計算是最簡潔、最有效率的形式）[注重生分析推理、知識移能力培養(yǎng)，強化知識點注意引導(dǎo)學(xué)生觀和發(fā)現(xiàn)“商位數(shù)”律，同時注法則的一步運用和練。]三、分層練習(xí)，鞏固提高1．基礎(chǔ)練習(xí)：課本、29頁中的練一練2．運用知識，解決實際問題。出示：水果店有460千克梨每8千克裝在一個筐里算算至少需要多少個筐？學(xué)生獨立解答，討論交流：怎樣理解“至少”需要多少個筐？余下4千克梨怎么辦？（得數(shù)說明要個筐還剩4千克梨這4千克梨也需要一個筐來裝所以至少需要57+1即58個筐460÷8＝57（個）??4（千克）

答：至少需要58個筐．3.你能舉個類似上題的例子考