【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】小青蛙獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

9/9【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】小青蛙獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《小青蛙》是一篇一針見血的文章，我們再這里整理出5篇小青蛙獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，這里的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師們花費(fèi)心血編撰的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)，小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)具體的說明《小青蛙》這篇課文的情感目標(biāo)，共享精致小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)并運(yùn)用教案的編寫方法。

【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】語文S版一上《歡樂的小青蛙》教案

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個(gè)生字。

2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣歡樂呢?真是太驚奇了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

二、朗讀、商量、突破重點(diǎn)

教師導(dǎo)讀：大象感到很驚奇，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的緣由了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀狀況。

(2)、教師指名評議學(xué)生讀的狀況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)。

“是誰在井里唱歌呀?〞(“驚奇〞“問〞：讀出疑問、好奇的語氣)

“是我。小青蛙!〞“大象伯伯，快救我出去吧!〞(讀出興奮、興奮、有禮貌的語氣)

“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、懷疑地)

“你真是個(gè)聰慧有英勇的小家伙!〞(“真〞“有聰慧有英勇〞：讀出贊揚(yáng)的語氣)

(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。

(4)、集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。

3、商量、溝通青蛙唱歌的緣由。

(1)、小組內(nèi)商量溝通：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)

(2)、“我唱歌是因?yàn)槲倚湃?，伴侶們聽到我的歌聲，肯定會(huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒長進(jìn)呀!〞

(3)、齊讀青蛙說的話。

(4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的緣由，(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)

4、再分組、分角色朗讀課文，讀中穩(wěn)固對課文內(nèi)容的理解。

三、總結(jié)全文，擴(kuò)展具體

1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?

2、教師出示一些關(guān)于英勇克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的英勇，告知我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思索，想方法克服困難。

四、布置作業(yè)

1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

2、有感情地朗讀課文。

小結(jié)：歡樂的小青蛙告知我們歡樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要英勇地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師盼望你們也能做一個(gè)英勇、聰慧、有長進(jìn)的人。

板書設(shè)計(jì)：

23、歡樂的小青蛙

不急不慌結(jié)果

青蛙掉進(jìn)枯井｝英勇、聰慧———被大象救了

唱起歌

后記：

我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，英勇、聰慧的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培育和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動(dòng)腦思索問題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^看能力，今后留意培育和朗讀的練習(xí)。

通過分角色朗讀，男女競賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力，今后留意指導(dǎo)。

《語文S版一上《歡樂的小青蛙》教案》全文共1072字

【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】S版語文第一冊《歡樂的小青蛙》教案

《歡樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的看法，英勇地去面對，主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流暢地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你〞五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。

一、激趣導(dǎo)入

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“如今小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文

1.學(xué)生用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。

2.把自己喜愛的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的伴侶們……

3.有感情地朗讀自己喜愛的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：

①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?

②假如小青蛙不唱歌，還可以怎么做?

③你喜愛這只小青蛙嗎?為什么?

3.商量、溝通。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只歡樂的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教師板書“歡樂的〞“聰慧的〞“英勇的〞。

六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只歡樂的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《S版語文第一冊《歡樂的小青蛙》教案》全文共1052字

【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】一年級上《歡樂的小青蛙》教案

教學(xué)主題：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)

建議學(xué)時(shí)數(shù)：

1學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能流暢地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你〞五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析：

《歡樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的看法，英勇地去面對，主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

三、學(xué)生分析：

這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培育學(xué)生樂觀向上的生活看法，以及遇到困難擅長動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

四、設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“如今小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字。

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。

2.把自己喜愛的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的伴侶們……

3.有感情地朗讀自己喜愛的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說。

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②假如小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜愛這只小青蛙嗎?為什么?

3.商量、溝通。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只歡樂的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教師板書“歡樂的〞“聰慧的〞“英勇的〞。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只歡樂的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《一年級上《歡樂的小青蛙》教案》全文共1218字

【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】語文S版一上《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流暢地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你〞五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

內(nèi)容分析：

《歡樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的看法，英勇地去面對，主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

學(xué)生分析：

這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培育學(xué)生樂觀向上的生活看法，以及遇到困難擅長動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“如今小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字。

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。

2.把自己喜愛的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的伴侶們……

3.有感情地朗讀自己喜愛的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說。

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：

①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?

②假如小青蛙不唱歌，還可以怎么做?

③你喜愛這只小青蛙嗎?為什么?

3.商量、溝通。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只歡樂的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教師板書“歡樂的〞“聰慧的〞“英勇的〞。

六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只歡樂的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《語文S版一上《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)》全文共1172字

【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】歡樂的小青蛙教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級上冊

教材版本：S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文

建議學(xué)時(shí)數(shù)：兩學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“心、到、井、急、象、就、問、呀、因、為、伙〞11個(gè)生字，會(huì)寫“下、井、心、來、你〞5個(gè)字以及詞語“當(dāng)心〞，認(rèn)識(shí)單人旁和新筆畫臥鉤。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。

3、教育學(xué)生樂觀地對待困難，并主動(dòng)想方法戰(zhàn)勝困難。

二、內(nèi)容分析

本課是一篇童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里，它不慌不忙，在井里唱起歌兒，最終被大象救上來的故事。課文思想內(nèi)涵豐富，人物對話富有獨(dú)特，表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)?ahref='://.nanshansi123/xiaoxueyuwen/41885.html'target='_blank'>橋嘌畝聊芰Γ訓(xùn)閌僑醚靼仔∏嗤芪裁吹艚锘掛瑁⒋又惺艿狡舴?。磦蜞咽[濾嘉?/p>三、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)多篇兒歌，對學(xué)習(xí)兒歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)童話故事的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟理解課文。

四、設(shè)計(jì)思路

通過多媒體課件、生字卡片和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段，從課件顯示看動(dòng)畫片入手，引出故事，再從讀中理解課文，讓學(xué)生自讀自悟，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從中受到啟發(fā)，遇到困難，要英勇面對，主動(dòng)動(dòng)腦，想方法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字

小伴侶們，今日有兩個(gè)小伙伴來到了我們教室，你們想不想見見它們呀?(出示大象、小青蛙)大家看，誰來了?我們一起跟它們打打招呼好嗎?(小青蛙你好!大象你好!)聽到你們熱情問候，它們來到了我們中間，這兩個(gè)小伙伴想考考大家，看看誰能又快又準(zhǔn)地把這些詞語讀出來。(出示詞語)指名讀、小組讀、男生、女生讀。

二、學(xué)習(xí)新課

師：你們得又快又準(zhǔn)，如今這兩個(gè)小伙伴說要請大家看動(dòng)畫片，我們一起去看?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗?(出示動(dòng)畫片)

師：小伴侶們，你們覺得這部動(dòng)畫片好看嗎?(好看)

看過動(dòng)畫片后你有什么想說的嗎?你想說什么就說什么。

學(xué)生：(1)老師我想知?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/52044.html'target='_blank'>狼嗤艿艚鏤裁椿掛柩?

(2)老師，青蛙唱歌是為了什么呀?

(3)青蛙掉進(jìn)井里還能跳出來嗎?

(4)青蛙掉進(jìn)井里為什么不哭，還那么快樂歡樂呢?

三、學(xué)習(xí)新課

(1)師：小伴侶們，看了動(dòng)畫片后，你們就能提出那么多的問題，真了不得，那你們情愿到課文里去找找答案嗎?如今就請同學(xué)們自由地、大聲地讀讀課文吧。

(2)(學(xué)生自由讀課文)

(3)檢查自學(xué)狀況

師：你們剛剛讀了課文，知道或讀懂了什么?

生：1、我讀懂了青蛙又聰慧又英勇。

2、我讀懂了大象用長鼻子把青蛙救上來。

3、我‥‥‥遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒長進(jìn)啊。

4、我‥‥‥青蛙為什么唱歌?

師：青蛙為什么唱歌呢?(因?yàn)樗胗酶杪晛硪齽e人救它)同學(xué)們讀課文時(shí)可真仔細(xì)，讀懂了這么多，那你還有哪些地方不懂的嗎?

生：老師，青蛙掉進(jìn)井里為什么不哭?這個(gè)問題我還不懂。

師：哦，那就請同學(xué)們帶著這個(gè)問題再讀課文。(學(xué)生自由讀)

師：再讀課文后，你知道青蛙為什么不哭了嗎?

生：1、我知道青蛙很英勇。2、因?yàn)榍嗤芎苈敾邸?、因?yàn)榍嗤苄湃慰隙〞?huì)有人來救它的‥‥‥

師：這篇課文你都讀懂了嗎?(讀懂了)真不錯(cuò)!

師：同學(xué)們，在這篇課文中肯定有你最喜愛或最感興趣的句子，你能把這些句子找出來嗎?(能)如今就請你邊讀課文邊畫出你喜愛或感興趣的句子，然后把你找到的句子讀一讀。(學(xué)生自由讀)

師：同學(xué)們，誰情愿把自己喜愛的句子讀給大家聽?

生：我喜愛“小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)枯井里，他不急不忙，在井里唱起了歌。〞

生：我喜愛：“我唱歌是因?yàn)槲倚湃?，人們聽到我的歌聲，肯定?huì)來救我的，要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒長進(jìn)呀!〞這句話。

生：我喜愛：“你真是個(gè)又聰慧又英勇的小家伙〞這句話。

師：這句話我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀呢?(不慌不忙的語氣)誰能用不慌不忙的語氣來讀這句話?(指名讀)有誰能讀得比他好?(指名)還有誰能讀得比他們都好?(指名)讀得真好。

師：誰能讀第二句話?

你們知道這句話是誰對誰說的嗎?(是大象伯伯對小青蛙說的)這句事實(shí)上是大象伯伯在贊揚(yáng)小青蛙，那我們該用怎樣的語氣來讀這句話呢?(贊揚(yáng)的語氣)誰能用贊揚(yáng)的語氣來贊揚(yáng)一下聰慧的小青蛙?指名讀，誰能讀得比他好?誰能用一句贊揚(yáng)話，表揚(yáng)你身邊表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

小青蛙聽到你們這樣贊揚(yáng)它