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文檔簡介
9/9【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】小青蛙獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
《小青蛙》是一篇一針見血的文章,我們再這里整理出5篇小青蛙獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì),這里的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師們花費(fèi)心血編撰的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì),小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)具體的說明《小青蛙》這篇課文的情感目標(biāo),共享精致小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)并運(yùn)用教案的編寫方法。
【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】語文S版一上《歡樂的小青蛙》教案
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀,并說一說怎樣記這個(gè)生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這只小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)了____里,他不但沒有____,反而,真是一只____的青蛙。
3、教師導(dǎo)入:那么,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣歡樂呢?真是太驚奇了!你們看,它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)
二、朗讀、商量、突破重點(diǎn)
教師導(dǎo)讀:大象感到很驚奇,他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的緣由了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)、指名分段讀,檢查學(xué)生讀狀況。
(2)、教師指名評議學(xué)生讀的狀況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)。
“是誰在井里唱歌呀?〞(“驚奇〞“問〞:讀出疑問、好奇的語氣)
“是我。小青蛙!〞“大象伯伯,快救我出去吧!〞(讀出興奮、興奮、有禮貌的語氣)
“你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、懷疑地)
“你真是個(gè)聰慧有英勇的小家伙!〞(“真〞“有聰慧有英勇〞:讀出贊揚(yáng)的語氣)
(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。
(4)、集體反饋、評議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。
3、商量、溝通青蛙唱歌的緣由。
(1)、小組內(nèi)商量溝通:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說一說)
(2)、“我唱歌是因?yàn)槲倚湃?,伴侶們聽到我的歌聲,肯定會(huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒長進(jìn)呀!〞
(3)、齊讀青蛙說的話。
(4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的緣由,(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)
4、再分組、分角色朗讀課文,讀中穩(wěn)固對課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文,擴(kuò)展具體
1、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于英勇克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的英勇,告知我們,面對困難不能灰心、放棄,要主動(dòng)動(dòng)腦思索,想方法克服困難。
四、布置作業(yè)
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小結(jié):歡樂的小青蛙告知我們歡樂的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要英勇地面對,要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師盼望你們也能做一個(gè)英勇、聰慧、有長進(jìn)的人。
板書設(shè)計(jì):
23、歡樂的小青蛙
不急不慌結(jié)果
青蛙掉進(jìn)枯井}英勇、聰慧———被大象救了
唱起歌
后記:
我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌,英勇、聰慧的好孩子,但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培育和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課后,同學(xué)們都知道了遇事不急不慌,愛動(dòng)腦思索問題的習(xí)慣,但是,同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^看能力,今后留意培育和朗讀的練習(xí)。
通過分角色朗讀,男女競賽,師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀,但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力,今后留意指導(dǎo)。
《語文S版一上《歡樂的小青蛙》教案》全文共1072字
【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】S版語文第一冊《歡樂的小青蛙》教案
《歡樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最終被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難,都要有樂觀的看法,英勇地去面對,主動(dòng)動(dòng)腦筋,想方法戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)目標(biāo):
1.能流暢地用一般話朗讀課文,并分角色朗讀。
2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字,會(huì)寫“下、井、心、來、你〞五個(gè)字。
3.理解課文,養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)思路:
注重學(xué)科間的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主閱讀,合作識(shí)字,探究自悟。
一、激趣導(dǎo)入
1.教師演奏《小青蛙找家》,一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學(xué)也跟著唱。
小青蛙找家
1=be24
天真地
(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│
3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│
一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!
×××│×××│000│0000│00│
跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?
2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說:“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說:“如今小青蛙掉進(jìn)井里了,誰來給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。
二、初讀課文,在讀中識(shí)字
1.教師范讀,讓學(xué)生整體感知課文。
2.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。
3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)
4.教師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學(xué)習(xí)小組齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀,感知課文
1.學(xué)生用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。
2.把自己喜愛的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他最好的伴侶們……
3.有感情地朗讀自己喜愛的段落,讀給全班同學(xué)聽,讓同學(xué)們評一評,比一比,看誰讀得最好,讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀
1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖,想想說說
1.教師出示情境圖(幻燈片)。
2.想一想:
①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?
②假如小青蛙不唱歌,還可以怎么做?
③你喜愛這只小青蛙嗎?為什么?
3.商量、溝通。
4.教師總結(jié):這只小青蛙是只歡樂的小青蛙,聰慧的小青蛙,英勇的小青蛙。教師板書“歡樂的〞“聰慧的〞“英勇的〞。
六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只歡樂的小青蛙,聰慧的小青蛙,英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
《S版語文第一冊《歡樂的小青蛙》教案》全文共1052字
【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】一年級上《歡樂的小青蛙》教案
教學(xué)主題:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):
1學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能流暢地用一般話朗讀課文,并分角色朗讀。
2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字,會(huì)寫“下、井、心、來、你〞五個(gè)字。
3.理解課文,養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析:
《歡樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最終被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難,都要有樂觀的看法,英勇地去面對,主動(dòng)動(dòng)腦筋,想方法戰(zhàn)勝困難。
三、學(xué)生分析:
這是一篇童話故事,內(nèi)容淺顯生動(dòng),沒有說教,適合學(xué)生閱讀,并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí),有助于培育學(xué)生樂觀向上的生活看法,以及遇到困難擅長動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
四、設(shè)計(jì)思路:
注重學(xué)科間的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主閱讀,合作識(shí)字,探究自悟。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師演奏《小青蛙找家》,一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學(xué)也跟著唱。
小青蛙找家
1=be24
天真地
(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│
3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│
一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!
×××│×××│000│0000│00│
跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?
2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說:“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說:“如今小青蛙掉進(jìn)井里了,誰來給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。
二、初讀課文,在讀中識(shí)字。
1.教師范讀,讓學(xué)生整體感知課文。
2.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。
3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)
4.教師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學(xué)習(xí)小組齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀,感知課文。
1.學(xué)生用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。
2.把自己喜愛的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他最好的伴侶們……
3.有感情地朗讀自己喜愛的段落,讀給全班同學(xué)聽,讓同學(xué)們評一評,比一比,看誰讀得最好,讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀。
1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖,想想說說。
1.教師出示情境圖(幻燈片)。
2.想一想:①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②假如小青蛙不唱歌,還可以怎么做?③你喜愛這只小青蛙嗎?為什么?
3.商量、溝通。
4.教師總結(jié):這只小青蛙是只歡樂的小青蛙,聰慧的小青蛙,英勇的小青蛙。教師板書“歡樂的〞“聰慧的〞“英勇的〞。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只歡樂的小青蛙,聰慧的小青蛙,英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
《一年級上《歡樂的小青蛙》教案》全文共1218字
【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】語文S版一上《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.能流暢地用一般話朗讀課文,并分角色朗讀。
2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字,會(huì)寫“下、井、心、來、你〞五個(gè)字。
3.理解課文,養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
內(nèi)容分析:
《歡樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最終被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難,都要有樂觀的看法,英勇地去面對,主動(dòng)動(dòng)腦筋,想方法戰(zhàn)勝困難。
學(xué)生分析:
這是一篇童話故事,內(nèi)容淺顯生動(dòng),沒有說教,適合學(xué)生閱讀,并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí),有助于培育學(xué)生樂觀向上的生活看法,以及遇到困難擅長動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)思路:
注重學(xué)科間的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主閱讀,合作識(shí)字,探究自悟。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師演奏《小青蛙找家》,一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學(xué)也跟著唱。
小青蛙找家
1=be24
天真地
(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│
3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│
一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!
×××│×××│000│0000│00│
跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?
2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說:“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說:“如今小青蛙掉進(jìn)井里了,誰來給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。
二、初讀課文,在讀中識(shí)字。
1.教師范讀,讓學(xué)生整體感知課文。
2.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。
3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)
4.教師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學(xué)習(xí)小組齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀,感知課文。
1.學(xué)生用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。
2.把自己喜愛的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他最好的伴侶們……
3.有感情地朗讀自己喜愛的段落,讀給全班同學(xué)聽,讓同學(xué)們評一評,比一比,看誰讀得最好,讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀。
1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖,想想說說。
1.教師出示情境圖(幻燈片)。
2.想一想:
①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?
②假如小青蛙不唱歌,還可以怎么做?
③你喜愛這只小青蛙嗎?為什么?
3.商量、溝通。
4.教師總結(jié):這只小青蛙是只歡樂的小青蛙,聰慧的小青蛙,英勇的小青蛙。教師板書“歡樂的〞“聰慧的〞“英勇的〞。
六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只歡樂的小青蛙,聰慧的小青蛙,英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
《語文S版一上《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)》全文共1172字
【小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)】歡樂的小青蛙教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)主題:閱讀課
所屬學(xué)科:語文
適于年級:一年級上冊
教材版本:S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文
建議學(xué)時(shí)數(shù):兩學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“心、到、井、急、象、就、問、呀、因、為、伙〞11個(gè)生字,會(huì)寫“下、井、心、來、你〞5個(gè)字以及詞語“當(dāng)心〞,認(rèn)識(shí)單人旁和新筆畫臥鉤。
2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里,還有心思唱歌。
3、教育學(xué)生樂觀地對待困難,并主動(dòng)想方法戰(zhàn)勝困難。
二、內(nèi)容分析
本課是一篇童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法,講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里,它不慌不忙,在井里唱起歌兒,最終被大象救上來的故事。課文思想內(nèi)涵豐富,人物對話富有獨(dú)特,表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)?ahref='://.nanshansi123/xiaoxueyuwen/41885.html'target='_blank'>橋嘌畝聊芰Γ訓(xùn)閌僑醚靼仔∏嗤芪裁吹艚锘掛瑁⒋又惺艿狡舴?。磦蜞咽[濾嘉?/p>三、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)多篇兒歌,對學(xué)習(xí)兒歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)童話故事的興趣,讓學(xué)生從讀中感悟理解課文。
四、設(shè)計(jì)思路
通過多媒體課件、生字卡片和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段,從課件顯示看動(dòng)畫片入手,引出故事,再從讀中理解課文,讓學(xué)生自讀自悟,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并從中受到啟發(fā),遇到困難,要英勇面對,主動(dòng)動(dòng)腦,想方法戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
小伴侶們,今日有兩個(gè)小伙伴來到了我們教室,你們想不想見見它們呀?(出示大象、小青蛙)大家看,誰來了?我們一起跟它們打打招呼好嗎?(小青蛙你好!大象你好!)聽到你們熱情問候,它們來到了我們中間,這兩個(gè)小伙伴想考考大家,看看誰能又快又準(zhǔn)地把這些詞語讀出來。(出示詞語)指名讀、小組讀、男生、女生讀。
二、學(xué)習(xí)新課
師:你們得又快又準(zhǔn),如今這兩個(gè)小伙伴說要請大家看動(dòng)畫片,我們一起去看?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗?(出示動(dòng)畫片)
師:小伴侶們,你們覺得這部動(dòng)畫片好看嗎?(好看)
看過動(dòng)畫片后你有什么想說的嗎?你想說什么就說什么。
學(xué)生:(1)老師我想知?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/52044.html'target='_blank'>狼嗤艿艚鏤裁椿掛柩?
(2)老師,青蛙唱歌是為了什么呀?
(3)青蛙掉進(jìn)井里還能跳出來嗎?
(4)青蛙掉進(jìn)井里為什么不哭,還那么快樂歡樂呢?
三、學(xué)習(xí)新課
(1)師:小伴侶們,看了動(dòng)畫片后,你們就能提出那么多的問題,真了不得,那你們情愿到課文里去找找答案嗎?如今就請同學(xué)們自由地、大聲地讀讀課文吧。
(2)(學(xué)生自由讀課文)
(3)檢查自學(xué)狀況
師:你們剛剛讀了課文,知道或讀懂了什么?
生:1、我讀懂了青蛙又聰慧又英勇。
2、我讀懂了大象用長鼻子把青蛙救上來。
3、我‥‥‥遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒長進(jìn)啊。
4、我‥‥‥青蛙為什么唱歌?
師:青蛙為什么唱歌呢?(因?yàn)樗胗酶杪晛硪齽e人救它)同學(xué)們讀課文時(shí)可真仔細(xì),讀懂了這么多,那你還有哪些地方不懂的嗎?
生:老師,青蛙掉進(jìn)井里為什么不哭?這個(gè)問題我還不懂。
師:哦,那就請同學(xué)們帶著這個(gè)問題再讀課文。(學(xué)生自由讀)
師:再讀課文后,你知道青蛙為什么不哭了嗎?
生:1、我知道青蛙很英勇。2、因?yàn)榍嗤芎苈敾邸?、因?yàn)榍嗤苄湃慰隙〞?huì)有人來救它的‥‥‥
師:這篇課文你都讀懂了嗎?(讀懂了)真不錯(cuò)!
師:同學(xué)們,在這篇課文中肯定有你最喜愛或最感興趣的句子,你能把這些句子找出來嗎?(能)如今就請你邊讀課文邊畫出你喜愛或感興趣的句子,然后把你找到的句子讀一讀。(學(xué)生自由讀)
師:同學(xué)們,誰情愿把自己喜愛的句子讀給大家聽?
生:我喜愛“小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)枯井里,他不急不忙,在井里唱起了歌。〞
生:我喜愛:“我唱歌是因?yàn)槲倚湃?,人們聽到我的歌聲,肯定?huì)來救我的,要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子,多沒長進(jìn)呀!〞這句話。
生:我喜愛:“你真是個(gè)又聰慧又英勇的小家伙〞這句話。
師:這句話我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀呢?(不慌不忙的語氣)誰能用不慌不忙的語氣來讀這句話?(指名讀)有誰能讀得比他好?(指名)還有誰能讀得比他們都好?(指名)讀得真好。
師:誰能讀第二句話?
你們知道這句話是誰對誰說的嗎?(是大象伯伯對小青蛙說的)這句事實(shí)上是大象伯伯在贊揚(yáng)小青蛙,那我們該用怎樣的語氣來讀這句話呢?(贊揚(yáng)的語氣)誰能用贊揚(yáng)的語氣來贊揚(yáng)一下聰慧的小青蛙?指名讀,誰能讀得比他好?誰能用一句贊揚(yáng)話,表揚(yáng)你身邊表現(xiàn)好,學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
小青蛙聽到你們這樣贊揚(yáng)它
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