高考作文寫作備考：材料作文“美無(wú)處不在”導(dǎo)寫

高考作文寫作備考：材料作文“美，無(wú)處不在”導(dǎo)寫【文題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌勸告游人說：“慢慢走，欣賞??！”一一朱光潛沒有審美力是絕癥，知識(shí)也解救不了。一一木心審美的人生態(tài)度，是和功利的人生態(tài)度相對(duì)立的，功利注重對(duì)物質(zhì)的占有和官能享樂，審美注重對(duì)生命的體驗(yàn)和靈魂的愉悅。一一周國(guó)平美麗只能觸及人們的感官，而美卻能觸及人們的靈魂。一一茹貝爾現(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，‘三點(diǎn)一線’的枯燥生活，沒有時(shí)間去尋找美。”有的同學(xué)說：“追求美是要花錢的，我是中學(xué)生，沒有豐厚的物質(zhì)條件支持我去追求美?！闭?qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【審題指導(dǎo)】通過審讀材料局部可以明確具體的視角，朱光潛告訴我們要學(xué)會(huì)欣賞，珍惜生活中的美好。木心告訴我們要提升審美能力。周國(guó)平說審美和功利心相對(duì)立，也就是說過于看重物質(zhì)便會(huì)削弱對(duì)生活中美好的感知力，因?yàn)楣⒅貙?duì)物質(zhì)的占有和官能享樂，審美注重對(duì)生命的體驗(yàn)和靈魂的愉悅。茹貝爾說：“美麗只能觸及人們……們的靈魂”，強(qiáng)調(diào)美在內(nèi)在，可以談內(nèi)在美和外在美的關(guān)系。最后一局部聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活強(qiáng)調(diào)生活中因?yàn)槊β挡荒馨l(fā)現(xiàn)美好的錯(cuò)誤生活態(tài)度，還有人說美好需要物質(zhì)基礎(chǔ)，應(yīng)該是從反面列舉現(xiàn)象。寫作時(shí)要緊扣住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“美”“生活”。據(jù)以上分析可以立意為“美，無(wú)處不在”，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升審美能力，追求內(nèi)在美好?！玖⒁鈪⒖肌?1)給我一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活的美；(2)美，與物質(zhì)無(wú)關(guān)，于心領(lǐng)神會(huì)；(3)放慢腳步，讓生活美充盈內(nèi)心世界；(4)美在原味，美在自然和本真等?！舅夭姆e累】.審美的人生態(tài)度，是和功利的人生態(tài)度相對(duì)立的，功利注重對(duì)物質(zhì)的占有和享樂，審美注重對(duì)生命的體驗(yàn)和靈魂的愉悅。美麗只能觸及人們的感官，而美卻能觸及人們的靈魂。原本不必絞盡腦汁來(lái)呈現(xiàn)，極盡方式變幻展示的“美”或許已經(jīng)失掉了原味和本真。我們應(yīng)該激活美的感知能力，走進(jìn)生活，親近大自然，采擷原生態(tài)的美味。所以，我想說，生命中最重要的莫過于擁有一顆細(xì)膩的能夠感悟一切的心一一感知美的能力。.鳥兒的生命美源自那對(duì)透明的羽翅，人生的意義更在于用能夠感知美的能力，也就是一顆細(xì)膩敏感的心來(lái)深悟人生的萬(wàn)般美好。擁有一顆細(xì)膩的心，感悟身邊的每一件小事，也許你會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)。擁有一顆細(xì)膩的心，用它來(lái)感悟生命并熱愛生活。假如你明天將失去光明，請(qǐng)你善待你的眼睛，去觀賞花的美，天的藍(lán)，草的綠。假如你明天將失去聽力，請(qǐng)你善待你的耳朵，去聆聽鳥的低語(yǔ)，海的狂嘯，樂隊(duì)鏗鏘有力的演奏！海倫和貝多芬正是這樣用心珍惜著生命中的一切，感受生命中的一切的兩個(gè)。.要試著發(fā)現(xiàn)生活里的美，不要總提醒著自己遇到的不幸，要知道在這個(gè)世界上有著很多人比你還不幸，只要能夠抬頭看到陽(yáng)光就是幸運(yùn)的，一個(gè)人把自己標(biāo)榜成什么樣，她就只能生活在自己給自己設(shè)下的心牢里，只有積極向上的情操才會(huì)讓生活變得美好，相信明天一定比今天會(huì)好，只要你努力了，社會(huì)一定是公平的，不要報(bào)怨生活，否那么只能證明你自己沒有真正的去努力?！纠恼故竟ひ悦烙?，時(shí)代所需木心說：“沒有審美力是絕癥，知識(shí)也解救不了?！痹谖镔|(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問題愈顯突出的現(xiàn)代社會(huì)，審美能力將發(fā)揮越來(lái)越重要甚至是不可替代的作用。“新時(shí)期的開展需要多元化的人才”，面對(duì)新時(shí)期多元化人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校一定要加強(qiáng)和改進(jìn)美育教育。以美育人，時(shí)代所需。幾千年前，孔子就提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對(duì)于人格培養(yǎng)的作用；蔡元培先生也曾大聲疾呼“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”；華為在追求科技的同時(shí)，始終保持對(duì)于藝術(shù)和美的追求?？梢?，不只是今天，美育早已為人重視，古已有之。健全的人格怎能不懂感受美、欣賞美？而我們的社會(huì)需要的就是能夠創(chuàng)造美的人才。然而，曾幾何時(shí)，我們看到了太多的學(xué)校將智育教育作為唯一培養(yǎng)目標(biāo)；看慣了社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培養(yǎng)一切以分?jǐn)?shù)為定論；看膩了還未成年的孩子被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得抬不起頭,匆匆趕路,走向一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)課班……當(dāng)一個(gè)社會(huì)太過急功近利,當(dāng)人們內(nèi)心被功利所縛，人們只能行色匆匆，眼光向前，急忙之中早已失去感受美的能力，何談創(chuàng)造美？所以，不妨慢下腳步，家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一個(gè)濃厚的美育氛圍，以美育人，不止看重孩子的成績(jī)，還應(yīng)重視成績(jī)之外更高層次的開展?！懊烙?，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”如此才能培養(yǎng)出更符合時(shí)代需求的多元化人才，才能引導(dǎo)青年去追求一種更有意義、更有價(jià)值、更有情趣的人生。上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個(gè)洞，評(píng)審們好奇地問，這是不是一幅破損的作品。小朋友說，這是進(jìn)入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一個(gè)需要全社會(huì)去回答的課題。顯然，只有全社會(huì)重視美育培養(yǎng)，創(chuàng)新美育形式，重視文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科的涵養(yǎng)，在現(xiàn)代教育體系中賦予美育應(yīng)有的價(jià)值，才能提高人們的審美能力和人文素養(yǎng)，才符合人才培養(yǎng)的要求。以美育人，才能讓我們感受到這生活之中除了有眼前的茍且，更有詩(shī)和遠(yuǎn)方；讓我們?cè)诒疾ㄐ凶咧?，駐足留戀，這生活本來(lái)就很美！這樣的人，隨時(shí)隨