看云識天氣教案6篇(初中語文看云識天氣教案)

Word-32-看云識天氣教案6篇(初中語文看云識天氣教案)看云識天氣教案6篇(初中語文看云識天氣教案)，供大家參考。

看云識天氣教案1

【教學任務(wù)】

1、學問任務(wù)：

⑴理解、堆積“峰巒、預兆、輕快、勻稱、倒塌、充滿、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。

⑵反復朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增強生活常識。

2、能力任務(wù)：

⑴復習鞏固比方的修辭手法，堆積文中比方，體會語言精確?????生動的特征。

⑵學習常用的說明辦法，異樣是打比喻和分類別。

⑶練習迅速閱讀，概括課文資料要點。

3、德育任務(wù)：

培養(yǎng)同學觀看自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習慣。

【教學重點】

迅速閱讀，概括課文資料要點。分析本文寫作層次清楚的特征。

【教學難點】

分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次。

【教學辦法】

1、朗讀法：本文雖是介紹科學學問的說明文，但語言生動、描摹細致、用語精確?????，反復誦讀中體味生動說明的益處。

2、觀看與聯(lián)想：本文語言生動，表達形式多種多樣，無數(shù)運用比方、擬人等修辭手法，經(jīng)過細致的描繪勾勒出了千姿百態(tài)的云。

教學中引領(lǐng)同學從實踐中觀看和總結(jié)，激活豐盛的聯(lián)想，鼓舞說出更有創(chuàng)意的理解。

3、圖表概括法：課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光榮種類繁多，變化復雜，可引領(lǐng)同學經(jīng)過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清晰，資料明確。

【教具預備】

多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。

【課時支配】

1課時。

【教學過程】

〖教學要點〗

概括課文資料要點，分析、理解選取說明角度支配說明挨次的寫法，體味精確?????、生動的語言。

〖教學步驟〗

一、導語設(shè)計

設(shè)計一：

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢(同學回答：看云)，確實，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的閱歷總結(jié)。今天，我們一齊學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告知我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”──飄浮的云彩。(板書文題)

設(shè)計二：

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎除了天氣預告，人們還按照什么識別天氣變化呢是的，還可以經(jīng)過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣經(jīng)過云彩預知天氣呢今天，我們一齊學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的學問。(板書文題)

二、整體感知

1、老師范讀課文，要求同學標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合解釋和字詞典疏解。

投影顯示：

1、注音：

峰巒(luán)一霎(shà)間點綴(zhuì)綾紗(líng)充滿(mí)月暈(yùn)倒塌(bēngtā)暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向

2、釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時光極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕快：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕便柔美。

充滿：(煙塵、霧氣、水等)彌漫、布滿。

征兆：即將浮現(xiàn)的跡象。

倒塌：崩裂而崩塌。

2、同學自由誦讀，梳理課文主要資料：

思量：

⑴本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么它運用了什么說明辦法

⑵有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。

⑶文中第2段看云識天氣的閱歷一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，用“往往”“經(jīng)?！弊飨拗圃~，說明白什么后面的三個語段與它有什么關(guān)系

⑷相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的詳細細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特征是形象生動的比方的運用，試詳細分析其作用。

⑸以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

同學回答，老師明確：

⑴云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運用了打比喻的辦法，喻指云是天氣變化的標志，精確?????而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

⑵第6段的中心句“我們還可以按照云上的光榮現(xiàn)象，推想天氣的情景”標示說明角度的變化。

文章從云的形態(tài)、云的光榮兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

⑶這兩個詞用在句中具有限制作用，證實普通情形是這樣，排解了特別情景，體現(xiàn)了說明文語言的精確?????性。

第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”;第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。

⑷第1段用一連串的比方把云的萬千姿勢描繪得非常生動形象，充分激活了讀者的想像，首先說明云的“姿勢萬千”：有些“像羽毛”，說明它輕飄，有些“像魚鱗”，說明它羅列整齊;有些“像羊群”，狀其形態(tài)，有些“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋确剑r亮而詳細，形象而生動，給人深刻的印象。終于一句是全段的中心句，“招牌”一詞比方貼切，耐人尋味。總之，比方的運用不僅僅使要說明的事物越發(fā)生動形象，并且使整篇文章富有文采，能激活人們閱讀的愛好。

3、品讀全文，體味課文層次清楚的特征。

三、詳細研討第3～6段

1、同學精讀，揣摩語言的生動形象。

2、投影顯示薄云圖片，請同學結(jié)合課文的細致描繪，認真觀看云的形態(tài)變化，綻開豐盛的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。

思量：

⑴語段中清楚的思路是經(jīng)過分類別的辦法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特點以及預示的天氣變化等情形比較。

⑵第3段采納了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明挨次，那么現(xiàn)象是什么本質(zhì)又是什么

⑶第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。

同學回答，老師明確：

⑴分類說明法是把事物根據(jù)必需的標準分成若干類別，一類一類加以說明的辦法。這種分類說明不僅僅可以把不一樣事物的不一樣特點說得更明了，并且會使說明的條理更清晰。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自我的特征又有共同點。列表如下：

多媒體顯示：

晴天云簡表

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的飄蕩著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午浮現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽光溫柔高積云像草原上的潔白的羊群，扁球狀，羅列整齊2000米左右較薄天晴

⑵說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

⑶平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們普通不會帶來雨雪。

生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，羅列很均勻，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上潔白的羊群。

3、記敘文中，比方是一種修辭辦法;說明文中，運用比方來說明事物，叫做比方說明法，普通簡稱為打比喻。課文中打比喻的運用，使得行文生動活潑，饒趣味味。請模仿示例造句，從外形入手，綻開充分的想像和聯(lián)想，既討論靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

⑴夜幕四合，周圍的群山，……

⑵遠處的霓虹燈亮了，……

同學回答，老師示例：

⑴夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

⑵遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

4、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請同學模仿對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的資料要點。

同學合作完成，老師示例：

多媒體顯示：

雨雪冰雹云層變化簡表

云名變化過程外形位置天氣征兆卷層云卷云聚攏，向前推動像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云快速構(gòu)成巍峨云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光榮簡表

光名產(chǎn)生和分布情景顏色天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴;由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

5、堆積文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。

文中浮現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。

老師適當補充，并做些解釋，如：

⑴“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

⑵“云往東，車馬通;云往南，水漲潭;云往西，披蓑衣;云往北，好曬麥”

⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

⑷“早上烏云蓋，無雨也風來”

⑸“清早寶塔云，午時雨傾盆”

⑹“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

⑺“黃云上下翻，將要下冰蛋”

四、課堂練習

投影顯示：

1、本文的語言生動形象，又非常精確?????。在括號內(nèi)挑選恰當?shù)脑~語填空。體味其表述效果。

⑴閱歷告知我們……那些低而厚密的云層，(必需有時經(jīng)常)是陰雨風雪的預兆。

⑵浮現(xiàn)了高層云，(必需有時往往)在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

⑶烏云充滿著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立即就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，(必需有時經(jīng)常)竟會帶來冰雹或者龍卷風。

⑷天氣變化異樣復雜，看云識天氣有(相當必需非常)的限度。

⑸我們還可以按照云上的光榮，(確定判斷推想)天氣的情景。

2、下頭一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

⑴人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。

⑵夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

⑶太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

⑷所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

⑸還有一種云彩常出此刻早晨或傍晚。

⑹意思是說：虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將有大雨。

⑺朝霞在西，證實陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。

正確句序：。

3、指出下列各句使用的說明辦法或修辭手法：

⑴在太陽和月亮的周圍，有時會浮現(xiàn)一種漂亮的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。

⑵終于，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都隱藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。

⑶華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好;華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

⑷所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。

⑸那最輕快、站得最高的層，叫卷云……假如卷云成群成行地羅列在空中，好似微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。

4、假如將下頭一段描述天氣的語言改整天氣預告的語言形式，請用恰當?shù)恼Z言表達。

早晨，天上飄著片片白云，中午，天空慢慢聚攏起了層層陰云，到了午時，便下起了濛濛細雨。輕風拂面，使人略感涼意。

看云識天氣教案2

教學任務(wù)

①速讀課文，能概述課文資料。

②掌控并學習抓住事物特點舉行說明的寫法。

③理解說明的思路及說明辦法。

④培養(yǎng)同學觀看熱愛自然的情趣。

教學重點

理解說明事物要抓住特點，理解說明的思路及說明辦法的應(yīng)用。

課前預備

老師預備好授課資料及多媒體課件，同學做好預習，搜集有關(guān)天氣的諺語，注重觀看天空中的云，同時要堆積課文中的佳詞妙句，為課堂溝通做好充分預備。

○教學資料

這是一篇科普文。用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不一樣光榮的云和天氣的關(guān)系。

本文思路清楚，緊扣題目舉行說明，不但說明看云可以識天氣，還進一步說明云和天氣變化的關(guān)系非常密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識天氣。云的種類無數(shù)，但文章從現(xiàn)象人手，進而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清楚，將“看云識天氣”事理說清晰，終于說明看云識天氣的目的。

教學設(shè)計

細心導入

①可用大屏幕多媒體出示空中的云的各種景象，引出課題。

②也可經(jīng)過諺語或詩歌來引出課題。

③還可以請同學從課前預備中談?wù)勛晕业亩逊e和觀看。例如：

a.你觀看了天空中的云嗎有怎樣的感觸用簡短的話說明。

b.你在預習中搜集堆積了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語請學生們互相溝通下，好嗎

以上各種導人，只要細心設(shè)計，仔細預備，都可到達導人課題的目的。

展示任務(wù)并板書課題

課題：看云識天氣

感知資料

①檢查預習中的字詞。

②請同學自讀課文或齊讀課文，老師正音正字。

③請認真看問題，再讀課文并小組研究。

問題組：a.全文主要說了什么資料請簡要概括。b.文章的基本思路是怎樣的可分為幾部分

同學研究后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不一樣光榮的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。終于是總說，說明看云識天氣的目的。

研讀賞析

①老師導學：科普說明文的學習，可以遵從邏輯，即：抓特點、理挨次、用辦法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章，會越發(fā)清楚。

②自主探索：展示表格圖，讓同學分小組研究填表，精確?????列出云及其光榮的種類、特點和它們分離表示的天氣情景。

可讓同學自行設(shè)計表格，在閱讀中思量：a.共有幾種類型的云b.表格如何設(shè)計得簡潔明白巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后學生之間互相溝通，也可經(jīng)過實物投影儀在班上敘述自我的設(shè)計和理解，老師舉行總結(jié)，經(jīng)過設(shè)計幫忙同學清晰地理解課文。

老師總結(jié)指導：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光榮分四種。只要挨次合理即可，設(shè)計的簡潔些、具體些都可以，給同學必需的空間。

同學研究填表后，老師進一步指導：經(jīng)過表格的填寫可以看出，抓住了說明事物的特點——云和天氣的關(guān)系，同時有必需的合理說明挨次——總分。為了將事物事理說明得越發(fā)清晰，運用了不少說明辦法。例如：分類別、打比喻等等(固然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來可稱為生動說明。異樣值得一提的是語言的精確?????性，

請學生們研讀研究。

③合作探索

a.能舉例說明文章運用了哪些說明辦法嗎它們的作用分離是什么

b.能舉例說明文章語言的精確?????性嗎它們的作用如何

同學可以研究并暢所欲言，大概所說的不必需徹低精確?????，但只要敢于探究，大膽敘述，老師都應(yīng)表示贊揚?????，并進一步引領(lǐng)同學明確：根據(jù)不一樣的光榮，把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，舉行了比較說明，這種作比較的辦法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特點。許多句子運用了打比喻的說明辦法，不僅僅使文章生動，更重要的是讓云的特點越發(fā)鮮亮。用詞精確?????，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎為什么——體現(xiàn)語言的精確?????性。

④反饋溝通

同學再次速讀課文，看大屏幕出示的題目，溝通思量，看看本節(jié)課有哪些心得。

(展示投影)讀課文，理解概括溝通對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更靈敏，

問題組：

a.用簡潔的語言概括第1自然段的資料。

b.“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用

c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特征的一句話是什么

d.按照課文舉例說明云是天氣變化的標志(單一例即可)。

e.舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的益處。

同學研究后，老師引領(lǐng)小結(jié)：a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣;b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用;c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很漂亮的云;d.雨層云構(gòu)成，連綿不斷的雨雪也就開頭下降;e.論述有理即可。

總結(jié)：經(jīng)過對文章的學習，不僅僅了解了看云可以識天氣的資料，還學習了怎樣將事理說清晰，并把握住了普通說明文的說明辦法，那就是：抓特點，理挨次，用辦法，語言準。

看云識天氣教案3

一、教學任務(wù)

1、迅速閱讀課文，概括課文資料要點，理清文章思路，領(lǐng)悟運用比方的妙處。

2、培養(yǎng)同學觀看自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習慣。

二、教學重難點

把握課文主要資料，理清寫作思路，體味運用比方的妙處；抓關(guān)鍵句，理清結(jié)構(gòu)，把握說明事物特點。

三、教學資料

《看云識天氣》是一篇科普文，用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不一樣光榮的云和天氣的關(guān)系。在說明的過程中，選取了恰當?shù)恼f明角度和說明挨次，所以顯得層次清楚，條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。

教學過程

一、激趣導入

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象，說明對這種自然現(xiàn)象觀看得非常細致。由于天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一向留心觀看自然界，以圖掌控邏輯，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的邏輯，自有它的征兆。

1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步子。正值拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，由于河岸處處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是按照自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預測天氣的情況。

除此以外，大家還明了哪些自然現(xiàn)象能預測天氣情景？今天我們就一齊來學習一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何按照云來推想天氣的陰晴雨雪。

二、整體感知

1、題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特征？云與天氣是什么關(guān)系？請從文中找出一句話加以說明。（姿勢萬千，變化無常——云就像是天氣的“招牌”）

2、聽課文錄音

思量：看到了哪些云？看云識天氣的最基本閱歷是什么？（用圈點勾勒法劃出答案，并給以分類。）

（課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細分為四種，按云的光榮也可分為四種。）

3、跳讀課文，給課文分段：

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

其次部分（第2－6段）：詳細介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵從這個“綱”綻開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風雪的預兆”；第6自然段開頭寫“云的光榮同天氣的關(guān)系”。終于一段總結(jié)全文。

三、研讀賞析

1、分主角朗讀：寫云的形態(tài)及光榮部分由12位男、女同學個別朗讀，除外段落由其他同學齊讀。

2、請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：（1）充分通過描述云彩的語言材料；

（2）讓別人明了你將會帶來怎樣的天氣。

老師示例：“hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕快，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，由于我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！?/p>

★晴天云簡表

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地飄蕩著很高最薄象征晴朗

卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪

積云像棉花團，上午浮現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽光溫柔

高積云像草原上潔白的羊群，扁球狀，羅列整齊約二千米較薄天晴

★雨雪冰雹云層變化簡表

云名變化過程外形位置天氣征兆

卷層云卷云聚攏向前推動像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿

積雨云積云快速構(gòu)成高在云山積云快速構(gòu)成巍峨云山更低雷雨冰雹

★云的光榮簡表

光名產(chǎn)生和分布情景顏色天氣征兆

暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過天晴在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早晚太陽照在對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里

四、體悟反思

1、觀察各種圖片，請同學看圖識云，并指出浮現(xiàn)這種云的天氣情況。

2、學習本文后，有哪些心得？還有哪些問題需要解決？

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，品嘗語言美。

2、觀看這一個月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關(guān)系。

看云識天氣教案4

自讀要點

1、了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別天氣陰晴雨雪的學問。

2、體味本文生動形象的說明語言，理解生動的比方對說明事物特點的作

3、理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式，學習運用條分縷析的辦法去觀看討論事物。

自讀設(shè)計

一、解題：

“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以分辨，推想天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象學問告知我們的

二、字詞教學：

棉絮xù峰巒luán點綴zhuì輕快yíing清楚xī綾紗líng鱗波lín

朦朧ménglóng充滿mí凸起tū倒塌bēng冰雹báo日暈yùn諺語yàn

三、學習第一部分（§1）

1、朗讀首句，哪些語句分離說明“姿勢萬千”“變化無常”？

省略號前，八個比方，分離說明云的形態(tài)之多，扣“姿勢萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無常”。

終于一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標志——“看云識天氣”，引出全文的中心。

2、這一節(jié)按什么挨次寫的？

“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

3、本文說明語言的生動形象，試舉例說明。

比方、排比。作用：使所要說明的事物越發(fā)生動形象，并且使文章富有文采，激活人們閱讀的愛好。

4、小結(jié)：第一部分，指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云。

四、學習其次部分（§2—§6）

討論各種云同天氣的關(guān)系。

1、云的形態(tài)同天氣的關(guān)系

云種類云的外形位置天氣的情景

卷云像羽毛像綾紗最高陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗

卷積云像粼波很高它不會帶來雨雪

積云像棉花團2000米左右在天空映著溫柔的陽光

高積云像羊群2000米左右云塊間露出碧藍的天空天晴

卷層云宛然白色調(diào)幕高它向前推動，天氣將轉(zhuǎn)陰

高層云像毛玻璃低它預示將要下雨或下雪

雨層云布滿天空更低雨雪就開頭下降

積雨云構(gòu)成巍峨的云山更低立即就會下暴雨

2、云的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系

光名產(chǎn)生和分布情景光榮天氣征兆

暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴

華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

3、小結(jié)：其次部分（第2——6段），說明怎樣看云識天氣。

五、第三部分（終于一段），說明看云識天氣的目的。辦法和注重事項。

六、總結(jié)課文

1、說明的對象：云和天氣變化的關(guān)系（事理說明文）

2、說明的挨次：先總后分的規(guī)律挨次

3、說明的辦法：分類別、打比喻等

說明的方式：生動說明

4、說明的語言：生動、形象

⑴運用貼切的比方：

“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗”說明卷云的輕快和雪白；

“好似微風吹過水面引起的粼波”比方卷積云的形態(tài)特點；

“像棉花團似的白云”比方積云的形態(tài)特點；

寫卷云聚攏成卷層云時用“宛然蒙上了白色的綢幕”作比方。

⑵運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都隱藏了起來”。

⑶用描述的語句：

“陽光透過云層……依舊很清楚”，寫出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”、“巍峨的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變”、“云峰含糊”、“云山崩潰”、“烏云充滿”描繪“積雨云”的進展變化。

⑷用詞精確?????：

問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時光的詞，找出來，說說它們的作用。

快速、不一會、頃刻、立即……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

七、布置作業(yè)

看云識天氣教案5

○教學任務(wù)

①速讀課文，能概述課文資料。

②掌控并學習抓住事物特點舉行說明的寫法。

③理解說明的思路及說明辦法。

④培養(yǎng)同學觀看熱愛自然的情趣。

○教學重點

理解說明事物要抓住特點，理解說明的思路及說明辦法的應(yīng)用。

○課前預備

老師預備好授課資料及多媒體課件，同學做好預習，搜集有關(guān)天氣的諺語，注重觀看天空中的云，同時要堆積課文中的佳詞妙句，為課堂溝通做好充分預備。

○教學資料

這是一篇科普文。用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不一樣光榮的云和天氣的關(guān)系。

本文思路清楚，緊扣題目舉行說明，不但說明看云可以識天氣，還進一步說明云和天氣變化的關(guān)系非常密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識天氣。云的種類無數(shù)，但文章從現(xiàn)象人手，進而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清楚，將“看云識天氣”事理說清晰，終于說明看云識天氣的目的。

○教學設(shè)計

細心導入

①可用大屏幕多媒體出示空中的云的各種景象，引出課題。

②也可經(jīng)過諺語或詩歌來引出課題。

③還可以請同學從課前預備中談?wù)勛晕业亩逊e和觀看。例如：

a．你觀看了天空中的云嗎有怎樣的感觸用簡短的話說明。

b．你在預習中搜集堆積了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語請學生們互相溝通下，好嗎

以上各種導人，只要細心設(shè)計，仔細預備，都可到達導人課題的目的。

展示任務(wù)并板書課題

課題：看云識天氣

感知資料

①檢查預習中的字詞。

②請同學自讀課文或齊讀課文，老師正音正字。

③請認真看問題，再讀課文并小組研究。

問題組：a．全文主要說了什么資料請簡要概括。b．文章的基本思路是怎樣的可分為幾部分

同學研究后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不一樣光榮的云和天氣的關(guān)系?；舅悸肥窍瓤傉f云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。終于是總說，說明看云識天氣的目的。

研讀賞析

①老師導學：科普說明文的學習，可以遵從邏輯，即：抓特點、理挨次、用辦法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章，會越發(fā)清楚。

②自主探索：展示表格圖，讓同學分小組研究填表，精確?????列出云及其光榮的種類、特點和它們分離表示的天氣情景。

可讓同學自行設(shè)計表格，在閱讀中思量：a．共有幾種類型的云b．表格如何設(shè)計得簡潔明白巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后學生之間互相溝通，也可經(jīng)過實物投影儀在班上敘述自我的設(shè)計和理解，老師舉行總結(jié)，經(jīng)過設(shè)計幫忙同學清晰地理解課文。

老師總結(jié)指導：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種。只要挨次合理即可，設(shè)計的簡潔些、具體些都可以，給同學必需的空間。

同學研究填表后，老師進一步指導：經(jīng)過表格的填寫可以看出，抓住了說明事物的特點——云和天氣的關(guān)系，同時有必需的合理說明挨次——總分。為了將事物事理說明得越發(fā)清晰，運用了不少說明辦法。例如：分類別、打比喻等等(固然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來可稱為生動說明。異樣值得一提的是語言的精確?????性，

請學生們研讀研究。

③合作探索

a．能舉例說明文章運用了哪些說明辦法嗎它們的作用分離是什么

b．能舉例說明文章語言的精確?????性嗎它們的作用如何

同學可以研究并暢所欲言，大概所說的不必需徹低精確?????，但只要敢于探究，大膽敘述，老師都應(yīng)表示贊揚?????，并進一步引領(lǐng)同學明確：根據(jù)不一樣的光榮，把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，舉行了比較說明，這種作比較的辦法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特點。許多句子運用了打比喻的說明辦法，不僅僅使文章生動，更重要的是讓云的特點越發(fā)鮮亮。用詞精確?????，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎為什么——體現(xiàn)語言的精確?????性。

④反饋溝通

同學再次速讀課文，看大屏幕出示的題目，溝通思量，看看本節(jié)課有哪些心得。

(展示投影)讀課文，理解概括溝通對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更靈敏，

問題組：

a．用簡潔的語言概括第1自然段的資料。

b．“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用

c．第3自然段中總結(jié)四種薄云特征的一句話是什么

d．按照課文舉例說明云是天氣變化的標志(單一例即可)。

e．舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的益處。

同學研究后，老師引領(lǐng)小結(jié)：a．第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣；b．這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很漂亮的云；d．雨層云構(gòu)成，連綿不斷的雨雪也就開頭下降；e．論述有理即可。

總結(jié)：經(jīng)過對文章的學習，不僅僅了解了看云可以識天氣的資料，還學習了怎樣將事理說清晰，并把握住了普通說明文的說明辦法，那就是：抓特點，理挨次，用辦法，語言準。

延長作業(yè)

用本課學過的說明辦法，寫一篇小小說明文，向?qū)W生們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

看云識天氣教案6

后面還有多篇看云識天氣教案！

【教學任務(wù)】

1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2、掌控云、光榮和天氣變化的關(guān)系。

3、培養(yǎng)說、想、綜合概括等各方面的能力。

【教學重點】

教給同學學習辦法，培養(yǎng)他們表述，想像，概括的能力。

【教學難點】

運用教給的辦法，完成詳細的學習目標，有必需的難度。

【教學時光】

二課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

在第三單元中，我們在朱自清的筆下，感觸到了春天旺盛的活力，聽到了花開的聲音，嘗到了果實的甜香;我們還尾隨老舍的腳步，到了山青水秀的濟南城逛了逛，看到了濟南秀美的山水。今天我們再到大自然中走走，抬頭看看千姿百態(tài)的云，了解云的形態(tài)顏色和天氣變化的關(guān)系。今天我們一齊學習介紹云和天氣變化關(guān)系的說明文──《看云識天氣》。

二、檢查字詞預習情景

三、學習新課

1、同學在預習的基礎(chǔ)上迅速朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，整體把握文章。

⑴老師先明確說明文常見的結(jié)構(gòu)：總分總的結(jié)構(gòu)、總分的結(jié)構(gòu)、分總的結(jié)構(gòu)。

⑵組織同學活動，提問后媒體顯示結(jié)構(gòu)層次圖：

總寫云是天氣的招牌，看云可以識天氣總

思路清楚白云識晴天

說明怎樣看云識天氣云識雨雪天分

層次井然光榮識陰晴天

看云識天氣的目的、辦法和注重事項。總

⑶讓同學根據(jù)老師總結(jié)的三種結(jié)構(gòu)，分析段與段之間、段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思路。

思量：

①第2～6段從哪兩個大的方面介紹看云可以識天氣層次上有何特征

明確：按照云的形態(tài)來識天氣。

按照光榮現(xiàn)象推想天氣情景。

思路清楚，層次井然。

②第2段和第3、4、5段之間是什么結(jié)構(gòu)

明確：總分結(jié)構(gòu)。第2段先總述，第3～5段分離從象征晴天的云和象征雨雪天的云兩個方面說明云的形態(tài)變化和天氣之間的關(guān)系。