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十一月中旬大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)考試階段練習(xí)及答案考試須知:1、考試時(shí)間:150分鐘,本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。姓名:________ 考號(hào):________一、填空題(共5小題,每題4分,共20分)1、情緒的維度是指情緒所固有的某些特征,如情緒的動(dòng)力性、機(jī)動(dòng)性、強(qiáng)度和緊張度等。這些特征的變化幅度具有兩極性,即存在兩種對(duì)立的_________?!緟⒖即鸢浮浚籂顟B(tài)2、個(gè)性心理特征指人的多種心理特點(diǎn)的一種獨(dú)特結(jié)合。其中包括完成某種活動(dòng)的潛在可能性的特征,即能力;心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,即氣質(zhì);對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境和完成活動(dòng)的態(tài)度上的特征,即性格。個(gè)性心理特征是個(gè)性系統(tǒng)的______?!緟⒖即鸢浮浚禾卣鹘Y(jié)構(gòu)3、目前,西方心理學(xué)界一般認(rèn)為阿爾波特的個(gè)性定義比較全面地概括了個(gè)性研究的各個(gè)方面。首先,他把個(gè)性作為身心傾向、特性和反應(yīng)的統(tǒng)一;其次,提出了個(gè)性不是固定不變的,而是不斷變化和發(fā)展的;最后,強(qiáng)調(diào)了個(gè)性不單純是行為和理想,而且是制約著各種活動(dòng)傾向的________?!緟⒖即鸢浮浚簞?dòng)力系統(tǒng)4、人的智力發(fā)展的速度是不均衡的。研究表明,早期階段獲得的經(jīng)驗(yàn)越多,智力發(fā)展得就越迅速,不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個(gè)______?!緟⒖即鸢浮浚宏P(guān)鍵期5、所謂挫折承受力,是指?jìng)€(gè)體在遭遇挫折情境時(shí),能否經(jīng)得起打擊和壓力,有無(wú)擺脫和排解困境而使自己避免心理與行為失常的一種_____________?!緟⒖即鸢浮浚耗褪苣芰Χ?、選擇題(共5小題,每題4分,共20分)1、產(chǎn)生態(tài)度和行為不一致的原因,除了可以歸之于()及調(diào)查等方法問(wèn)題外,還由于從態(tài)度到具體的行為之間存在著各種中介因素,主要包括:①個(gè)體心理、人格因素。②社會(huì)的環(huán)境因素。這兩類因素往往共同起作用。物質(zhì)文化精神文化態(tài)度測(cè)定制度文化【參考答案】:C2、使用間接的方法,如行為觀察法、問(wèn)卷法,對(duì)態(tài)度進(jìn)行測(cè)定,并使之量表化,是態(tài)度測(cè)定中的()o奧爾波特一般程式吉爾福特艾森克【參考答案】:B3、()是從20世紀(jì)20年代中期,首先由瑟斯頓開始的。態(tài)度測(cè)定是一項(xiàng)非常復(fù)雜和困難的工作,除了要考慮態(tài)度的特征、態(tài)度的方向和態(tài)度的強(qiáng)度以外,還要考慮與態(tài)度相聯(lián)結(jié)的情感的強(qiáng)度,態(tài)度的雙向性和重要性,認(rèn)知的復(fù)雜度,表現(xiàn)于行為的程度,以及與其他態(tài)度的關(guān)聯(lián)度、靈活性和意識(shí)化的程度等等。態(tài)度測(cè)量意識(shí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)生理性動(dòng)機(jī)【參考答案】:A4、()的認(rèn)知一評(píng)價(jià)理論。認(rèn)為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。在情緒活動(dòng)中,人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對(duì)自己的影響,同時(shí)要調(diào)節(jié)自己對(duì)于刺激的反應(yīng)。也就是說(shuō),情緒是個(gè)體對(duì)環(huán)境知覺到有害或有益的反應(yīng)。因此,人們需要不斷的評(píng)價(jià)刺激事件與自身的關(guān)系。奧爾波特拉扎勒斯吉爾福特艾森克【參考答案】:B5、伊扎德認(rèn)為,人格是由體內(nèi)平衡系統(tǒng)、內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)、情緒系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)和動(dòng)作系統(tǒng)六個(gè)子系統(tǒng)組成。其中情緒是人格系統(tǒng)的組成部分,也是()的核心動(dòng)力。生理過(guò)程人格系統(tǒng)自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】:B三、名詞解釋(共4小題,每題4分,共16分)1、動(dòng)機(jī)與目標(biāo):【參考答案】:目標(biāo)是個(gè)體努力要達(dá)到的具體成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果,個(gè)是個(gè)體期望的未來(lái)狀態(tài)。動(dòng)機(jī)必須有目標(biāo),目標(biāo)引導(dǎo)個(gè)體行為的方向,并且提供原動(dòng)力。2、問(wèn)題解決:【參考答案】:?jiǎn)栴}解決:由一定的情景引起的,按照一定的目標(biāo),應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等,經(jīng)過(guò)一系列的思維操作,使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。3、精神自動(dòng)綜合征:【參考答案】:意識(shí)清晰的情況下,出現(xiàn)假性幻覺、被動(dòng)體驗(yàn)和各種妄想組成的一組復(fù)雜的臨床綜合癥。4、良好的人際關(guān)系:【參考答案】:人生活在社會(huì)中,就要善于與人友好相處,助人為樂,建立良好的人際關(guān)系。人的交往活動(dòng)能反映人的心理健康狀態(tài),人與人之間正常的友好的交往不僅是維持心理健康的必備條件,也是獲得心理健康的重要方法。四、判斷題(共10小題,每題1分,共10分)1、兩個(gè)動(dòng)機(jī)促使個(gè)體在行為上追求兩個(gè)目標(biāo),兩個(gè)目標(biāo)無(wú)法同時(shí)兼得(購(gòu)房子就不能買汽車)時(shí),二者取其一而又不愿割舍其他的心態(tài),即屬雙趨沖突?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)2、語(yǔ)言的譜系分類法也叫“發(fā)生學(xué)分類法”,是語(yǔ)言分類法之一。它根據(jù)語(yǔ)言間的親屬關(guān)系,將語(yǔ)言分為若干個(gè)語(yǔ)系,語(yǔ)系之下又按親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近分為若干個(gè)語(yǔ)族,語(yǔ)族之下分為若干個(gè)語(yǔ)支,語(yǔ)支之下是語(yǔ)種。【參考答案】:對(duì)3、提高挫折承受能力的辦法需要親身經(jīng)歷,只有真正面臨挫折才能從中間體會(huì)到帶來(lái)的壓力,只有經(jīng)常磨礪才能做抗壓能力強(qiáng)。當(dāng)然要防止極端出現(xiàn)?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、阿爾波特將特質(zhì)看作人格的框架和個(gè)性的根源。根據(jù)阿爾波特的理論,特質(zhì)使行為具有一致性,這是因?yàn)樗鼈儗⒁粋€(gè)人對(duì)于各種刺激的反應(yīng)聯(lián)系并統(tǒng)一起來(lái)。特質(zhì)可能作為一個(gè)中介變量,使一系列刺激和反應(yīng)產(chǎn)生聯(lián)系,而這些刺激和反應(yīng)最初看起來(lái)可能彼此間幾乎沒有聯(lián)系。【參考答案】:對(duì)5、人際交往的基本原則:人際交往總是以雙方的成本價(jià)值為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)6、人格又稱個(gè)性。是個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征(興趣、愛好、能力、氣質(zhì)、性格等)的總和。一個(gè)人的人格表現(xiàn)在知、情、意等心理活動(dòng)的各個(gè)方面,包括個(gè)人的認(rèn)知能力的特征、行為動(dòng)機(jī)的特征、情緒反應(yīng)的特征、人際關(guān)系協(xié)調(diào)的程度、態(tài)度和信仰的體系、道德價(jià)值的特征等?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)7、人格具有穩(wěn)定性。個(gè)體在行為中偶然表現(xiàn)出來(lái)的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。俗話說(shuō),“江山易改,稟性難移”,這里的“秉性”就是指人格?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)8、學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來(lái)都這樣認(rèn)為,并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為,直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的事情?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)9、多元智能理論認(rèn)為,這種學(xué)校教育最符合多元化、個(gè)人化合作化的社會(huì)價(jià)值觀。而決定教育改革能否成功地向這種學(xué)校發(fā)展的四大要素是:評(píng)估、課程師范教育和教師進(jìn)修、社區(qū)參與?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)10、自然語(yǔ)言通常是指一種自然地隨文化演化的語(yǔ)言。漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)為自然語(yǔ)言的例子,而世界語(yǔ)則為人造語(yǔ)言,即是一種由人蓄意為某些特定目的而創(chuàng)造的語(yǔ)言。不過(guò),有時(shí)所有人類使用的語(yǔ)言(包括上述自然地隨文化演化的語(yǔ)言,以及人造語(yǔ)言)都會(huì)被視為“自然”語(yǔ)言,以相對(duì)于如編程語(yǔ)言等為計(jì)算機(jī)而設(shè)的“人造”語(yǔ)言?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)五、簡(jiǎn)答題(共4小題,每題6分,共24分)1、交往動(dòng)機(jī)?【參考答案】:交往動(dòng)機(jī)指?jìng)€(gè)體愿意與他人接近、合作、互惠,并發(fā)展友誼的動(dòng)機(jī)。2、目標(biāo)指向性?【參考答案】:?jiǎn)栴}解決是有明確目標(biāo)指向的。問(wèn)題解決的過(guò)程就是尋找和達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。問(wèn)題解決的過(guò)程可以通過(guò)直覺與猜測(cè),也可以通過(guò)分析與推理,還可以通過(guò)聯(lián)想與想象,但無(wú)論通過(guò)哪一種途徑都必須受到目標(biāo)的指引。3、應(yīng)激所致記憶障礙:【參考答案】:在嚴(yán)重應(yīng)激事件后,部分患者會(huì)出現(xiàn)選擇性遺忘。有研究者認(rèn)為,持續(xù)的應(yīng)激事件會(huì)操作人的大腦海馬,從而造成記憶障礙。4、自卑:【參考答案】:對(duì)自己缺乏信心,以為在各方面都不如人家,無(wú)論在學(xué)習(xí)上,還是在生活中,總把自己看得比別人低一等,抬不起頭來(lái)。這種自卑嚴(yán)重影響了自己的情緒,對(duì)自己都缺乏情趣,壓抑感太強(qiáng)。六、

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