何不讓學生書寫校牌

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“吱嘎〞一聲，香檳色的鋁框被拉開，老師和學生一起更換了里面的校牌。純凈的紙上，“宜昌市其次十七中學〞幾個大字瀟灑飄逸……

這塊校牌迅速火爆網(wǎng)絡，得到百萬網(wǎng)友的觀看和上萬個點贊，被大家稱為“最有靈魂的校牌〞。一塊小小的校牌為什么如此受歡迎，背后又有哪些故事呢？

這還得從5年前說起。2022年的一天，宜昌市其次十七中學的書法老師代先洲穿過走廊，無意間聽見學生談論，只要在電腦上設定，什么字體都能輸出來，何必每周上一節(jié)書法課。

代先洲聽到后一驚，他心想：怎樣才能激發(fā)學生熱愛書法和傳承傳統(tǒng)文化的熱心，讓書法這門藝術綻放在他們的心田呢？

他開始精心設計教案，上課時以幽默詼諧的交流方式與學生們探討書法藝術。然而，學生們雖然在課堂上聽得認真，可是練習書法的熱心還是不高。怎么辦呢？代先洲思忖著。

一天，代先洲去參觀同學的新居，一進大門就看到墻上掛著十字繡三聯(lián)畫。大家都夸贊女主人精湛的技藝，女主人謙遜地客套著，可愉悅的笑容顯示出她滿心歡喜。看著眼前的這一幕，代先洲心頭一動：學校最醒目的地方就是校牌，假如用學生的作品做校牌，不就可以加強他們的成就感，從而激發(fā)他們學習書法的積極性嗎？

教師大會上，代先洲談了自己的想法，他說：“書法是學校的校本課程，我建議讓學生書寫校牌，展示學生的書法作品，讓他們獲得成就感。終究，成功才是成功之母！〞校長十分支持他，可是有的老師認為校牌是一個學校的門臉，讓學生書寫會顯得不嚴肅。代先洲想了想，說：“能不能保存現(xiàn)有的校牌，再讓學生書寫一塊新的校牌呢？〞最終，大家都同意了代先洲的建議。

“你想自己的書法作品成為校牌嗎？同學們，好好練習書法，來加入校牌海選吧！〞書法課上，代先洲宣布了學校的決定。學生們聽后，都覺得大展身手的機遇來了，個個摩拳擦掌，練習書法的熱心空前高漲，上書法課時、課間、午休時……校園里四處可見手握毛筆、飽蘸墨汁練習書法的身影。終究，校牌海選日到了，學生們把自己最得意的作品捧在手上，評委老師一幅幅欣賞，一個個打分，經過篩選和評定，遴選出一幅最優(yōu)秀的書法作品作為校牌。

代先洲開啟玻璃畫框，與作品入選的學生一起把校牌貼好，展示出來。學生看著自己入選的作品，笑得合不攏嘴，心理十分驕傲。其他學生都圍在校牌前欣賞，并暗下決心：我要加把勁練習書法，下次爭取選上，讓大家都看看我的字。

此后，代先洲每隔兩個星期就會組織一次校牌海選，然后更換校牌。4年來，他共選出60多幅學生作品，奔逸的草書、流暢的行書、穩(wěn)重的楷書、莊重的隸書……每一塊校牌都傳承著書法藝術，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化。這些校牌像一支支火把，點燃了學生學習書法的熱心。學校還建設了書法藝術館、展覽館和書法長廊，展示學生作品，書法儼然成了宜昌市其次十七中學的一張名片。

有記者采訪代先洲老師：“您覺得讓學生書寫校牌有什么意義？〞代先洲說：“讓學生書寫校牌，展示學生特長，不但能教育學生寫好