教研活動總結(jié)

Word———教研活動總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起仔細地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是人見人愛的我共享的7篇《教研活動總結(jié)》，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

教研活動總結(jié)篇一

課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作，是每一位數(shù)學老師的份內(nèi)之事，要求每一位老師仔細備好每一節(jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注意備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深化鉆研教材。

每一節(jié)課要細心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，細心地構(gòu)思教學的五個環(huán)節(jié)。把培育同學的力量作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學，做到“一石激起千層浪”。

2、以同學為本，培育同學的力量

課堂中，以同學為主體，重在充實調(diào)動同學樂觀性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設各種情境，為同學供應從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的愛好以及學好數(shù)學的愿望。學習應與肯定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使同學利用原有學問和閱歷同化當前要學習的新學問，這樣獵取的新學問，不但便于保持，而且簡單進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓同學在溫柔、安靜的情感中學習，使同學喜愛上數(shù)學。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個溝通反思的時間。這有時比上一堂課帶給老師的感受更多，我們二年組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下各位老師各抒己見，有爭吵，有溝通并能準時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住同學的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

新課標的備課量很大，所以集體的力氣更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，重點討論創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組4個人爭論教學中的一些導入問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、爭論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不

斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四非常鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

在教學中導入環(huán)節(jié)消失的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

5、扎實開展公開課教學，為教研供應了最好的范本

這一學期針對本教研主題開展了電教課在公開課活動中，采納專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中消失的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓同學學的扎實，真正學有所獲。

教研活動總結(jié)篇二

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，仔細學習新教材，邊學邊討論實施，深化開展研討，解決當前教育的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于特別薄弱的狀況，因而時常給學習和討論帶來很多困惑，映了老師專業(yè)化水平的缺乏，特殊是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停止不前或前進步伐太慢。本學期依據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加學習新教材和實施新教材力度，轉(zhuǎn)變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采納參加試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設計，展現(xiàn)個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行呈現(xiàn)，然后，家一起爭論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結(jié)合校本培訓的內(nèi)容，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了實質(zhì)幼兒園骨干老師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的進展。當然，通過學習，使老師在實施過程中有了新的熟悉，他們能膽地表達自己看法和見解，愿意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從思中查找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、連續(xù)注意實踐嘗試逐步適應的進展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很敏捷性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在實踐新教材中，又有很多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、老師本身的素養(yǎng)等）因此，一日活動除了賜予老師選擇教材的權(quán)力，賜予老師肯定的時間和空間的支配外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強集體溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷準時傳遞給其他老師。比如：觀看記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校內(nèi)網(wǎng)上進行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的熟悉，活動中主動參加性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：老師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以嬉戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們信任，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強思學習深化專題討論

依據(jù)本園的實際狀況，本學期實行小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。由于，依據(jù)孩子年齡特點、身心進展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習思，從思中查找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)閱歷，列出問題，然后通過家一起商討問題存在狀況，查找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓老師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地思學習，總結(jié)提煉。轉(zhuǎn)變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，查找共性化進展，即進展老師觀看記錄力量，又為整合全面性供應助。

教研活動總結(jié)篇三

金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風發(fā)，順當接待了全省的教科研觀摩活動?；叵脒@一過程，實感收獲頗豐！

一、“壓力加動力”，激勵了我園教研活動的深化開展

九月份，山西省幼教中心把這次機會給了我們幼兒園，是對

我園工作的認可，這給了我們極的鼓舞和把教研工作搞好的動力。同時，這次全省范圍的教研觀摩活動的影響很，自知本身工作還有許多不足，因此，感覺壓力很，但省幼教中心李志宇主任始終給我園鼓氣，我們將動力和壓力并行，開頭了公開教研觀摩活動的全盤設計中。

二、“三維互動、共促進展”，調(diào)整了我園教研活動的方向

三維互動、共促進展始終是我園的辦園策略，即通過老師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教育主體，突顯家長和老師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成樂觀的家園合作，促進老師、幼兒、家長三方的進展，提高整個幼兒園的教育教學質(zhì)量。李志宇主任和原燕老師準時確定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們轉(zhuǎn)變了以往始終以課例為載體的教研活動模式，樂觀調(diào)動了家長參加教研活動的樂觀性。力圖通過教研活動，讓幼兒、老師和家長都獲得進展。

三、“聚集議點、共謀策略”，確定了我園教研活動的內(nèi)容

自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了老師與家長之間的距離，便利了準時溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時、因事施教。其中‘家園互動’平臺最為活躍，各個班的班級論壇中，老師和家長針對幼兒的年齡特點和共性特點，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我們通過網(wǎng)絡這個平臺，讓家長參加到教育討論當中，讓家長充分的表達他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體老師的才智，供應出一套行之有效的教子策略。

如何能讓全部的家長有話可說，更樂觀的參加到我們的教研當中呢？我們打算從社會性教育入手。一方面，老師們在日常的教學工作中感到，社會活動組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的樂觀協(xié)作。另一方面，社會性教育更能激起全部人的共鳴，同時映出不同家長的教子理念。正好國慶節(jié)前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發(fā)了個倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物?！卑嗌侠蠋熞约捌呙變旱募议L得到了響應，10月3日，一同前往孤兒院進行了慰問。但孩子們的應，出乎了家長和老師的意料。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的可怕、有的說見了怪獸、部分孩子是在院子里玩耍。一時間引起了老師、家長們的激烈爭論。所以，我們把愛心系列教育活動確定為教研活動的主題。

四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深化細致

愛心教育研討活動通過一系列活動組織、家長協(xié)作、看法饋等等之后，我們的研討活動也是一次一次的進行。在這一過程中，發(fā)覺可以將研討再細化下去，分成老師成長組和指導家長組。這樣更能明確老師成長點、家長提高點和幼兒受益點。太原市教科研中心錢主任和趕師也來我園進行指導，在老師成長組為我們引入了“2+2教學模式”評價表，在指導家長組又建議我們準時的給家長回帖，使我們的工作更加深化豐富。

五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理

但是，在這次教研活動也有一些不足之處，如二次教研活動中老師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合并匯總不夠準時等等。

總之，在經(jīng)受了這次接待公開觀摩教研活動之后，我園的教研工作上了一個的臺階。一路都有專家、領(lǐng)導的指引，信任在今后的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的成果！

教研活動總結(jié)篇四

本學期我們仔細貫徹學校的工作要點，在學校教育處工作方案的指導下，圍繞開展“在學校數(shù)學課堂中滲透數(shù)學思想方法的策略”討論為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數(shù)學教學質(zhì)量為重點，教研活動連續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深化常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，仔細搞好教學討論、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進老師、同學共同進展。努力提高數(shù)學教學質(zhì)量，探究“光榮課堂”校本教研特色之路?，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培育同學勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細備好每一堂課，能仔細探究教材的深度和廣度、注意教法與學法的指導，準時討論教學的重點、難點，細心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。老師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。

二、樂觀開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、樂觀參與理論學習，傾聽了數(shù)學權(quán)威郭培恒主任和孫登亮主任對于數(shù)學思想的解讀，了解了學校階段滲透的數(shù)學思想，如轉(zhuǎn)化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。

2、通過班級組研討活動，集體備課，重點探討并挖掘教學內(nèi)容中的數(shù)學思想和教學策略，發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢。第四周討論一單元的內(nèi)容，分數(shù)這個單元主要的數(shù)學思想是數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、歸納。第六周探討了其次、三單元的內(nèi)容，第八周方仁見上了一堂討論課，全班級數(shù)學老師參加磨課，試講兩次每次課后準時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了很多改進建議，本堂課充分展現(xiàn)了《方程的意義》這個內(nèi)容所滲透的建模思想、分類思想。

2、各位老師之間經(jīng)常相互聽課，有懷疑隨時探討溝通，蔣小燕老師和孫登亮老師教學閱歷豐富，教材專研透徹，重點把握精確，是我們學習的榜樣。

四、詳細開展的活動。

1、期初制定了數(shù)學組教研方案，各組員制定了數(shù)學學科教學方案。

2、聽了兩次專題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數(shù)學老師分班級溝通一次。

3、進行了開學、期中、期末三次教學常規(guī)檢查。

4、開展一次數(shù)學思維競賽。

5、組織、指導期末復習，進行期末考試。

五、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后連續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結(jié)合，提升老師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術(shù)進一步得到提高。

2、課題探究討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，連續(xù)把加強課題的討論作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位同學都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成果。

教研活動總結(jié)篇五

xx學校語數(shù)教研組活動總結(jié)一個學期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。

一、人人學課標，人人進行課標的爭論。我們隔周的課標研討始終在進行著，大家在學習課表的基礎(chǔ)上，仔細地進行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家樂觀發(fā)言，仔細地聽取別人的看法，虛心向別人學習。

二、人人上匯報課，人人進行校本講座，人人各有特色我們__學校的語數(shù)組中，有老老師_老師，雖然擔當六班級的班主任工作特別繁忙，但是還是樂觀的上匯報課，并且把自己教學閱歷進行總結(jié)，在匯報課時進行講座。還有剛剛參與工作的__老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)受，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老老師學，而且在本學期上了兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學習的成果。__老師樂觀進行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學匯報課，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。_老師的課樸實，切切實實地讓同學學到了學問。_老師的課讓同學的學習在情境中探究學問。把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。

三、細心培育年輕老師盡快成長我校最年輕的兩位老師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務艱難。老老師便做起了傳、幫、帶的工作，常常聽課，在一起爭論新課標，爭論教學方法，傳授教學閱歷，大家在一起爭論教學中的勝利與失敗，兩位老師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的__老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位老師也在成長。在以后的工作中，我們__學校語數(shù)組會連續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。

教研活動總結(jié)篇六

此次教研活動的教學內(nèi)容是西師版六班級數(shù)學上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是學校階段“圖形的運動”、“圖形的位置”的最終一段，它既是前面所學相關(guān)學問的延長和擴展，也是確定物體位置等學問的歸納和總結(jié)。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡潔圖形放大或縮小，讓同學初步感知比例在生活中的實際需要，喚起學習的需求并為學習比例尺奠定現(xiàn)實基礎(chǔ)。物體位置的確定，是“圖形的位置”學問在學校階段的大融合，同時也有延長和進展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計算、畫坐標圖、路線圖等多項學問。這些學問，體現(xiàn)了《標準》注意幾何直觀、弱化圖形抽象；注意合情推理與演繹推理相結(jié)合的思維過程，減弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。

樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學難點比較多，具有肯定的挑戰(zhàn)性。在教學時，樂老師采納課件出示一幅縮小的中國地圖，但很小，同學看不清，同學要求放大，老師用鼠標把照片拉大，從而引出本課的學習，喚起同學學習的熱忱。溝通了生活與數(shù)學之間的聯(lián)系與區(qū)分，有效引領(lǐng)同學在生活閱歷的基礎(chǔ)上進行數(shù)學建構(gòu)。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大、縮小，有效地提高了同學的學習愛好，調(diào)動了同學的思維樂觀性。

本課的教學難點之一就是同學能精確地運用語言表達圖像變化前后的關(guān)系，總結(jié)出圖形放大或縮小的實質(zhì)，所以整堂課中，老師有意識的引導同學反復的訓練，以促使同學用語言進行思維的外化。通過動手實踐，擺或在方格紙上按要求畫圖，使同學進一步理解圖形的放大或縮小，并進展同學的空間觀念和培育同學的動手力量。

在《物體位置的確定》的教學中，王老師首先力求關(guān)注同學已有的學問和閱歷。在課堂教學中把同學已有的學問、閱歷作為新學問的生長點，（如有關(guān)比例尺的計算）讓同學樂觀參加學問的建構(gòu)，樂觀動手、動腦。這樣不僅有利于同學對數(shù)學學問的理解，而且有利于同學學習主動性的發(fā)揮。

其次是重視了同學的自主探究和合作溝通。在同學自立思索、自主探究的基礎(chǔ)上，組織同學主動獵取學問。在教學中充分信任同學，放手讓同學從自己的思維實際動身，給同學足夠的思索空間和操作時間，以及在小組內(nèi)溝通、展現(xiàn)自己思維過程的時間。

最終讓聯(lián)系實際，應用數(shù)學。教學中讓同學把數(shù)學問題與實際生活聯(lián)系在一起，使同學從四周熟識的事物中去學習數(shù)學和理解數(shù)學的價值、作用。

在這次教研活動中，兩位老師都注意培育同學的動手實踐力量，進展同學的空間觀念，詳細做到了以下幾點：

1、加強觀看和操作活動，讓同學經(jīng)受數(shù)學化的過程

“做數(shù)學”強調(diào)同學學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反饋的過程，強調(diào)以同學為主體的學習活動對理解數(shù)學的重要性，強調(diào)觀看、操作與思索是理解數(shù)學的重要條件。老師在教學時，留給同學足夠的觀看和操作的時間，并做好觀看方法、操作要領(lǐng)的指導，強調(diào)讓同學看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此，教學過程中，老師充分發(fā)揮自身的主導作用，在老師的指導下，同學通過觀看、測量、計算、溝通等活動，樂觀主動地探究依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，親身經(jīng)受數(shù)學化的過程，使同學理解和把握基本的數(shù)學學問與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學活動閱歷。

2、讓同學在現(xiàn)實情境中體會數(shù)學的價值

充分利用現(xiàn)實情境，例如，通過生活中照片的擴大感受圖形的放大，通過地圖、平面圖熟悉比例尺，通過描述學校四周的場所明白確定物體位置的必備條件等，讓同學感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。另外，還應當引導同學運用所學學問樂觀主動地解決現(xiàn)實中的問題，培育應用意識。

3、樂觀運用自主探究和合作溝通的學習方式

自主探究、動手實踐和合作溝通是學習的重要方式，因此，教學中老師注意充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學通過動手操作，自主探究解決問題的方法、步驟。給同學留下充裕的合作溝通的時間，盡量給每一個同學供應展現(xiàn)自己的平臺，從中讓同學體會到勝利的喜悅。

4、加強新舊學問的聯(lián)系，以舊引新

數(shù)學學問具有內(nèi)在的聯(lián)系，同學已有的學問基礎(chǔ)是推動后繼學問學習的重要閱歷。在本單元學習之前，同學已有關(guān)于平移、對稱和旋轉(zhuǎn)、方向和位置、按比例安排、簡潔路線圖的描述等認知基礎(chǔ)。這些學問，在本單元的學習中都將用到。例如，對比例尺的熟悉，就要建立在比的熟悉基礎(chǔ)上；物體位置的確定又是以前方向和位置學問的連續(xù)和進展等。因此，在教學中，老師引導同學溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學樂觀主動地運用已有認知基礎(chǔ)探究新學問，通過遷移、類推、猜想等學習方法，充分應用合情推理構(gòu)建數(shù)學模型，同時獲得樂觀的情感體驗。

但是，這次教研活動也存在一些不足，比如：老師對多媒體的使用不夠嫻熟、板書不夠簡潔、老師對同學的引導不夠準時等，這在以后的教學中