大家都好才是“好”

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大家都好才是“好”潘映嫻

《友善相待》是部編教材小學五年級（下冊）第六課《我參與我奉獻》的內(nèi)容之一。其教學目的是建設和諧美好的社會生活，需要彼此關愛，相互幫助。在講授《友善相待》道德與法治課時，我采取的策略是：大家都好才是“好〞。

一、我好不算“好〞

《友善相待》這個知識點是講人與人相處需要親近和氣、平等相待?！坝焉屁暥殖霈F(xiàn)在社會意義核心價值觀24字之中，可見友善相待是何其的重要。我上這一課時，我設計了三輪游戲。

第一輪游戲是餐館門前的垃圾，環(huán)衛(wèi)工人每日清潔每日有，讓人心煩。游戲前，我挑揀五人，兩男三女。其中一男一女扮演餐館夫妻，一女扮演環(huán)衛(wèi)女工，另外一男一女扮演吃早餐的顧客。游戲開始：一天清早，一位環(huán)衛(wèi)女工在餐館門前清潔衛(wèi)生，老板娘把家里的垃圾也扔出門前地板上，環(huán)衛(wèi)工人悄悄地掃了，隨后重復著掃了扔，扔了掃的過程，一男一女食客看不慣，對環(huán)衛(wèi)工人：阿姨，別掃了，我?guī)闳デ懊娉栽绮腿?。老板娘見狀忙說：“別走，別走，我們這家比前面那家更好吃、更低廉。〞還沒等老板娘說完，他們已經(jīng)走遠了。

游戲完畢，我立刻提問：這個游戲說明白什么？我連續(xù)指名三個學生回復，答案各有不同。最終我總結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人好不算“好〞，早餐味道好，價格低廉，雖好不算“好〞，由于不和諧。

二、你好不算“好〞

其次輪游戲換成另一批“演員〞，同樣兩男三女，同樣的角色，同樣的場景。這次餐館老板娘沒有往外扔垃圾。環(huán)衛(wèi)女工正在掃地時，來了一男一女不講衛(wèi)生的顧客，邊走邊嗑瓜子，瓜子殼隨處扔。老板見狀說道：“請不要亂扔垃圾！〞“不是有阿姨在掃嗎？〞那顧客回復道?！安蛔鹬丨h(huán)衛(wèi)工人，謝絕到本店吃早餐，〞老板憤怒地說。“哼〞的一聲，顧客憤憤離去……同學們，這個游戲說明什么，一個學生回復道：老板娘好了，環(huán)衛(wèi)女工好了，但顧客不好，也不和諧，也不算好。

三、大家都好才是“好〞

又換一批“演員〞后，第三輪游戲開始，餐館老板對老婆說：環(huán)衛(wèi)工人不管酷寒酷暑，大多凌晨四點出門，很辛苦，早餐吃的是自帶的干糧，干脆我們每天清早為所在地區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人提供免費的早餐。“環(huán)衛(wèi)工人免費吃早餐〞的牌子掛起來了，大量到餐館用過早餐的環(huán)衛(wèi)工人說：“進了店，暖烘烘的，主人也很熱心。吃了之后，渾身都很溫暖。〞餐館老板表示：“看到這些城市美容師常年風餐露宿很艱辛，一直想著能為他們做些什么。我個人所表達的僅僅是一份微不足道的心意。〞有專家說：“餐館老板提供的不僅是免費早餐，更是濃濃的愛心。〞此后以后，餐館的顧客多了，生意紅紅火火，環(huán)衛(wèi)工人受到尊重，工作有了激情，這條街變得更潔凈漂亮了。

游戲完全終止，我立刻又提問：這三輪游戲說明白什么？大家不約而同：大家好才是真的好！

我接過同學們的話題引入“知識延伸〞環(huán)節(jié)：同學們說得對，大家好才是真的“好〞。那么，在公共生活中，我們可以為身邊需要關愛的人做些什么呢？譬如遇到問路的外地人，遇到殘疾人需要幫助時……我們應當怎么做？學生們分組探討。

最終老師總結(jié)：每個社會成員都要肩負應盡的責任，多理解他人，為他人著想，我們身邊有一些弱勢群體，他們需要更多的關愛。我們應當平等地對待他們，自覺維護他們的合法權(quán)益，并為他們提供力所能及的