電子電工專業(yè)課堂教學(xué)改革論文

Word-5-電子電工專業(yè)課堂教學(xué)改革論文

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提升教學(xué)效率

－－淺談電子電工專業(yè)課堂教學(xué)改革

電子電工是一門專業(yè)理論和實踐性均較強的基礎(chǔ)理論課，如何做好理論與實踐的辯證統(tǒng)一，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，提升課堂教學(xué)效率，是各所小學(xué)潛心討論的課題。我校在電子電工課堂教學(xué)改革上作了探討性討論，取得一些成績。其主要做法是：

一、改變教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理念

首先要樹立現(xiàn)代教導(dǎo)思想，更新教導(dǎo)理念。要求每個專業(yè)老師和實習(xí)指導(dǎo)教師必需強調(diào)以人為本，以人的全面進(jìn)展為核心；以同學(xué)為主體，突出主體在課堂教學(xué)中的作用；以理論為基礎(chǔ)，從加強技能訓(xùn)練入手，增加同學(xué)的動手本事，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

第二強化電子和電工學(xué)科的學(xué)習(xí)與討論。每個專業(yè)教師在學(xué)習(xí)和討論的過程中，既要注重對閱歷的堆積，又要不斷吸取新學(xué)問、新技能、新工藝、新辦法等"四新'技能；既要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒不學(xué)生科間先進(jìn)的教學(xué)辦法，又要重視新教導(dǎo)理論的討論與學(xué)習(xí)。利用參與學(xué)術(shù)研討、觀摩示范課、開設(shè)藏匿課、聽取同學(xué)的反饋評教看法等活動，著力提升教導(dǎo)教學(xué)本事。

第三運用先進(jìn)的教學(xué)辦法。一是采納"分層模塊教學(xué)'法，使教學(xué)任務(wù)明確，內(nèi)容簡練，易教、易學(xué)。便于同學(xué)對各理論學(xué)問和技能的掌控；便于教師對學(xué)習(xí)時光和進(jìn)度的掌控；便于提升同學(xué)對基本理論和基本功訓(xùn)練的嫻熟程度。從而有利于舉行個體縱向和橫向比較，有利于老師教學(xué)水平的提升。二是推行"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'，來突出同學(xué)主體地位，老師的主導(dǎo)作用，加強任務(wù)的實現(xiàn)。三是注意"以練促教，加強技能訓(xùn)練'，利用練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)問點，利用試驗、實習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)問面，突出專業(yè)課教學(xué)任務(wù)技能訓(xùn)練的實現(xiàn)。

第四試行不同形式的考核評價機制。在專業(yè)理論課和試驗、實習(xí)課的教學(xué)中，分離試行應(yīng)知、應(yīng)會和了解、掌控、嫻熟兩類評價機制，這樣有利于考核不同層次的同學(xué)對學(xué)問掌控的程度，從而避開一刀切，眉毛胡子一把抓；在不同專業(yè)、不同時光段內(nèi)試試使用技能等級考核制，以適應(yīng)社會不同的需求；在同學(xué)畢業(yè)時試行"三證'（思想品德合格證，文化專業(yè)理論合格證，技能考核合格證）"一憑'（畢業(yè)文憑）制度。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

一是切實處理好傳授專業(yè)理論學(xué)問和培養(yǎng)實踐本事的關(guān)系。突出課堂教學(xué)既要強調(diào)基本理論、基本學(xué)問的傳授，同時又要注重強化同學(xué)的實踐本事和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。在電子學(xué)科的教學(xué)過程中，我們除注意理論課教學(xué)外，又將電子小制作、課外家電愛好小組、雙休日小發(fā)明、小設(shè)計等環(huán)節(jié)納入課程教學(xué)內(nèi)容，利用優(yōu)化課內(nèi)、加強課外著力提升同學(xué)的綜合本事。

二是融教學(xué)與試驗、實踐為一體。強調(diào)在理論教學(xué)的同時，必需注意實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必需以理論為指導(dǎo)。這就要求在完成電子電工各章節(jié)的試驗時必需按時、按質(zhì)、按量完成，在試驗過程中必需仔細(xì)完成試驗操作，寫全試驗報告，做好試驗分析，同時要求同學(xué)在試驗過程中學(xué)會對試驗故障的分析及處理，以增加同學(xué)的分析問題、解決問題的本事，從而獲得正確的理論。

三是運用先進(jìn)的教學(xué)手段。在電子電工課的教學(xué)過程中，因為條件不完美，使得我們的教學(xué)內(nèi)容局限于課本，教學(xué)空間局限于教室，思維空間和本事的狹隘，導(dǎo)致同學(xué)分析問題和處理問題獲得限制。為此我校運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)教導(dǎo)等手段來改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)辦法和教學(xué)手段，設(shè)定與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程，目前這些資料部分已在教學(xué)資料網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分享，使得其教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度獲得了顯然進(jìn)展，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、共性化學(xué)習(xí)提供了廣大平臺。

三、重視課堂教學(xué)辦法

1、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激活同學(xué)的求知欲望。

我校從課外輔導(dǎo)入手，一是利用各種形式的電子電工愛好小組，來培養(yǎng)同學(xué)的愛好，激活同學(xué)的求知欲望。二是引領(lǐng)同學(xué)閱讀一些與電子電工專業(yè)有關(guān)的報刊、雜志，了解該專業(yè)的特征和進(jìn)展前景，開辟同學(xué)視野，拓寬其學(xué)問面，這樣有利于延展同學(xué)的求知欲望。三是利用各種教學(xué)實踐和社會實踐來提升同學(xué)的社會適應(yīng)性，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

2、端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，掌控正確的學(xué)習(xí)辦法。

在對同學(xué)舉行專業(yè)理論和實踐技能傳授的同時，應(yīng)注意端正同學(xué)的同學(xué)態(tài)度，強化其任務(wù)教導(dǎo)，促使同學(xué)變要我學(xué)為我要學(xué)。利用分層模塊教學(xué)，使同學(xué)掌控電子電工專業(yè)的學(xué)習(xí)辦法（循序漸進(jìn)法），明確各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步分解學(xué)習(xí)難度，使同學(xué)樹立自信念，切實做到有些放矢、極大的提升學(xué)習(xí)效率。

3、以練促教，加強技能訓(xùn)練。

電子電工專業(yè)課，試驗實習(xí)多。為此我校注意"以練促教，加強技能訓(xùn)練'?？紤]到在試驗實習(xí)中，工藝過程復(fù)雜，又采納"分層模塊教學(xué)'法，設(shè)定試驗過程，分步驟分階段逐個擊破。首先設(shè)立單項分組訓(xùn)練，其內(nèi)容立足于操作技能的達(dá)標(biāo)和規(guī)范化；立足于同學(xué)自立分析、自立操作的本事；立足于培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。第二設(shè)立組裝綜合技能訓(xùn)練，在單項分組練習(xí)達(dá)標(biāo)后再舉行綜合技能訓(xùn)練。其內(nèi)容立足于強調(diào)節(jié)體裝配的重要性，提升其嫻熟程度；立足于整體裝配、協(xié)調(diào)處理的本事，培養(yǎng)群體合作精神，以適應(yīng)社會實踐需要。

4、培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}、處理問題的辦法，提升社會適應(yīng)本事。

在電子電工教學(xué)中，必需培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}、解決問題的辦法，激活

同學(xué)的創(chuàng)新思維的形成。老師必需提供應(yīng)同學(xué)分析本事、自立思量本事的良機，以協(xié)助同學(xué)學(xué)會對故障浮現(xiàn)的緣由舉行分析，學(xué)會排解辦法，使其有較強的學(xué)問遷移本事。

總之，專業(yè)