關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案匯總9篇

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案匯總9篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目的：

1、知道水墨畫是我國的國畫，學(xué)習(xí)使用毛筆、墨汁等畫葡萄，體驗(yàn)畫水墨畫的樂趣。

2、能大膽地進(jìn)展繪畫。

活動(dòng)預(yù)備：觀賞國畫（葡萄）PPT、范例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

一、觀賞水墨畫

1、出示國畫圖片，引導(dǎo)幼兒觀看提問：這幅畫與我們平常畫的畫有什么不同？這些畫是什么材料畫出來的？

2、引導(dǎo)幼兒分析國畫繪畫過程中的運(yùn)筆和顏料的使用

國畫需要特別的顏料-----墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。

正確的使用毛筆，知道作畫過程中側(cè)鋒、中鋒的運(yùn)用。

運(yùn)筆過程中的留白好，那現(xiàn)在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展現(xiàn)圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友爭(zhēng)論）沒錯(cuò)，大家都很聰慧，毛筆是由動(dòng)物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動(dòng)物的毛做成的。（多媒體展現(xiàn)圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛相互幫忙一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負(fù)責(zé)畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負(fù)責(zé)畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展現(xiàn)圖片）而我們現(xiàn)在一般都使用墨汁，由于他比擬便利。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展現(xiàn)圖片）大家來猜猜為什么這個(gè)宣紙會(huì)有生和熟？（小朋友爭(zhēng)論）那是由于宣紙就像大家吃的食物，原來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，原來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了?，F(xiàn)在讓我來教大家簡(jiǎn)潔區(qū)分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點(diǎn)點(diǎn)清水去觸紙面，假如小水珠馬上散開變成一個(gè)大圓的就是生宣、假如小水珠安寧靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學(xué)會(huì)了嗎？

3、觀賞圖片，引導(dǎo)幼兒感知國畫的魅力

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒作畫興趣。

1、春天到了葡萄發(fā)出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費(fèi)了很大的勁爬上葡萄架想要看看漂亮葡萄寶寶了，可

是葡萄還沒結(jié)果，小蝸牛那么慢，爬了很長時(shí)間才爬上去的。小朋友能不能幫忙小蝸牛，讓它看到得意的葡萄寶寶呢？今日請(qǐng)大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得漂亮，幫小蝸牛完成心愿好不好？

2、講解演示，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫葡萄。

提問：（1）葡萄是什么外形？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出葡萄是橢圓形的，葉子有點(diǎn)像手掌。）

（2）畫葡萄時(shí)，應(yīng)當(dāng)先畫什么局部？（引導(dǎo)幼兒先畫占紙面積大的地方。看清教師是怎樣運(yùn)用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最終畫葡萄的藤子。）

提問：

（1）水多會(huì)怎樣？假如水少了會(huì)怎樣？（水多顏色淡一點(diǎn)，水少顏色濃一點(diǎn)。）

（2）畫葉子用筆的什么部位畫？最終畫藤和葉脈的時(shí)候，應(yīng)用筆的什么部位畫？（畫葉子的時(shí)候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時(shí)候用毛筆的筆尖畫。）

三、多媒體展現(xiàn)葡萄畫法步驟并講解。

用側(cè)鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點(diǎn)小小的白，這個(gè)是高光。接著重復(fù)剛剛的動(dòng)作，將葡萄一個(gè)接著一個(gè)放在一起，形成一個(gè)倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就消失了，現(xiàn)在葡萄寶寶還沒畫頭發(fā)呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點(diǎn)點(diǎn)墨水，調(diào)出淡墨，然后筆尖蘸一點(diǎn)點(diǎn)濃墨，側(cè)鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重復(fù)剛剛的動(dòng)作畫多幾片葉子，最終用洗潔凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個(gè)小圈，看！是不是很好玩？蝸牛寶寶最終看到葡萄寶寶了，它快樂的大聲對(duì)小朋友說，感謝你們聰慧的孩子們。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、提示幼兒留意握筆的方法。

2、提示幼兒用墨汁時(shí)要留意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時(shí)就不會(huì)有滴墨現(xiàn)象。

3、提示幼兒留意畫面有布局及繪畫的先后挨次。

五、讓幼兒相互溝通、共享作品。

看我們的小畫家們畫的真棒?。ㄗ屝∨笥褌儗?duì)大家的作品進(jìn)展互評(píng)，引導(dǎo)他們說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)展相互學(xué)習(xí)）

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：熟悉噴繪手法，知道噴灑不同顏色的彩點(diǎn)可以產(chǎn)生新的顏色，嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點(diǎn)，或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅顏色斑斕的點(diǎn)彩畫。

2、過程與方法：在噴色試驗(yàn)中感受顏色的變化，在觀賞同齡人點(diǎn)彩畫的作品中，拓寬創(chuàng)作的思路。

3、情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)采納多種方法制作顏色斑斕的彩點(diǎn)畫，體會(huì)噴灑彩點(diǎn)或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉點(diǎn)能成畫的原理。

難點(diǎn)：彩點(diǎn)畫的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)預(yù)備建議：

教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、噴筆、畫紙、剪刀、范例、膠水、記號(hào)筆、蠟筆、卷筆刀。

學(xué)具：噴筆、畫紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、小紙碟、蠟筆屑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、觀賞一些教師預(yù)備的學(xué)生噴繪作品，問：這些畫有什么特殊的地方？通過觀賞同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、指導(dǎo)觀賞兩幅世界名畫，認(rèn)真觀看兩者之間的區(qū)分：其中一幅為彩點(diǎn)畫作品，一幅為水粉畫作品。讓學(xué)生感受彩點(diǎn)畫的特點(diǎn)及其和其他常見作畫方法的根本區(qū)分。

3、問：除了可以用噴筆噴繪的方法，還有什么方法？觀賞范例：用棉花棒點(diǎn)畫的，用水彩筆點(diǎn)畫的，用廢棄蠟筆屑粘帖的……無論方法如何變化，它們都是由微小的點(diǎn)組合而成的彩點(diǎn)畫作品。

4、提醒課題：

二、授課：

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)調(diào)配水分相宜的顏料，一般水分偏少，這樣噴出的顏色顆粒細(xì)膩、色深；教師通過實(shí)物投影儀演示：如何用噴筆噴繪出較抱負(fù)的畫面效果。（用牙刷噴色時(shí)牙刷要朝前推刮，顏料就朝外噴，圖案邊緣要噴的顏色深一點(diǎn)，噴色時(shí)要細(xì)而勻稱）

2、用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法：

（1）用水筆勾出圖案的輪廓。

（2）卷出各種顏色的蠟筆屑。

（3）上膠水，膠水不能涂的太多，把膠水勻稱的涂在紙上，這時(shí)的畫紙就相當(dāng)于粘紙，各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。

（4）依據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫面不同的位置上，在填色時(shí)不能把線條遮住，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕M合顏色。

（5）用手輕輕的按一下，使蠟筆屑與畫面粘貼堅(jiān)固。

3、學(xué)習(xí)剪刻圖案掩蓋在底紙上噴色：

先剪刻出自己喜愛的圖案掩蓋在底紙上，然后噴色，再揭去圖案，留出圖案的原形。

4、在噴好顏色的底子上剪出圖案：

圖案可以是人物，也可以是動(dòng)物，底色是噴灑的顏色，圖案是白色的人物或動(dòng)物。

三、課堂作業(yè)：

1、選擇一個(gè)自己喜愛的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作一幅彩點(diǎn)畫。（依據(jù)學(xué)生力量水平，自主選擇個(gè)人獨(dú)立、小組成員2至3人合作完成作業(yè)）。

2、教師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：背景的添加可依據(jù)圖案的線條、顏色來打算?？梢岳渖渑蛘邫M線條陪豎線條等，要使畫面主次清楚，更加鮮亮。

四、評(píng)價(jià)：

1、分類布展：

按制作方法的不同，展現(xiàn)學(xué)生的蠟筆屑彩點(diǎn)畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩點(diǎn)畫等。

2、學(xué)生相互溝通制作的感受和小竅門。

3、教師小結(jié)學(xué)生的作品狀況，師生共同作課后小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案《好玩的點(diǎn)彩畫》

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能用線條或顏色畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。

2、培育學(xué)生大膽的想像創(chuàng)新的力量。

教學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)生大膽的想像力。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)變大變小后的趣事。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、觀賞

1、觀賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

2、觀賞學(xué)生作品《在草叢中旅行》你發(fā)覺了什么？

二、觀看？想像？發(fā)覺

1、假設(shè)你是一只小螞蟻，走進(jìn)教室給你什么感受，綻開想像的翅膀。

2、假設(shè)你是一只小蟲，爬上樹梢你會(huì)怎么想？

3、假設(shè)你是一只大象，走進(jìn)我們的校園看到這么多小朋友，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？三、自由觀賞課本中的范圖，看能給你什么啟發(fā)？

四、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。

師巡察指導(dǎo)。

五、展一展、評(píng)一評(píng)

1、評(píng)一評(píng)誰的想象力最為豐富，最新穎。

2、誰畫的表情、動(dòng)作既夸大又好玩？

3、師作小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案篇4

學(xué)問要素

多折剪及陰陽剪

技能要求

運(yùn)用多種剪刻方法進(jìn)展制作

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：發(fā)覺剪紙的特點(diǎn)和規(guī)律，體驗(yàn)剪紙的樂趣

實(shí)踐與制造：運(yùn)用剪刻方法，創(chuàng)作多種形式的剪紙作品

觀賞與評(píng)議：觀賞民間剪紙作品，發(fā)表個(gè)人意見

教學(xué)重點(diǎn)

把握剪紙?zhí)攸c(diǎn)和根本方法

教學(xué)難點(diǎn)

剪刻出有創(chuàng)意的形象

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入與發(fā)覺

1．教師剪紙示范，或運(yùn)用課件展現(xiàn)剪紙的方法。

2．比擬熟悉剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)分。

3．比擬民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4．歸納：剪紙?jiān)煨吞攸c(diǎn)是形象概括、夸大、裝飾性強(qiáng)、比照鮮亮。

二．嘗試與溝通

1．多媒體展現(xiàn)最早的北朝時(shí)期的剪紙作品，了解猴團(tuán)花和馬團(tuán)花的特色。

2．剪紙的方法：對(duì)稱剪刻、陰刻、陽刻。

3．觀賞剪紙作品，爭(zhēng)論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容，紋樣對(duì)形象的美扮裝飾作用。

三．創(chuàng)作與實(shí)踐

1．多媒體演示制作步驟。

2．學(xué)生嘗試仿照制作，溝通制作過程中遇到的問題。

3．依據(jù)學(xué)生不同力量，可選擇對(duì)稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

四．展現(xiàn)與評(píng)論

1．把作品展現(xiàn)出來。

2．以小組爭(zhēng)論，并發(fā)表個(gè)人看法。

3．教師，對(duì)剪得好、講得好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)鼓舞。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教材分析：

線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不行或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而給予作品鮮亮的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能給予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀看平行和彎曲的線條，使學(xué)生熟悉線條的曲直在視覺反響上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺。

2、運(yùn)用線條和顏色進(jìn)展作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：感受線條的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺。

教具預(yù)備：課件、作畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、觀賞課件（流淌的河流、靜止的大路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而大路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生觀賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問《顏色的冷暖》講解線條與顏色在不同畫面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺反映。

暖＋直＝暖和、平和

暖＋曲＝熱鬧、歡快

（2）冷色和曲、直線協(xié)作

冷＋曲＝安靜、幽遠(yuǎn)（如曲折的”河流）

冷＋直＝單調(diào)、呆板

通過觀賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流淌的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

提倡學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法賜予表揚(yáng)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜愛的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

教師展現(xiàn)不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生觀賞。

八、課堂

這節(jié)課你有什么收獲？

九、教學(xué)反思：

有一種材料叫“毛根”性質(zhì)松軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直特別的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

第一局部獨(dú)樹一幟的中國畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和局部代表性作品。

2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。

3、了解當(dāng)代人物畫的進(jìn)展。

內(nèi)容構(gòu)造：

文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。

古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。

默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻熟悉和價(jià)值。

教具預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫生。提醒今日的課題傳神寫照——人物畫。

體驗(yàn)過程

回想剛剛的一幕，讓學(xué)生爭(zhēng)論假如讓你來畫這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？

教師：敘述郭子儀如何明白唐代兩位聞名畫家的水平凹凸的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照

二、鑒賞過程

1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是尋常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)敏。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的凹凸貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。

唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。

（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)展鑒賞，了解中國古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）

五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所到達(dá)的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)相互聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以呈現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)消失于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的來賓太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中勝利地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的形狀特征，而且比擬深入地表現(xiàn)了這一人物的特別心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比擬有政治見識(shí)的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放

縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的心情由于夜宴歡快氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過人物的表情、動(dòng)作和人物之間的照應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

（通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”）

鑒賞其它樣式的人物畫作品：

行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫（讓學(xué)生體驗(yàn)不樣式人物畫作品的各自特點(diǎn)）

三、拓展練習(xí)

選擇不同的畫比擬不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)

其次局部獨(dú)樹一幟的中國畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何進(jìn)展和完善的。到達(dá)開闊眼界，增長學(xué)問，陶冶情*，培育安康的審美趣味，提高藝術(shù)觀賞力量和樹立精確的審美觀。

2、情感目標(biāo)：重視培育學(xué)生的共性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我鼓勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培育高尚的愛國主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

重點(diǎn)：賞析中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。

2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長。

布置預(yù)習(xí)：

1、熟識(shí)課文內(nèi)容。

2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。

教學(xué)過程：

(一)教師導(dǎo)入(3－4分鐘)

1、由學(xué)生背詩，強(qiáng)調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注意這重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)

(二)觀賞(背景音樂：《春江花月夜》)(7－8分鐘)

1、電腦平臺(tái)邊放音樂邊放映觀賞圖片，這些在不同時(shí)期消失的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)潔介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美，觀賞美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

——介紹中國山水畫有著悠久的進(jìn)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯消失了。

3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》

——此畫是我國目前發(fā)覺存世最早的一幅山水卷軸畫，展現(xiàn)早期山水畫的根本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)

宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)

——比擬倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了頂峰。

5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》

——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已進(jìn)展成我國古代繪畫藝術(shù)的主流。

6、觀賞小結(jié)：歸納板書

1－魏晉時(shí)期萌芽

2－隋代時(shí)期獨(dú)立

3－唐宋時(shí)期頂峰

4－元明清時(shí)期主流

(三)重點(diǎn)觀賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)

1、通過設(shè)疑爭(zhēng)論解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題)來完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

剛剛的掃瞄觀賞信任同學(xué)對(duì)我國古代山水畫的進(jìn)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作爭(zhēng)論的方法來觀賞幾幅較典型的山水畫作品：

2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，

南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，

元代倪贊《六君子圖》。

3、搶答題：小組爭(zhēng)論搶答

（1）這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同

（2）這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)

（3）你比擬喜愛哪幅作品，為什么

4、重點(diǎn)觀賞小結(jié)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

剛剛的答復(fù)都很精彩，大家不但能很認(rèn)真的觀看畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有肯定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫的確形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。觀賞這些繪畫作品的確讓人回味無窮。

下面就讓我們用這種方法來觀賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。富

春山居圖局部

（四）小組競(jìng)賽(10－15分鐘)

1、展現(xiàn)黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。

2、小組成員依據(jù)提示共同觀賞爭(zhēng)論，小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。

教師總評(píng)

（五）課后總結(jié)與反應(yīng)

中國古代雕塑觀賞教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立：

1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美力量。

2、要點(diǎn)：①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

②了解中國古代雕塑進(jìn)展歷程。

③對(duì)其代表作品觀賞，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的觀賞。

五、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展現(xiàn)樂山大佛的圖片，提問

1、你知道雕塑的名字嗎？說說有關(guān)信息。

2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）

(一)雕塑的涵義

雕塑──雕塑是以肯定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)肯定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）

（三）想一想：

怎樣觀賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）

教師板書：陵墓雕刻佛教石窟造像網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究

教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了穩(wěn)固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，消耗巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，表達(dá)了鮮亮的時(shí)代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的局部。

觀賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

觀賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)

②學(xué)生爭(zhēng)論，回憶教師提出的問題并作答復(fù)。

形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣勢(shì)宏偉，力氣沉厚。通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)制造力。

教學(xué)活動(dòng)2、中國古代雕塑──石窟造像

佛教造像產(chǎn)生的緣由

在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì)憧憬有一個(gè)能解放他們的救星消失統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所固然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣消失了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

觀賞任務(wù)：我國四大石窟簡(jiǎn)介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開頭鑿的石窟有15處，其中最聞名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：

A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟

（四）教師總結(jié)

1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)緣由：是帝王貴族為穩(wěn)固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

2、佛教石窟造像產(chǎn)生的緣由：在戰(zhàn)亂的年月，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求穩(wěn)固政治的理論依據(jù)。佛教恰恰供應(yīng)了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的進(jìn)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)

時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的消失。沒有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風(fēng)格：古樸莊重、膚淺雄大、氣勢(shì)雄偉、想象神氣、富于審美抱負(fù)，是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。

六課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）

查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比擬它們的藝術(shù)特點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教材。

前面我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的素描靜物照片寫生，這周我們進(jìn)展簡(jiǎn)單靜物寫生訓(xùn)練。它是根底教學(xué)中必不行少的內(nèi)容，素描靜物寫生主要分為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段：構(gòu)造靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的后者。

通過直接觀看生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的整體觀看、造型、塑造力量以及藝術(shù)表現(xiàn)力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和藝術(shù)進(jìn)展打下良好的根底。

二、材料預(yù)備。

提前擺好一組簡(jiǎn)潔以罐子、水果為主的靜物，預(yù)備好根本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。預(yù)備一些優(yōu)秀的素描靜物作品。

三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生對(duì)素描靜物的寫生學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的熟悉，并把握正確的觀看方法和表現(xiàn)方法。

2、力量目標(biāo)：能把握住畫面中物體的形體構(gòu)造特征、空間透視規(guī)律以及根本的作畫步驟。

3、情感目標(biāo)：鼓舞學(xué)生多觀看生活、感受生活，擅長發(fā)覺生活中的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：把握正確的整體觀看方法和大的空間黑白灰關(guān)系。

2、難點(diǎn)：能深入理解并把握構(gòu)圖、形體構(gòu)造、透視關(guān)系根本原理，能表現(xiàn)出不同物體的質(zhì)感。

五、教法和學(xué)法。

1、教法：根本理論講授法——圖片展現(xiàn)法——示范法——點(diǎn)評(píng)法。

2、學(xué)法：爭(zhēng)論法和練習(xí)法。

六、課時(shí)：

2到3課時(shí)：講授。

3課時(shí)：示范4開紙一張。

8課時(shí)：學(xué)生4開作業(yè)練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

2課時(shí)：學(xué)生相互講評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

七、教學(xué)過程。

1、對(duì)靜物寫生根本學(xué)問的講授（并結(jié)合板書畫出構(gòu)造圖）。

（1）形與體：物體都是以實(shí)體的形式存在于空間中，形體是其本質(zhì)的東西。形指外形，體指構(gòu)造，外形與構(gòu)造構(gòu)成千變?nèi)f化的物體

（2）形體與光源：物體在受光后便會(huì)產(chǎn)生明暗變化，分為三大面和五大調(diào)子?！叭竺妗敝噶撩妗⒒颐?、暗面，“五大調(diào)子”指亮面、灰面、明暗交界限、暗面、反光五個(gè)由亮到暗延長的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節(jié)奏變化。

以下透視問題提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)以前所學(xué)學(xué)問的把握程度。

①空間透視：物體真實(shí)地存在于三維空間中，而我們想要精確地表現(xiàn)這種虛擬空間就要留意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱一點(diǎn)透視）或成角透視（又稱兩點(diǎn)透視）。

②平行透視：立方體有一個(gè)面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消逝點(diǎn)消逝（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛，畫面莊重感較強(qiáng)）。

③成交透視：立方體中沒有任何一個(gè)面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個(gè)消逝點(diǎn)消逝。

④整體觀看：

觀看對(duì)象時(shí)，應(yīng)避開將目光長時(shí)間停留一處，只觀看局部而無視整體，對(duì)象的長寬、大小、比例、前后的透視和空間關(guān)系，都是在觀看時(shí)需要相互、反復(fù)的進(jìn)展比擬，這樣心中才能有全局，才能做到主次清楚、輕重有別。

2、展現(xiàn)優(yōu)秀素描靜物作品。并結(jié)合作品對(duì)素描靜物的表現(xiàn)方法作進(jìn)一步的分析、講解，使學(xué)生對(duì)素描靜物大的畫面有一個(gè)直觀的初步熟悉。

3、通過做示范，讓學(xué)生明確整個(gè)作畫步驟，邊畫邊講解。

首先選好角度，確定好自己作畫的位置。

（1）觀看分析：作畫前養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，讓心中有畫，對(duì)畫面有一個(gè)整體把握。

（2）構(gòu)圖：用輕松概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，留意各個(gè)物體的形體構(gòu)造特征。構(gòu)圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要留意聚散關(guān)系，要錯(cuò)落有致。

（3）鋪大關(guān)系：在確定的形上畫出明暗交界限及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關(guān)系，切勿過早地陷入局部細(xì)節(jié)當(dāng)中。

（4）深入刻畫（塑造）：結(jié)合整體大關(guān)系，確定前實(shí)后虛的大節(jié)奏。圍繞畫面視覺中心開頭深入塑造，深入刻畫要有主有次，盡量表現(xiàn)出物體的不同質(zhì)感，使畫面精彩。

（5）調(diào)整：重新回到對(duì)整組靜物的第一印象，強(qiáng)調(diào)畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強(qiáng)，畫過的地方要減弱。

4、讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師賜予指導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生畫面中的錯(cuò)誤和缺乏。例如，構(gòu)圖時(shí)畫面太滿或太空。

5、做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個(gè)比擬，從而看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。找一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)試著去講解同學(xué)們的畫，大家可以一起來爭(zhēng)論解決問題，有想法的同學(xué)也可談?wù)勛约旱囊娊?，教師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)問補(bǔ)充。這樣可帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思索的好習(xí)慣，激發(fā)讓學(xué)生在一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛下把握學(xué)問，到達(dá)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深入理解構(gòu)圖、構(gòu)造形體、透視關(guān)系根本原理，作畫過程中要始終整體觀看。

八、總結(jié)。

讓學(xué)生在一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛下把握學(xué)問，到達(dá)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深入理解構(gòu)圖、構(gòu)造形體、透視關(guān)系根本原理，作畫過程中要始終整體觀看。

建議每人預(yù)備一個(gè)速寫本，業(yè)余時(shí)間多觀看生活，多動(dòng)手畫速寫，鼓舞學(xué)生注意積存，養(yǎng)成好的習(xí)慣，若能堅(jiān)持將受益無窮。

課下自己可以找些優(yōu)秀靜物作品來觀賞下，來進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高自己的審美。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

1悠悠老街

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探訪老街的歷史和文化

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)展記錄或描繪

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、敬重及喜愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)展記錄或者描述。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前預(yù)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1、觀賞各地聞名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。提醒課題《悠悠老街》

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

3、引導(dǎo)學(xué)生觀賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀賞一組反映老街上保存著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

其次課時(shí)

1、觀看老街視頻，提醒課題

2、溝通：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)覺？

3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

（1）觀賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

4、同齡人作品觀賞

5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街

6、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

小學(xué)美術(shù)教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解樹的構(gòu)造、形狀和種類等學(xué)問。

2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀看到的樹的特點(diǎn)，并進(jìn)展添加、想象的訓(xùn)練。

3.培育喜愛樹木，愛護(hù)大自然的情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿勢(shì)萬千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬般風(fēng)情。樹的種