2022七年級下冊語文《老王》教案

2022七年級下冊語文《老王》授課設(shè)計人是生而相同的，各人境遇不相同，但是是好運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，好運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有鄙視不幸者的原因今天小編在這給大家整理了一些七年級下冊語文《老王》授課設(shè)計，我們一起來看看吧!七年級下冊語文《老王》授課設(shè)計授課目的：1、掌握老王忠厚的性格特色與不幸的命運遭際。2、理解作者對老王這樣一位基層勞動者的深沉感情。3、學(xué)會比較不相同"車夫"身上的特色。授課設(shè)想：1、《老王》是一篇有必然有名度的散文，文中所寫的事情很瑣碎，時間跨度也長，但人物的"忠厚"與"不幸"卻充盈行家文的字里行間，引導(dǎo)學(xué)生細細品味本文文字沖淡中的深沉、寧靜中的深情是破譯這篇課文的打破口。2、聯(lián)系初中時學(xué)習(xí)的《一個攝影記者和四個文假名人》解讀錢鐘書、楊絳的為人，以此為基礎(chǔ)理解這樣的大專家、高級知識分子何以對一個像老王這樣貧困的基層人民這樣關(guān)心?進而去推斷篇尾"那是一個多吃多占的人對一個不幸者的愧怍"這句話的內(nèi)涵。3、聯(lián)系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，課外閱讀《春兒》、《老王》、《親近自己的雙腿》，比較這些車夫各自擁有的特色，擴大閱讀量的同時領(lǐng)悟"小人物大社會"的寫作技巧。授課課時：2課時第一課時授課要點：1、掌握老王忠厚的性格特色與不幸的命運遭際。2、理解作者對老王這樣一位基層勞動者的深沉感情。授課步驟：一、課堂導(dǎo)入欣賞詩歌《黃包車夫》：(一)四時的斑讕靜靜地在你奔忙的車輪中演繹你生命的簡歷你的背影曳著旭日升起攜著夕陽消逝每一條波折的波折都彈奏著你鏗鏘的跫音你的蹤影涂滿東西南北盡把生活的濃彩描述沒有雄渾的豪言壯語沒有靚麗的西裝革履你擎起人生的火距挺進于歲月的地道為了生計的優(yōu)異為了生活的熱愛(二)舉起，永遠地舉起，他的腿在這悲傷的世界上奔跑，憂如不會停留的水用那沒有悲傷的姿態(tài)，悲傷早已經(jīng)昏睡，在時間里，還可以聳立的人他是這古老土地的剛毅的化身。是誰在和他賽跑?死亡，死亡，它想擁抱這生命的馬拉松賽者。對于天空的風云，地上的不平早出的方向，夜歸的路徑他不能夠預(yù)知，也不能夠設(shè)計他的回答可是堅不行摧的默然路人的希望支配著他他的希望被擲在賂旁一個失去目的者為別人的目的生活舉起，永遠地舉起，他的腿奔跑，一條與生命同向來的漫長道路寒冷的風，饑餓的雨，死亡的雷電里舉起，永遠地舉起，他的腿。(有刪節(jié))這兩首詩歌或懷著___歌頌或帶著悲憫痛惜，都勾勒了黃包車夫勤勞的生活、奔跑的身影，這是一份生活的深重。我們立刻學(xué)習(xí)的楊絳所寫的《老王》就是一篇展現(xiàn)黃包車夫悲傷生活的散文。二、閱讀全文，說說對老王這個人物的觀感。--盡管課文導(dǎo)言中對老王這個人物已經(jīng)作出了整體性的概括，但由于對這樣社會背景下的這樣的人物的陌生，學(xué)生很可能對"忠厚"的談?wù)擃H不以為然，因此在自我閱讀的前提下先暢所欲言，這能夠作為下一階段人物鑒賞的張本。三、人物鑒賞。1、老王的一世無疑是悲劇性的，他的悲劇不行是在于病痛中的去世，悲劇的意味充滿在他生活的枝枝蔓蔓里，楊絳是怎樣揭穿給我們的?聽：年齡漸老卻沒有趕得及加入蹬三輪的組織，孤單驚慌;沒有賴以生活的技術(shù)或財產(chǎn);親人稀寡?？矗褐挥幸恢谎?，另一可是瞎的。感：別人不愿乘他的車，對他的"瞎"沒有同情。遇：住在荒僻的小胡同、破沒落落的大院、幾間塌敗的小屋里。問：載客三輪取消后，靠一位主顧的照顧勉強保持生活。(回答能夠不名一格，能夠感覺其中的悲涼意味就可以了)2、對老王的一只眼是怎么瞎的，你以為是"由于不老實害了什么惡病而瞎的"還是由于"從小營養(yǎng)不良而瞎的"也許單純是由于得了"惡病"而瞎的?(試圖經(jīng)過這樣一個原因的推斷深入到對老王性格的研究)--掌握老王性格中的最大特色：忠厚老實。⑴送冰：送的冰比前任大一倍冰價相等，愿意車費半價，向來沒有看透也許想到要去算計好欺辱的主顧。⑵送錢先生看病不要錢，體諒他們的困難。⑶為一個愿意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。⑷滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油，卻不會表達。經(jīng)過這些細節(jié)的捕捉，我們能夠必然他必然不是像有些人說的那樣"由于不老實害了什么惡病而瞎的"。小結(jié)：老王是一個忠厚而不幸的基層勞動者。四、難點研究1、課文首段說"我常坐老王的三輪"，而第六節(jié)卻說"我自己不敢乘三輪"，可否是矛盾?這要聯(lián)系當時的時代背景，特別是"'_'開始"這幾個字，楊絳不敢坐是由于當時作為知識____，"不敢"坐勞動人民拉的車，不敢"騎在人民頭上"。從側(cè)面也寫出了老王不怕被拖累、誠摯關(guān)心錢鐘書夫婦的和藹。2、老王和錢鐘書夫婦之間是一種怎樣的感情?錢鐘書夫婦對老王的關(guān)心贏得了老王的敬愛與感謝。錢鐘書夫婦對老王：⑴其余乘客不愿坐他的車，"我"卻常坐。"我"女兒給老王吃魚肝油治好了老王的夜盲癥。⑶咨詢只有一位主顧的老王可否能保持生活。老王對錢鐘書夫婦：⑴送冰，自覺車費減半、所送之冰比他前任送的大一倍。"_"時送錢先生看病，不愿收錢。⑶臨終從前送雞蛋和香油。進一步商議：錢鐘書夫婦何以對老王這樣一個基層的勞動者這樣關(guān)心，老王臨終從前的送蛋行為背后是一種怎樣的心情?⑴這里能夠聯(lián)系學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的課文《一個攝影記者和四個文假名人》，也可結(jié)合學(xué)生課外對楊絳、錢鐘書的資料收集，認識他們的為人，進而掌握：在作者夫婦心目中，人是相同的，人與人之間應(yīng)該互有關(guān)愛，有人道主義思想。據(jù)達爾文《人類的由來》一書說，凡屬于社會性的動物相互之間都有一些相愛的感覺。愛與和藹是聯(lián)系在一起的，愛包括和藹的因素。楊絳夫婦特別和藹，有善心。⑵像老王這樣一個飽受白眼的基層勞動者，能夠獲得錢氏夫婦這樣的知識____的關(guān)心，在他的心中是充滿了歡樂、甚至是"受寵若驚"般的感恩的。因此，自知自己不久人間，臨終他也要將這份感謝表達出來，即使沒有華麗的言詞(其實根本就沒有言詞)即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢，但透過那幾個大大的雞蛋和香油，透過僵直的身子、無光的延伸，我們還是能夠觸摸到那份訣其余深情。3、楊絳先生對老王是照顧有加，并沒有剝削老王的行為，既沒有在物質(zhì)上虧待老王，也沒有在精神上鄙視過他，何以篇尾說"那是一個多吃多占的人對一個不幸者的愧怍"?從"多吃多占"這個詞能夠看出作者是把自己放在老王同一層面上了，與老王對照，我付出的比老王少，但我從這個世界上獲得的要比老王多好多，這是作者從自我反思的層面表達對老王的歉疚，其實也傳達了對像老王這樣的勞動者的心靈之聲。和老王最后一晤時，當老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時，不愿收錢。他是想表達很想和他們夫婦成為真切的朋友，特別是在知道自己活不長久的時候。但"我沒請他坐坐喝口茶水"，沒能理解老王的情義。想到這些感覺十分后悔。這里的"坐坐喝口茶水"，已不是一般意義上的客氣，而是有一種"真切把老王看作相同的朋友相待"的意思了。(自然可是相同的朋友，而不是無話不談的朋友。這能夠從作者和老王的對話中看出來。每一句話都是那么簡短，由于兩人畢竟沒有共同語言。)《老王》知識點梳理一、作家作品。楊絳，原名楊季康，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂?吉訶德》，散文集《干校六記》、《將品茶》等，長篇小說《洗浴》。錢鐘書(1910—1998)，江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》、《管錐編》等。二、文章主旨。1、這篇散文以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個貧困卑微但又心地和藹、老實老實的“老王”形象，表現(xiàn)了作者一家對老王那樣的不幸者恩賜的關(guān)心、同情和敬愛。并提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。2、文章主要記述了“我”與一位靠踏三輪保持生活的老王之間相處的幾件小事，贊美了像老王那樣的不被人重視、生活困難的人們的和藹與誠摯。他們都有著一顆金子般的心，表達了“我”對老王深深的和無盡的內(nèi)疚之情。三、人物形象概括：1、“老王是一個什么樣的人”，用一句話概括。明確：孤苦伶仃、生活窘態(tài)，悲涼困難;但老實老實，心地和藹，關(guān)心人、講感情、講仁義，知恩圖報。2、文中作者是一個什么樣的人?和藹、富饒愛心、敬愛別人、有相同看法和人道主義精神、嚴于自省和解剖自己。四、結(jié)尾的含義。幾年過去了，我漸漸理解：那是一個好運的人對一個不幸者的愧怍。?分析：一個社會總有好運者和不幸者，好運者有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改進他們的處境。作者回憶起來，感覺對老王的關(guān)愛還很不夠，因此感覺愧怍。表現(xiàn)了作者嚴于解剖自己和對老王的特別同情與敬愛。五、老王的“苦”與“善”。1、老王的“苦”(1—4段)：生活艱辛①靠活命的可是一輛破舊的三輪車;②“_”時期載客的三輪車被取消，他的生計就更加窘態(tài)，只能遷就著打發(fā)日子;③打了一輩子只身一人，孤苦伶仃;④眼睛不好，瞎了一只眼;⑤居住條價差，住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。精神悲涼失群落伍、單干戶、老只身一人、被人瞧不起，不被人重視。(貧困卑微、悲涼困難)2、老王的“善”：①愿意給我們帶送冰塊，車費減半;他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等;②送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔憂人家看病錢不夠;③受了人家的好處，總也不忘，總感覺欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了雞蛋和香油上門感謝。(老實老實、心地和藹、知恩必報)3、本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別用了什么序次?苦：邏輯序次。一是職業(yè)，這是老王的生活手段;二是生理弊端，這是老王生活的困難;三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，自然生活苦。善：時間序次，回憶老王的為人和藹。六、作者的“善”。①照顧老王的買賣，常坐他的車;②作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給了他大瓶魚肝油;③老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬;④關(guān)心老王的生活，載客三輪取消后作者咨詢老王可否保持生活;⑤老王送來香油和雞蛋，不能夠讓他白送，也給了錢。(關(guān)心、同情、敬愛老王)七、要點語段閱讀：(一)閱讀第1～7段，完成以下習(xí)題。1、他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，此后者該是更深的不幸。分析：此句表現(xiàn)了老王的不幸遭到。句中的兩個“也許”表示猜測，表示老王的出身無人認識，他也不被人重視。無論眼睛瞎的原因是從小營養(yǎng)不良，還是得了惡疾，都讓人同情?！按撕笳咴撌歉畹牟恍摇睆膫?cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能忍受眼疾的殘害，直到眼睛瞎掉，這該是怎樣悲傷的煎熬。2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。”“前任”是什么意思?有什么作用?答案：前任，是指在現(xiàn)在擔當某職務(wù)的人從前擔當這個職務(wù)的。本是干部職務(wù)的詞語，這里用在送冰人身上，可說是精練，大詞小用，幽默幽默。3、老王幫我把默存扶下車，卻堅決不愿拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢?！蔽冶厝灰o錢，他啞著嗓子靜靜問我：“你還有錢嗎?”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。?分析：此句經(jīng)過語言表現(xiàn)了老王樸素、和藹、講仁義的性格特色?！拔宜湾X先生看病，不要錢”，樸素的語言再現(xiàn)了老王的和藹，“啞著嗓子”“靜靜”“還不大放心”等詞語再現(xiàn)了老王樸素、樸素的性格，讀后令人動人。?(二)閱讀8—16段，完成以下問題。1、概括8—16段的主要內(nèi)容：明確：老王在去世的前一天給“我”家送雞蛋和香油，表現(xiàn)老王向來不忘別人，知恩圖報的和藹無私。2、找出文中描述老王肖像的語句，說說這樣描述的作用。明確：“他面無人色打上一棍就會散成一堆白骨?！蓖怀隽死贤醍敃r病情嚴重，樣子怕人;也表示出老王的不幸，關(guān)心他的太少了。3、選文第一句中的“鑲嵌”一詞可否換成“站立”?并請說明理由。明確：用“鑲嵌”更好些，由于“鑲嵌在門框里”是一種夸張的手法，更能夠重申出老王舉步維艱，身體僵直的形態(tài)，讀后令人如見其狀。4、“十個還是二十個”都能點得清，為什么說“在我記憶里多得數(shù)不完”呢?明確：雞蛋的個數(shù)有限，可老王寄寓在雞蛋里的友誼倒是無量的。寫出了“我”感懷老王的復(fù)雜情緒，表現(xiàn)了老王助“我”之多的和藹仁厚。5、我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”“強笑”一詞的好處是?明確：“強笑”一詞，不僅正確，而且委宛，寫出了作者見到老王病成那個樣子還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和動人。6、他只說:“我不吃。”明確：老王身患重病，經(jīng)濟條件極差，自然用得著。但他在自己病危之中仍想著患難中的鄰居，表現(xiàn)了老王無上的和藹。7、為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢?明確：老王一世孤苦伶仃，作者一家對老王關(guān)愛很多，因此老王知恩圖報，在病危之際，親自來感謝好心人。(也許他已經(jīng)預(yù)示到自己將不久于人間了。)8、從上文哪里能夠看出作者一家從前恩賜老王幫助?明確：“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，此后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：‘我不是要錢?！薄稗D(zhuǎn)身進屋”的動作，是老王比較熟悉的——進屋拿錢，因此他趕忙說：“我不要錢?！边@里也表示出，作者一家是經(jīng)常資助老王的。9、“但是我害怕得糊涂了”中“害怕”包括什么意思?明確：一是被老王的可怕樣子嚇著了;二是對老王健康情況極為擔憂。10、“我不能夠想像他是怎么回家的”，為什么?明確：由于他病得皮包骨頭、渾身無力，滯笨地轉(zhuǎn)身，直著腳走路。我想像著他都要散架了。11、以和藹體察和藹是選文的一大特色。從選文中看，“老王”和“我”的和藹各表現(xiàn)在哪里?明確：“老王”的和藹表現(xiàn)在他平時受了人家的好處，總也不忘，總感覺欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝?！拔摇钡暮吞@表現(xiàn)在老王送來香油、雞蛋不能夠讓他白送，而給了錢，擔憂他摔倒，老王走后，為沒能想到請他喝口茶而自責，心上不安。12、為什么想起老王就“總感覺心上不安”?明確：總感覺對老王這樣的不幸者關(guān)愛太少。13、為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心珍愛?社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人經(jīng)常瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣敬愛人、理解人、關(guān)心人?明確：最主要的是相同看法，再就是人道主義精神。14、我們應(yīng)該怎樣對待像老王這樣的人?明確：對像老王這樣生活困難，但心地和藹、樂于助人的人，我們應(yīng)該敬愛他們，多恩賜關(guān)愛，以和藹去體悟他們的和藹，以關(guān)愛幫助改進他們的處境，在整個社會建立互幫互愛、相互敬愛的新式人際關(guān)系。要相同對待、敬愛、理解、同情、關(guān)愛他們。老王攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)。翳yì：眼角膜病變后留下的疤痕?；蘦uáng恐kǒng：惶懼，慌張?；膆uāng僻pì：人跡罕至且荒僻。塌tā?。核萜茢?。骷kū髏lóu：枯竭無肉的死人頭骨或全副骨骼。取消dì：明令取消或禁止。鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。愧kuì怍zuò：內(nèi)疚。滯zhì笨：古板笨拙。傴yǔ：彎(腰)曲(背)。腫zhǒng脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大?！独贤酢肥谡n反思陪同著一步步走進新課程，我不由地對自己過去的授課思想和行為進行深深地反思：那些個大家已經(jīng)層出不窮的甚至被津津樂道為“改革”的各樣說法和做法，以新課程的理念加以審查，我如坐針氈、恍但是有所悟。反思使我“與時俱進”，在深層上促進了教育看法的真切更新、轉(zhuǎn)變;反思使我對新課程更充滿感情、充滿相信，抱有極大的希望。在過去講《老王》這類文章，教師在臺上不停地講抓住人物特色，典型事例、生活片段進行表達，學(xué)生則一味到聽，整個課堂如一潭死水。我經(jīng)過部署幾個問題讓學(xué)生讀課文，此后分組談?wù)摗⒑献餮芯?，學(xué)生談?wù)摻Y(jié)果：老王一輩子只身一人，孤苦伶仃很苦，一輛破舊的三輪車活命，但他心好、老實老實、有良心，關(guān)