智慧教育典型案例：七彩社團平臺助推學生發(fā)展

七彩社團平臺助推學生發(fā)展

——剡山小學數(shù)字化智慧校園建設(shè)與應(yīng)用 一、建設(shè)背景

嵊州市剡山小學，前身為剡山書院，創(chuàng)建于清乾隆二十三年（1758年）。1900年，時任剡山書院院長的著名教育家蔡元培，為書院擬定《學約十條》，提出了“尚自然”、“展個性”的教育主張。百年來，學校傳承蔡老先生的教育思想，培養(yǎng)合格有特長的學子，教育質(zhì)量優(yōu)異，先后被命名為省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、省電化教育先進集體、省教育科研先進集體、省首批校本教研示范學?！?/p>

1.破繭之需——突破傳統(tǒng)社團活動的束縛

活動是校園的生命，剡山小學從2004年開始進行了省規(guī)劃課題“‘快樂星期三’活動的開發(fā)與實踐”的研究，即每周三下午全校進行特色社團創(chuàng)建活動。學校設(shè)想讓社團用網(wǎng)絡(luò)平臺凝聚起來，用網(wǎng)絡(luò)促進興趣的發(fā)展，讓技術(shù)發(fā)展社團，打造一個能展示社團和學生優(yōu)秀成果的平臺。 2.轉(zhuǎn)念之需——促成學生學習方式的變革

傳統(tǒng)的社團活動，教師基本還是立足于“我有什么想給學生的”來形成班級特色，課堂更多關(guān)注的是“教”，學生則以認識學習為主，互動模式比較單一。數(shù)字校園能營建開放式育人樣態(tài)，從而打造一個雙向自主選擇，發(fā)展學生個性的平臺。 3.傳承之需——推動學校教育理念的落地

蔡老先生的“尚自然·展個性”教育思想，引領(lǐng)著剡山教育孩子遵循園丁思想，通過數(shù)字化建設(shè)，促使老師重新審視學生的主體地位，讓活動的過程更注重學生的主體參與，親身體驗，個性發(fā)展，打造一個教師研究的平臺。為確保每一位學生具備適應(yīng)社會必需的核心素養(yǎng)，積極探索省廳提出的拓展性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機制，體現(xiàn)地域和學校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的個性化學習需求，剡山小學開展“七彩社團”平臺的建設(shè)工作。 二、目標思路

圍繞“七彩社團”中各社團有關(guān)知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合本校師生的特點，確定整個平臺的模塊，力求達到師生易用，學生易學的效果；根據(jù)學生情況、發(fā)展目標和教育資源，制定有特色的社團規(guī)劃，分層次開發(fā)豐富多樣的拓展性課程，滿足不同年齡段學生的學習需求；采用交互式學習方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，管理好社團虛擬社區(qū)；論壇的建設(shè)建立起學生交流、師生對話的互動平臺，并且根據(jù)不同社團的特點，實現(xiàn)不同的互動模式。三、實踐舉措（一）建設(shè)過程

第一階段：“七彩社團”二級網(wǎng)站建設(shè)。 根據(jù)方案計劃，建成學校門戶網(wǎng)站及“七彩社團”二級網(wǎng)站并運行。我們利用動態(tài)的ASP動態(tài)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，設(shè)立各個社團欄目。 第二階段：優(yōu)化提升階段

針對前期使用中積累的問題，進行網(wǎng)站版面架構(gòu)的優(yōu)化提升，實現(xiàn)教師開課，學生自主選課的社團網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化應(yīng)用。（二）特色亮點 1.統(tǒng)一身份認證

七彩社團的建設(shè)考慮學校現(xiàn)有的數(shù)字校園管理平臺和學校門戶網(wǎng)站用戶統(tǒng)一，實現(xiàn)學生與教師數(shù)據(jù)的同步及用戶的單點登錄。對用戶實行集中統(tǒng)一的管理和身份認證，并作為各應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一登錄入口。單點登錄系統(tǒng)在增加系統(tǒng)安全性、降低管理成本方面有突出作用，不僅規(guī)避密碼安全風險，還簡化用戶認證的相關(guān)應(yīng)用操作。用戶只需要登錄一次，即可獲得服務(wù)器發(fā)放的TGC，在訪問各個業(yè)務(wù)時無須再次登錄，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的單點登錄。對于非WEB應(yīng)用的各類異構(gòu)服務(wù)，可為各類異構(gòu)服務(wù)提供用戶身份驗證、資源訪問權(quán)限驗證等身份認證服務(wù)。2.新版七彩社團建設(shè)

1）七彩社團首頁 鼠標未放上頁面時，呈現(xiàn)七種顏色；鼠標放在某一種顏色上，該顏色光束放大凸顯，并出現(xiàn)剩余文字。①鼠標點擊光束任何位置，則進入二級頁面；

②圖片兩朵云對應(yīng)“網(wǎng)站地圖”和“會員登錄”兩個功能；③點擊“網(wǎng)站地圖”云朵，進入網(wǎng)站地圖頁面，以樹形結(jié)構(gòu)展現(xiàn)七大模塊，每個模塊后面為具體的社團名稱，點擊社團名稱則進入具體社團頁面。 ④點擊“會員登錄”云朵，彈出會員登錄小窗口，包含用戶名、密碼、驗證碼；頁面最下方增加管理員登錄入口。 2)二級頁面

點擊七彩社團首頁任何一個光束，進入對應(yīng)的二級頁面，二級頁面分三塊內(nèi)容，banner、菜單欄和頁面布局，整體布局為云朵風格。 ①二級頁面banner有學校LOGO、學校名稱、七彩社團、彩虹；鼠標移到彩虹任何位置，云朵內(nèi)對應(yīng)出現(xiàn)七大版塊相對應(yīng)的社團名稱；

②菜單名稱：首頁、社團簡介、優(yōu)秀學生、曬曬作業(yè)、社團資源、社團榮譽、社團論壇；

3）三級頁面

①社團報名

申請開設(shè)社團

教師登錄七彩社團后臺，點擊社團管理下的申請開班，進入申請頁面，填寫申請相關(guān)內(nèi)容：社團類別（下拉框選擇）、社團名稱、計劃人數(shù)、年級（支持一到六年級復選，指定社團適合的年級段）、指導教師（支持手動輸入，不填寫，默認為申請人員）、報名截止時間（教師申報時可以預設(shè)，管理員后期可以統(tǒng)一設(shè)置和單個調(diào)整）、社團簡介、社團LOGO圖片（如果沒有上傳，系統(tǒng)默認一張）、上課時間（手動輸入）、上課地點（手動輸入）

管理員審核

管理員登陸七彩社團后臺，進入社團管理列表頁面，可以進行 申請的社團進行審核、修改、報表導出。列表頁面管理員可以根據(jù) 社團名稱模糊查詢，已審核未審核過濾，支持單選、復選和全選。 支持單個、多個或全部社團報表（學生名稱和申報表，詳見附件1） 下載、導出。無論審核是否通過，管理員都可以對社團的信息進行 修改。當審核通過，報名時間截止或報名人數(shù)已滿，學生就不能再 報名；當管理員對招生人數(shù)和報名截止時間進行修改后，學生可以 繼續(xù)報名。

學生報名

只有登錄的學生才能報名，并且任何一個學生只能報一個社團；在報名時間截止之前，學生可以取消報名，報另外一個社團；當用戶進入社團簡介頁面進行報名時（社團列表頁面和社團詳細頁面都支持報名），如果未登錄，則彈出會員登錄窗口。已登錄學生進入社團列表頁面，根據(jù)社團適用的年級范圍，報名按鈕凸顯或灰色；同樣，在社團詳細頁面，報名按鈕也根據(jù)社團適用年級范圍確定是否起作用；列表頁面和詳細頁面顯示計劃招生和已招生人數(shù)。社團列表頁面左側(cè)增加導航欄，展現(xiàn)七大版塊和每個版塊對應(yīng)的社團名稱，便于用戶報名切換。②社團論壇

采用交互式學習方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢開設(shè)BBS社團互動論壇。論壇整體風格與七彩社團風格保持一致，七大版塊每個版塊一個論壇，按版塊進行管理和論壇版塊切換，只有登錄用戶才能進行發(fā)帖、評論。 四、成效特色

（一）成效：基于七彩社團的數(shù)字校園建設(shè)的1+3

一個線上線下融合的開放式教學環(huán)境：學校線上環(huán)境數(shù)字化，以管理數(shù)字化、教研數(shù)字化、學習數(shù)字化，進一步提升了七彩社團活動的實效性。學校還在線下挖掘相應(yīng)的環(huán)境資源，呼應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育，如竹編教室，書法教室、剡巷書道閱讀長廊、剡史呈華校史長廊、游戲式棋盤和寫字板等，拓展了七彩社團活動的時間和空間。1.學習數(shù)字化，實現(xiàn)了學生的快樂學習。數(shù)字校園建設(shè)創(chuàng)造了學生快樂學習的樂園，開拓了學生張揚個性的場所,打造了學生展示自我的平臺，遵循著“讓每個孩子都快樂地成長”的活動宗旨，在開展豐富多彩的社團活動中，學生的素養(yǎng)得到發(fā)展。 以六（8）班為例，學校對快樂指數(shù)為“晴”的具體數(shù)據(jù)（平均每月天數(shù)中所占百分比）進行了統(tǒng)計和對比，以觀察活動開展的成效。通過問卷的匯總分析，看到了孩子快樂感在不斷提高。常?？梢钥吹叫@電腦桌前圍著一群孩子，他們有的查閱，有的記錄，有的探討。以前的電腦游戲不見了，有的是濃濃的探究氛圍，并且樂此不疲。 數(shù)字校園提供了每個學生施展才能的展臺，學生的學習變主動了。以“剡悅編織”為例：從圖表可見，原先的班級特色社團是學生在迎合老師的安排，數(shù)字化背景下的社團是學生主動參與，并有指導師篩選，雙向選擇下確定的。大多數(shù)學生是出于喜好而報名加入的。同時也看到編織的速度、質(zhì)量、美觀度和藝術(shù)程度，也與以前的特色社團成果大有不同。他們會在一次次的練習中，摸索出更巧妙的技法或設(shè)計方案。可見，數(shù)字校園讓活動時間從社團走向課外，他們會在周末、假期去小組探究。更令人欣喜的是，這樣的主動探究意識不只體現(xiàn)在社團活動中，也遷移到了其它學科的學習上。學生的整個學習狀態(tài)變得更積極、更自主。 兩年來，相關(guān)的成績有：學生層面作品發(fā)表267篇，各級獲獎人次近2千人次。2.教研數(shù)字化，提升了教師的專業(yè)能力

社團教學活動與課題研究兩條腿走路。每個社團的指導師都有自己的小課題，如俞駿老師開設(shè)了“巧手編織”坊，她申報的“剡編繩結(jié)”、“剡編藝創(chuàng)”分別獲紹興市精品課程和紹興市精品課程群。駱玲萍老師開設(shè)了快樂竹編坊，申報的課題“以竹編為支點，立體化項目課程的開發(fā)與研究”在紹興市立項；曹潔婷老師開設(shè)剡舞輕盈坊，申報了紹興市級課題“小學音樂與舞蹈相結(jié)合的研究與實踐”。應(yīng)西芳的“剡樹尋蹤”和王芳老師的剡探科秘坊課題成果獲得紹興市一等獎，并在省、市級活動中作講座和經(jīng)驗介紹。魏東曲、許學釵等老師們的社團課堂在市里開課，獲得聽課老師一直贊譽。教學實踐中積累經(jīng)驗，再在課題組中交流，請教專家指導，通過課題研究，使得工作變成課題實施的試驗田。近年來，教師層面文章發(fā)表77篇，縣級以上獲獎100余篇，課題縣級以上獲獎16項；在微課、優(yōu)課、品質(zhì)課堂、教育應(yīng)用能力大賽、多媒體軟件教育視頻等評選中獲獎省級6項，紹興市級12項。 3.管理數(shù)字化，打造了學校的特色品牌

數(shù)字化的七彩社團更成了學校的特色品牌，形成了合理的操作流程，從學生原點出發(fā)開設(shè)七彩課堂，從課堂走向系列活動，從活動走向一個課程。教師借助數(shù)字化手段更能亮出自己的絕活和拿手好戲，等著學生“點菜”——開發(fā)了教師的教學之春，使得平時深藏不露的才能亮相于眾，更添自身魅力；學生揚長避短，平時沒有登臺的機會，沒有感受眾目睽睽下聚焦的明星效應(yīng)，因為有了社團，便有了施展特長的舞臺和練兵場?！皶裾n—點菜—互選—共學”這個打破學科界限、打通年級、走班式的開課形式，從活動啟動到實施到評價的過程，形成了一個可供借鑒的操作體系。 教師資源欄目更催化了校本教材的涌現(xiàn)，《剡史呈華》《剡編繩結(jié)》《剡童學字》《剡衛(wèi)安全》《剡吟古韻》等25本。 （二）特色：基于七彩社團的數(shù)字校園建設(shè)的1+3

一個特色課程群：學校門戶網(wǎng)站中，建設(shè)了七彩社團二級網(wǎng)站，學習內(nèi)容涉及陽光生活類、勤勇誠愛類、藝術(shù)審美類、幸福生活類、生態(tài)野趣類、科技探秘類、人文社會類等七個模塊、七個緯度、七個領(lǐng)域、七十多個不同內(nèi)容的社團，打造了七十多種各具特色的“味道”的課程群；點擊每一大類，都會出現(xiàn)“走進社團”、“社團新聞”、“社團微課”、“曬曬作業(yè)”、“教師資源”、“教師風采”、“社團論壇”等欄目。橙之愛黃之翼七彩社團青之躍藍之遠紫之貴赤之健綠之趣陽光生活類勤勇誠愛類藝術(shù)審美類生態(tài)野趣類幸福生活類科技探秘類人文社會類傳統(tǒng)游戲坊小雛鷹服務(wù)隊七色美術(shù)坊安全衛(wèi)士實踐坊兒歌誦讀坊紙牌實驗坊新聞袋袋褲乒乒乓乓坊綠色行服務(wù)隊惠風書法坊特產(chǎn)薈萃實踐坊動畫樂翻天快樂七巧坊名畫賞寫坊生命圍棋坊向陽花服務(wù)隊和暢書畫坊一棵小樹實踐坊奇趣動漫坊心靈手巧坊中國歷史坊花樣踢毽坊小魯班服務(wù)隊我愛編織坊陽光種植實踐坊名著賞析坊思維鍛造坊古文賞析坊躍動籃球坊越劇坊童年印記坊虛擬技術(shù)坊民樂坊信息技術(shù)坊合唱坊 該網(wǎng)站師生易用，學生易學,特色亮點多多:

1.自主性?！捌卟噬鐖F”主題網(wǎng)站設(shè)有社團約課平臺，每位教師、學生擁有獨立的賬號。教師通過該平臺申報社團的開設(shè)，學校負責人能直接下載并匯總統(tǒng)計，審核通過后開放該社團。所有社團開放后，學生可直接查看符合自己興趣的社團，在規(guī)定時間內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)報名自主選擇符合自己興趣的社團。熱門社團需要秒殺，按報名先后錄取。七彩社團二級網(wǎng)站的建立，教師能自主申報開設(shè)的社團，網(wǎng)站會自動統(tǒng)計匯總，提高了效率；學生可以根據(jù)興趣自主選課，使得自主能動性得到了進一步的發(fā)揮。以下為教師申請開設(shè)社團頁面：2.交互性。學校設(shè)計“七彩社團”主題網(wǎng)站的初衷是運用現(xiàn)代化技術(shù)促進學校社團的發(fā)展，而社團活動重在參與、體驗，“七彩社團”主題網(wǎng)站突破了傳統(tǒng)媒體單向傳播的功能局限,增強了交互性，使交流更順暢、更及時。主要體現(xiàn)在：一是網(wǎng)站開設(shè)了“社團評價板塊”，通過社團互動評論區(qū)，進行有效的互動，建立起學生交流、師生對話的互動平臺。根據(jù)不同社團的特點，實現(xiàn)不同的互動，如指導教師發(fā)布技巧知識，難點教學視微頻，活動預告等。學生可以將自己的作品傳到“曬曬作業(yè)”欄目中，其他同學可以通過送鮮花、點贊、評論等形式參與互動，這樣的互動形式，學生非常喜歡、愿意接受。如下圖：3.便捷性。社團網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化建設(shè)完備后，該主題網(wǎng)絡(luò)集信息發(fā)布、自主學習、競技互動、作業(yè)互動、才藝展示等為一體。社會人士、全校師生均能通過網(wǎng)絡(luò)了解學校社團活動開展情況，既能促進社團發(fā)展，又能提高社團知名度。學生能在不同場所便捷地運用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注社團活動，根據(jù)自身實際，通過微課堂拓展自己；通過作業(yè)平臺及時上交作業(yè)，跟老師互動，跟同學、家長交流；通過社團論壇跟老師、同學探討交流，促進自身發(fā)展。教師通過發(fā)布社團動態(tài)，讓學生了解社團活動開展、安排情況；通過作業(yè)平臺可以隨時隨地評閱作業(yè)；通過發(fā)布微課堂視頻讓學生在家中能進一步學習相關(guān)技能知識；通過教師資源建設(shè)，可以共享教育資源，促進自身素質(zhì)發(fā)展。基于七彩社團的數(shù)字化校園建設(shè)改變了學生的學習方式，核心素養(yǎng)要落地，學習方式必須變。通過創(chuàng)設(shè)基于聯(lián)誼游戲