中班音樂(lè)膽小鬼教案及反思

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中班音樂(lè)膽小鬼教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的詼諧心情，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的心情有表情地進(jìn)行演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：圖譜、相關(guān)圖片。

2、幼兒閱歷預(yù)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用游戲援助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

二、幼兒觀賞歌曲，熟識(shí)歌曲旋律，掌控歌詞。

1、幼兒完整觀賞歌曲。

提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么？〔幼兒自由回答，老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜〕

2、幼兒再次觀賞歌曲，老師通過(guò)提問(wèn)援助幼兒理解歌曲。

歌里還唱了什么？〔老師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱〕你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小伙伴？他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對(duì)他說(shuō)？

《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同？

三、幼兒學(xué)唱歌曲，老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

1、幼兒嘗試與老師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

2、老師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

3、老師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，老師引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、在今日的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較深厚的愛(ài)好，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有深厚的愛(ài)好。

3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)約、便于操作，也能很好地援助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中老師采用圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也表達(dá)了活動(dòng)的主體性。

不足：

這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有肯定難度，并且由于是借班教學(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒涌現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今日的活動(dòng)中，老師并沒(méi)有依據(jù)孩子的問(wèn)題實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今日的活動(dòng)中幼兒的心情一貫沒(méi)有達(dá)到**，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以援助幼兒記憶歌詞，但老師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)老師發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)唱詞的記不牢的時(shí)候可以采用圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步援助幼兒記憶并鞏固歌詞。

2、今日的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)老師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的.語(yǔ)言說(shuō)明，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

中班音樂(lè)膽小鬼教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、觀測(cè)老師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌控歌曲中的休止符的時(shí)值。

3、明白自己恐嚇自己就是膽小鬼，知道可怕時(shí)可以查找成人援助。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前，老師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約的談話：你最可怕什么？在你可怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人怎么援助你？

2、幼兒用書(shū)，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕調(diào)動(dòng)幼兒閱歷，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>

老師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

〔二〕幼兒聽(tīng)老師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的心情。

1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽(tīng)，聽(tīng)完了，請(qǐng)你們告知我，歌詞中說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼？

師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。

2、老師投影放大幼兒用書(shū)《膽小鬼》畫(huà)面，并一邊唱一邊指圖。

3、幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，跟隨老師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。

師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。

〔三〕幼兒觀賞老師有表情地范唱歌曲，觀測(cè)老師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡(jiǎn)約了解“休止符”的意義。

1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告知你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作。現(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、老師實(shí)時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲，跟隨老師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。

〔四〕老師歌頌，幼兒依據(jù)老師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。

〔五〕自由談?wù)摗?/p>

老師：你當(dāng)過(guò)“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你可怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人們是怎么樣援助你的？

復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小兔和狼》。

教學(xué)反思：

1、在今日的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較深厚的愛(ài)好，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲