顧雪三上U6第1課時教案及反思

Unit6ColoursPeriod1教學設計一、教學內(nèi)容Storytime二、教學目標：（一）知識目標：1．能聽懂，會說，會讀單詞：orange，green，red，yellow2.能聽懂會說會讀會靈活運用交際用語：Whatcolouris...?It’s...3、能流暢指讀Storytime內(nèi)容，并能初步模仿表演對話和交際運用。4、欣賞歌曲：Coloursong（二）能力目標：1、能運用句型：Whatcolouris?It’s...談論顏色。2、能聽懂會說會讀顏色單詞：orange,green,red,yellow(三)情感目標培養(yǎng)學生能在日常生活中用英語詢問顏色并作出相應的回答。三、教學重難點：（一）教學重點1、能聽懂會說會認讀句型：Whatcolouris...?It’s...2.能聽懂會說會讀詞匯：what,colour,it,now,orange,green,red,yellow,3、課文跟讀、指讀及熟練流暢的朗讀。（二）難點1、詢問某物的顏色的句型及其答語：Whatcolouris...?It’s...的語序。2、能正確朗讀顏色單詞：orange,green,yellow,red（三）突破策略在課文中YangLing在學校的舞會上為同學們變魔術(shù)，每一次她的裙子都會變成不同的顏色，通過詢問她的裙子的顏色Whatcolourarethey?學習單詞。通過詢問YangLing是如何變魔術(shù)聽錄音學習句型并通過表演對話鞏固。四、教學準備：1、顏色單詞卡片：red,yellow,green,orange2、教學PPT3、書上人物手偶：YangLing4、交際用語卡片：Whatcolourismyskirtnow?It'sgreen.Whatcolourisitnow?It’sredandyellow.教學步驟教學活動名稱活動組織活動目的活動時間二次修改1.Warmingup2.Presentation3.Newteaching4.Practise5．Consolidation6.AssignmentChant:Hands1.Askandanswer2.Amatchinggame1.LookatthepicturePicture1Picture2Picture3GuessinggameP.28ReadthepassageAskandanswerRetellthepassageP.38-39ReadingStep1WarmupClassbegins:Saytherhyme：《Niceclothes》Freetalk:T:Boysandgirls,youalllooknicetoday.Lookatme.Lookatmyjacket.Ss:It’snice/great..T:Canyoushowyourclothestome?S1-n:Lookatmy(2-3名)T:It’snice/great/cool/beautiful/cut.Thankyou.（教師看情況評價）Lookathis/her...(Ss:It’sred/green/blue.)或者追問T:Whatcolourishis/her...?Ss:It’sred/green/yellow.T:Ourclothesareallverynicetoday.Look,therearemanycolours.Look,(指著PPT)揭示課題Unit6ColoursStep2Presentationandpractise1.出現(xiàn)YangLing的圖片1)Whoisshe?Whatisshewearingtoday?Whatcolourisherskirt/T-shirt/shoes?2)WhereisYangLing?3)WhatisYangLingdoing?2.Watchthecartoonandthenanswer.Qs:Whatisshedoing?Sheischangingherclothes.(她正在表演變?nèi)棺?3.Trytolistenandfindout.Whatcolourisshechanging?4．Newwords1）Teach:orange/It’sorange.T:LookatYangLing.Whatcolourisherskirt?Let’slistenandfindoutTeach:orange./It’sorange.Practise:T:Ihaveacap.Whatcolourismycap?It’sorange.Doyouhavesomethingorange?S1:LookatIt’sorangeT:Yes,it’sorange.Whataboutyou？Teach：andT:Whenweputredandyellowtogether.WesayredandyellowPractise:T:Whatcolourismysweater?S:It'sblackandwhite.逐圖提問操練。T:Whatcolouristheskirt?Ss:It’sorange/green/redandyellow.Newsentences1)T:WeknowYangLinghasthreeskirts.HowdoesYangLingplaythemagic?Let’slisten!Teachthesentencesonepicturebypicture.Pic1:Lookatmyskirt.It’sorange.a.Readafterteacherb.ActYangLingS1-SSPic2:Whatcolourismyskirtnow?1)T:YangLingischangingherskirt.Whatdoesshesay?Let’slisten!a.Ssfollowb.Readaftertheteacherc.Teach：nowd.Readgroupbygroupe.ReadonebyoneAct:YangLing2)T:Lookattheboy.Whatwillhesay?S1:It’sgreen.a.T:Let’slisten!b.Readc.Act:T-SsNowI’mYangLing.Pic3:T:YangLingischangingherskirt?Let’slisten!(開始放手)Listenit/it指的什么Whatcolourisitnow?chant:T-SsNownowwhatcolourisitnow?Act:YangLingS1-Whatcolourisitnow?Let’slistenTeach:It’sredandyellowd.Act:groupbygroup(大部分會說了所以大組表演會成功)10.Readafterthetape.11.Openyourbook.TurntoPage38and39.Fingerpoint翻開書，指讀課文Readtogether.FingerpointTrytodubthestory.1）T:Let’sdubthestory.I’mYangLingSs:Thestudents(鼓掌)SsDubWhowantstodubYangLing?Standup.評價;Verygood.Sitdown,please.Workinpairs.OneisYangLing,theotheractthestudentsWorkitout(播放視頻關(guān)聲音，請2組)14．Dubaccordingtothepicture.WhatdoesYangLingsay?Sayonesentencebysentence.(S1-Ss)T:YangLingSs:student15Actthestory.WhocanacttheYangLing?Theotheristhestudent.S1-Ss16.Workinfour.(Fourstudentinagroupactthisdialogue)Step3ConslidationT:YangLingisontheshownow.WhatclotheswillYangLingshow?S:T-shirt/skirt.T:IfI’mYangLing.I’llshowtheT-shirt.T-SMakeamodlefirst.Discussinpairs.兩個同學討論一下WorkitoutT:Let’sreview.Whathaveyoulearnttoday?根據(jù)以下情景說話1).當你想問物品的顏色時，你可以說：Whatcolouris...?回答說：It’s2)完成練習《課課練》3）唱顏色歌。Step4HomeworkReadthedialoguethreetimesIntroducethecolourstoyourfriendsandteachers板書設計Unit4ColoursWhatcolourismyskirtnow?It’sorange/green/redandyellow.（師生間熱情打招呼）問答操練，直接引入新課。感知這節(jié)課要學的顏色的單詞。在情景中學習新單詞，激發(fā)學生興趣。(5’)圍繞幾個問題進行教學教授Teach:green/it’sgreen,注意green的發(fā)音。(重點教)同法教red,yellow(略)(8’)利用圖片來演示顏色。進行造詞組的練習，增加語言的積累。利用游戲，鞏固所學的顏色類單詞，提高學生的辨識能力。(2’)通過師生合作角色扮演，充分調(diào)動學生參與的積極性，給學生一個充分表現(xiàn)自我的機會。(5’)把新授的單詞和句型相結(jié)合進行練習和鞏固。（2’）跟錄音朗讀課文，對整篇文章加深理解和記憶。逐句跟讀，教師指導重音,聲調(diào)，連讀。學生閱讀檢測，充分發(fā)揮學生的自主學習，以此充分鍛煉了學生自主學習的能力。（8’）通過游戲，鞏固顏色的運用。在猜一猜游戲中復習顏色。在掌握課文的前提下，運用圖片，讓學生進一步地操練句型。既鞏固了storytime的內(nèi)容，又練習了重點句型。（3’）在特定的場景中，給孩子實際運用所學語言、單詞的機會，并為之后的cartoontime作鋪墊。(6’)唱歌學顏色，突出語言的實際運用。（2’）。Notes:反思：本節(jié)課為第一課時新授課，通過認真的備課和試教，課堂各環(huán)節(jié)較流暢，學生的學習熱情較高，參與面廣，并兼顧了聽說讀寫四項技能的訓練。反思整節(jié)課，覺得還有以下方面需要改進：1、在新授詞匯和句型時，一定要保證孩子們能先安靜傾聽三遍，然后進行“說”和“讀”的訓練，以訓練孩子的傾聽能力，聽說領先，逐步提高朗讀的正確率。2、本節(jié)課story