初中生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)孫建民

俗話說：興趣是成功之母。愛因斯坦曾將“熱愛作為最好的老師?？梢?，干任何事情都要有興趣，這是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要方面。生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣是對生物學(xué)力求認(rèn)識、趨近的心理傾向，使學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究始終保持很高的熱心，并在其中得到樂趣和滿足。這是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的主要動力。

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是后天性的，屬于非智力因素，因此就需要教師有意識地施以良好的引導(dǎo)和培養(yǎng)。特別在生物課的教學(xué)中，由于受中考指揮棒的影響，傳統(tǒng)上把生物課歸為“小三門〞、“副課〞之類，當(dāng)作“看看、讀讀、念念、背背〞之類的課程，教師講課浮光掠影，要求學(xué)生去死記硬背，致使學(xué)生學(xué)起這本應(yīng)興趣盎然的課卻感到枯燥、單調(diào)、索然無味，引不起學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致生物學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量下降。這與當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的趨勢極不協(xié)調(diào)。為了迎接生物學(xué)時代的到來，為了不出現(xiàn)基礎(chǔ)生物學(xué)人才的斷層現(xiàn)象，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，使黨的教育方針落到實(shí)處，更需要生物學(xué)教師加倍地努力，想方設(shè)法去有目的、有計劃地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、上好“第一課〞

俗話說：好的開端等于成功的一半。每年秋季開學(xué)時，我總是十分重視第一節(jié)生物課，力爭開個好頭。第一節(jié)課，我尋常從兩部分來介紹，一是用來介紹生物科學(xué)發(fā)展簡史及遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，這樣，既使學(xué)生對該學(xué)科有個大體了解，對其絢麗多彩的發(fā)展前景充滿了向往，又可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱心;二是聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用生物學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象和生產(chǎn)實(shí)際，如通過介紹雜交水稻之父袁隆平的故事讓學(xué)生了解現(xiàn)代育種技術(shù)的重要應(yīng)用價值、通過介紹癌癥的發(fā)病原因及特點(diǎn)讓學(xué)生加強(qiáng)預(yù)防意識與知識、通過介紹我國科學(xué)家從大豆中“抽絲〞織布的技術(shù)讓學(xué)生加強(qiáng)了好奇心、由單縣“萊河〞牛奶講到克隆技術(shù)及酸奶制作這樣，不但使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到生物學(xué)知識的應(yīng)用價值，而且使學(xué)生體會到若不把握一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，便很難跟上發(fā)展著的社會形勢從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的緊迫感，從另一角度也加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、平日授課滲透思想教育，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)課時進(jìn)度，我通過介紹我國豐富的動植物資源，激發(fā)學(xué)生對祖國地大物博的熱愛之情;又通過對我國已經(jīng)滅盡和瀕臨滅盡物種的介紹，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)資源、維護(hù)生態(tài)平衡的歷史危機(jī)感和歷史使命感;介紹我國生物科學(xué)家的愛國故事鼓舞學(xué)生發(fā)憤向上、立志報國的情懷;介紹我國生物科學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感、自尊心、自信心，通過學(xué)習(xí)大量學(xué)生紛紛表示為了使我國生物技術(shù)再上一層樓，決心努力從基礎(chǔ)學(xué)起，勇攀科學(xué)高峰。

二十多年來，我深人挖掘和開發(fā)教材中的這些德育因素，并把各章節(jié)的德育與智育的結(jié)合點(diǎn)寫入教案，滲透到平日的課堂教學(xué)中去，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以不斷地穩(wěn)定和穩(wěn)定。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生的興趣

備課時，我力求將教材爛熟于心中，精心設(shè)計教學(xué)，大到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，小到語言文字的處理，力求做到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接要自然，能透露出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)語言要精煉、形象、直觀、幽默，要入自己的情感和特性。

為了讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生產(chǎn)生濃重的聽課興趣，利用初中學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，可在教學(xué)中講些短小精悍、好玩兒、有用、切合課堂需要的小故事。如我在講“人類的神經(jīng)調(diào)理〞時的引言：無憂無慮的童年是十分令人眷戀而又回味無窮的，不知同學(xué)們爬樹摘過杏沒有，反正我至今時常想起孩提時代爬樹偷杏吃的事兒，所以現(xiàn)在一看到、想到酸杏的外形，就會流口水。這可不是由于饞，而是那酸味、澀味仍在心頭。嘿，就連今天說著這事兒，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已在抿嘴角了，是不是怕口水流出來？那么.人們?yōu)槭裁磿印⒖葱由踔琳f到酸杏時就會有口水流出來呢？這一節(jié)我們就來研究一下這個問題——神經(jīng)調(diào)理的基本方式。

四、上好試驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。上好試驗(yàn)課，不僅能夠增加學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對生物知識的記憶、理解、應(yīng)用，還能激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣。我就抓住學(xué)生的這個心理特征，在教學(xué)中想方設(shè)法戰(zhàn)勝農(nóng)村學(xué)校的試驗(yàn)設(shè)施不足的困難，千方百計地創(chuàng)造條件給學(xué)生上好試驗(yàn)課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、重視課外活動，使學(xué)生盡可能多地接觸一些生物知識

我們在教學(xué)活動中，不能局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)深入到大自然中去開展和種實(shí)踐活動，使我們的整個教學(xué)過程具有“生命力〞，讓學(xué)生從中獲取扎實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識和基本技能，從而擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增長學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。初中生物課外活動，可以從以下途徑逐步實(shí)現(xiàn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀科普書籍、報紙：這是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的簡便易行的好方法。我常組織學(xué)生閱讀《十萬個為什么》《中學(xué)生報》《中學(xué)生物教學(xué)》等書報雜志中與之有關(guān)的內(nèi)容，并給學(xué)生提出一些閱讀要求。

2指導(dǎo)學(xué)生從電視、網(wǎng)絡(luò)中查詢生物知識：隨著網(wǎng)絡(luò)的漸漸普及，教師要教給學(xué)生正確使用的方法，從中收看或是探尋有關(guān)知識。

3.勉勵學(xué)生做家庭試驗(yàn)：一些簡便易行的試驗(yàn)，如“植物的蒸騰作用〞、“種子的萌發(fā)〞、“扦插、嫁接、壓條〞、“〞、“制作酸奶、米酒〞等試驗(yàn)，可以讓學(xué)生回家去做，不但可增進(jìn)學(xué)生對知識的理解還能培養(yǎng)他們的動手能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織生物課外學(xué)習(xí)小組或活動小組：引導(dǎo)這些小組設(shè)計一些小試驗(yàn)，來驗(yàn)證課本理論知識;或者幫助老師準(zhǔn)備試驗(yàn)，以增進(jìn)興趣。

六、持之以恒地穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

初中生的心理特點(diǎn)，決定了他們的學(xué)習(xí)興趣易忽高忽低，情緒波動大，難以穩(wěn)定。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕的功夫就能完成的，也不是上好幾堂課或組織幾次成功的活動就能保持畢竟的。所以要經(jīng)常地穩(wěn)定和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不斷地變