滑翔機(jī)課件講義整理

滑翔機(jī)PPT滑翔機(jī)PPT跑得最快的動(dòng)物是什么呢？獵豹110km/h31m/s跑得最快的動(dòng)物是什么呢？獵豹110km/h31m2飛得最快的鳥是什么呢？雨燕170km/h47m/s飛得最快的鳥是什么呢？雨燕170km/h47m/3滑翔機(jī)課件4滑翔機(jī)課件5滑翔機(jī)課件6

空氣中的阻力空氣中的阻力7力度決定飛行姿態(tài)推力＝阻力升力＝重力水平直線飛行推力＜阻力減速升力＞重力上升升力＜重力下降力度決定飛行姿態(tài)推力＝阻力水平直8飛機(jī)的操縱（注：上標(biāo)為視頻鏈接）飛機(jī)的操縱（注：上標(biāo)為視頻鏈接）9航空模型各結(jié)構(gòu)的名稱

機(jī)翼方向舵垂直尾翼機(jī)身水平尾翼升降舵起落架螺旋槳機(jī)艙副翼航空模型各結(jié)構(gòu)的名稱 機(jī)翼方向舵垂直尾翼機(jī)身水平尾翼升降10滑翔機(jī)的結(jié)構(gòu)螺旋槳機(jī)翼機(jī)身滑翔機(jī)的結(jié)構(gòu)螺旋槳機(jī)翼機(jī)身11動(dòng)力來源是誰？橡皮筋動(dòng)能彈性勢(shì)能動(dòng)力來源是誰？橡皮筋動(dòng)能彈性勢(shì)能12螺旋槳、橡皮筋的作用若沒有螺旋槳，滑翔機(jī)會(huì)怎樣？親自體驗(yàn)，放飛滑翔機(jī)時(shí)，風(fēng)吹向哪個(gè)方向？螺旋槳、橡皮筋的作用若沒有螺旋槳，滑翔機(jī)會(huì)怎樣？親自體驗(yàn)，放13探索飛翔原理前段后端距離遠(yuǎn)速度快壓力小距離近速度慢壓力大探索飛翔原理前段后端距離遠(yuǎn)速度快壓力小距離近速度慢壓力大14接下來是重中之重——飛翔飛行項(xiàng)目：

1.飛遠(yuǎn)：比誰飛得遠(yuǎn)

2.滯空：比誰飛得久

接下來是重中之重——飛翔飛行項(xiàng)目：15起飛步驟（注意安全！）先調(diào)重心。前后移動(dòng)機(jī)翼，使飛機(jī)手?jǐn)S出去頭不輕也不重。有螺旋槳的滑翔機(jī)把槳逆時(shí)針轉(zhuǎn)100圈（一定要小心別松開轉(zhuǎn)槳的手，不然被槳打到會(huì)很疼?。缓笳{(diào)整姿勢(shì)輕輕拋出飛機(jī)。調(diào)整好扭下拉的程度。正式起飛。螺旋槳逆時(shí)針轉(zhuǎn)200圈左右，機(jī)頭朝上45度，放開螺旋槳，輕輕擲出，如果飛機(jī)緩緩爬升至速度為0然后打著轉(zhuǎn)落下，恭喜，飛行成功！起飛步驟（注意安全！）先調(diào)重心。前后移動(dòng)機(jī)翼，使飛機(jī)手?jǐn)S出去16想飛得久，要有竅門！平直的飛行時(shí)很難長(zhǎng)久飛行的，所以要讓飛機(jī)先直直的飛高，再讓它緩緩的盤旋著下來。所以，想飛久，就要讓飛機(jī)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！！想飛得久，要有竅門！平直的飛行時(shí)很難長(zhǎng)久飛行的，所以要讓飛機(jī)17引入創(chuàng)業(yè)教育思想初探--關(guān)于增添我校辦學(xué)特色的探討引入創(chuàng)業(yè)教育思想初探--關(guān)于增添我校辦學(xué)特色的探討18一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及內(nèi)容創(chuàng)業(yè)教育，是指以開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的意識(shí)、能力、知識(shí)和心理品質(zhì)等方面的教育，是具有相對(duì)獨(dú)立功能和地位的一種教育理念。內(nèi)涵：一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及內(nèi)容創(chuàng)業(yè)教育，是指以開發(fā)和19包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育五個(gè)方面。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容：包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和20是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念等，它支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定其態(tài)度和行為的方向。1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向21是指創(chuàng)業(yè)所需的積極探索，勇于創(chuàng)新；知難而進(jìn)，艱苦奮斗的精神。創(chuàng)業(yè)精神教育是整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的核心，是將創(chuàng)業(yè)愿望、理想和信念等內(nèi)化為學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育教學(xué)過程。2．創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)所需的積極探索，勇于創(chuàng)新；知難而進(jìn)，艱苦22是創(chuàng)業(yè)精神的直接結(jié)果和具體體現(xiàn)，包括具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，有較寬的知識(shí)面，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。3．創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)精神的直接結(jié)果和具體體現(xiàn)，包括具有較扎實(shí)的基23它是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理特征，它與固有的氣質(zhì)、性格有密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在人的獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。

4．創(chuàng)業(yè)品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)它是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用24主要解決“怎樣干”的問題。它主要包括創(chuàng)業(yè)如何起步，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確定，創(chuàng)業(yè)信息的收集，企業(yè)的人際交流和創(chuàng)業(yè)形象的確立等。這需要學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，要鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，熟練掌握專業(yè)知識(shí)和技能并有所創(chuàng)新，這是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。５．創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要解決“怎樣干”的問題。它主要包括創(chuàng)業(yè)如何起步25二、創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求1．創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性的教育2．創(chuàng)業(yè)教育是一種高層次的素質(zhì)教育3．創(chuàng)業(yè)教育是一種健全人格的教育4．創(chuàng)業(yè)教育是一種前瞻性的教育二、創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求1．創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性的教育2．創(chuàng)業(yè)26三、職校校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的基本途徑1．專業(yè)培養(yǎng)模式2．公共課培養(yǎng)模式3．第二課堂培養(yǎng)模式三、職校校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的基本途徑1．專業(yè)培養(yǎng)模式2．公共課培27四、創(chuàng)業(yè)教育的范例和發(fā)展1．美國(guó)斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育

⑴辦學(xué)理念中有明確的創(chuàng)業(yè)教育思想：“造就有文教養(yǎng)，有實(shí)用價(jià)值的公民，這些人在校期間必須為今后各自選擇的專業(yè)做好準(zhǔn)備，以便成就指日可待?！彼?、創(chuàng)業(yè)教育的范例和發(fā)展1．美國(guó)斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育⑴辦28⑵有較完善的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系⑶有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍⑵有較完善的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系⑶有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍29⑴管理方式大膽引入產(chǎn)業(yè)界的方式⑵人才培養(yǎng)重視創(chuàng)新精神教育，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐⑶重視實(shí)踐及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)2．新加坡南洋理工大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育⑴管理方式大膽引入產(chǎn)業(yè)界的方式⑵人才培養(yǎng)重視創(chuàng)新精神教育，30⑴起步較晚，近年來部分職校校正逐步引入創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，但是絕大多數(shù)高校對(duì)此并沒有表現(xiàn)出特別關(guān)注。少數(shù)職校校開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)教育課程。3．我國(guó)職校校的創(chuàng)業(yè)教育⑴起步較晚，近年來部分職校校正逐3．我國(guó)職校校的創(chuàng)業(yè)教育31⑵職校校在創(chuàng)業(yè)教育方面有著自己的優(yōu)勢(shì)a.與企業(yè)聯(lián)系緊密，有“活教材”b.學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的基本技術(shù)條件c.創(chuàng)業(yè)意識(shí)，動(dòng)手能力較強(qiáng)⑵職校校在創(chuàng)業(yè)教育方面有著自己的優(yōu)勢(shì)a.與企業(yè)聯(lián)系緊密，有32五、對(duì)我校創(chuàng)業(yè)教育的思考⑴人文環(huán)境良好⑵創(chuàng)業(yè)教育與我校的辦學(xué)定位基本一致⑶我校學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較高⑷學(xué)校設(shè)施不斷完善、管理逐步規(guī)范（有現(xiàn)實(shí)意義，具有可行性）五、對(duì)我校創(chuàng)業(yè)教育的思考⑴人文環(huán)境良好⑵創(chuàng)業(yè)教育與我校的辦33

從學(xué)科屬性上看，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上是學(xué)生全面素質(zhì)教育的一部分。素質(zhì)教育是以育人為根本，以因材施教為方法的一種現(xiàn)代教育思想。它的內(nèi)涵是全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、專業(yè)能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的品質(zhì)、創(chuàng)新開拓的意識(shí)等，是促使應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。創(chuàng)業(yè)需要綜合素質(zhì)，因此，創(chuàng)業(yè)教育是高層次、高質(zhì)量的素質(zhì)教育，創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家是一種職業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)教育也是一種高層次、高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)教育。返回從學(xué)科屬性上看，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上是學(xué)生全面素質(zhì)教育的一部分。34

專業(yè)培養(yǎng)模式。專業(yè)培養(yǎng)模式屬于創(chuàng)業(yè)教育最高層次的教育，它是以面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育模式，具體研究創(chuàng)業(yè)各階段面臨的問題和如何實(shí)施創(chuàng)業(yè)問題為教育內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)。公共課培養(yǎng)模式。公共課培養(yǎng)模式一般是針對(duì)缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)的其它專業(yè)的學(xué)生，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課、舉行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，講授企業(yè)管理和創(chuàng)辦公司所需要的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

返回專業(yè)培養(yǎng)模式。專業(yè)培養(yǎng)模式屬于創(chuàng)業(yè)教育最高35第二課堂培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力方面，第二課堂活動(dòng)有著不可替代的作用。相對(duì)課堂教育而言它具有自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：有利于大學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中掌握創(chuàng)業(yè)技能；能夠訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可見，大力開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才有著非常重要的意義。

返回第二課堂培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力方面36謝謝！謝謝！37滑翔機(jī)PPT滑翔機(jī)PPT跑得最快的動(dòng)物是什么呢？獵豹110km/h31m/s跑得最快的動(dòng)物是什么呢？獵豹110km/h31m39飛得最快的鳥是什么呢？雨燕170km/h47m/s飛得最快的鳥是什么呢？雨燕170km/h47m/40滑翔機(jī)課件41滑翔機(jī)課件42滑翔機(jī)課件43

空氣中的阻力空氣中的阻力44力度決定飛行姿態(tài)推力＝阻力升力＝重力水平直線飛行推力＜阻力減速升力＞重力上升升力＜重力下降力度決定飛行姿態(tài)推力＝阻力水平直45飛機(jī)的操縱（注：上標(biāo)為視頻鏈接）飛機(jī)的操縱（注：上標(biāo)為視頻鏈接）46航空模型各結(jié)構(gòu)的名稱

機(jī)翼方向舵垂直尾翼機(jī)身水平尾翼升降舵起落架螺旋槳機(jī)艙副翼航空模型各結(jié)構(gòu)的名稱 機(jī)翼方向舵垂直尾翼機(jī)身水平尾翼升降47滑翔機(jī)的結(jié)構(gòu)螺旋槳機(jī)翼機(jī)身滑翔機(jī)的結(jié)構(gòu)螺旋槳機(jī)翼機(jī)身48動(dòng)力來源是誰？橡皮筋動(dòng)能彈性勢(shì)能動(dòng)力來源是誰？橡皮筋動(dòng)能彈性勢(shì)能49螺旋槳、橡皮筋的作用若沒有螺旋槳，滑翔機(jī)會(huì)怎樣？親自體驗(yàn)，放飛滑翔機(jī)時(shí)，風(fēng)吹向哪個(gè)方向？螺旋槳、橡皮筋的作用若沒有螺旋槳，滑翔機(jī)會(huì)怎樣？親自體驗(yàn)，放50探索飛翔原理前段后端距離遠(yuǎn)速度快壓力小距離近速度慢壓力大探索飛翔原理前段后端距離遠(yuǎn)速度快壓力小距離近速度慢壓力大51接下來是重中之重——飛翔飛行項(xiàng)目：

1.飛遠(yuǎn)：比誰飛得遠(yuǎn)

2.滯空：比誰飛得久

接下來是重中之重——飛翔飛行項(xiàng)目：52起飛步驟（注意安全?。┫日{(diào)重心。前后移動(dòng)機(jī)翼，使飛機(jī)手?jǐn)S出去頭不輕也不重。有螺旋槳的滑翔機(jī)把槳逆時(shí)針轉(zhuǎn)100圈（一定要小心別松開轉(zhuǎn)槳的手，不然被槳打到會(huì)很疼?。?，然后調(diào)整姿勢(shì)輕輕拋出飛機(jī)。調(diào)整好扭下拉的程度。正式起飛。螺旋槳逆時(shí)針轉(zhuǎn)200圈左右，機(jī)頭朝上45度，放開螺旋槳，輕輕擲出，如果飛機(jī)緩緩爬升至速度為0然后打著轉(zhuǎn)落下，恭喜，飛行成功！起飛步驟（注意安全?。┫日{(diào)重心。前后移動(dòng)機(jī)翼，使飛機(jī)手?jǐn)S出去53想飛得久，要有竅門！平直的飛行時(shí)很難長(zhǎng)久飛行的，所以要讓飛機(jī)先直直的飛高，再讓它緩緩的盤旋著下來。所以，想飛久，就要讓飛機(jī)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！！想飛得久，要有竅門！平直的飛行時(shí)很難長(zhǎng)久飛行的，所以要讓飛機(jī)54引入創(chuàng)業(yè)教育思想初探--關(guān)于增添我校辦學(xué)特色的探討引入創(chuàng)業(yè)教育思想初探--關(guān)于增添我校辦學(xué)特色的探討55一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及內(nèi)容創(chuàng)業(yè)教育，是指以開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的意識(shí)、能力、知識(shí)和心理品質(zhì)等方面的教育，是具有相對(duì)獨(dú)立功能和地位的一種教育理念。內(nèi)涵：一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及內(nèi)容創(chuàng)業(yè)教育，是指以開發(fā)和56包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育五個(gè)方面。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容：包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和57是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念等，它支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定其態(tài)度和行為的方向。1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向58是指創(chuàng)業(yè)所需的積極探索，勇于創(chuàng)新；知難而進(jìn)，艱苦奮斗的精神。創(chuàng)業(yè)精神教育是整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的核心，是將創(chuàng)業(yè)愿望、理想和信念等內(nèi)化為學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育教學(xué)過程。2．創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)所需的積極探索，勇于創(chuàng)新；知難而進(jìn)，艱苦59是創(chuàng)業(yè)精神的直接結(jié)果和具體體現(xiàn)，包括具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，有較寬的知識(shí)面，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。3．創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)精神的直接結(jié)果和具體體現(xiàn)，包括具有較扎實(shí)的基60它是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理特征，它與固有的氣質(zhì)、性格有密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在人的獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。

4．創(chuàng)業(yè)品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)它是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用61主要解決“怎樣干”的問題。它主要包括創(chuàng)業(yè)如何起步，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確定，創(chuàng)業(yè)信息的收集，企業(yè)的人際交流和創(chuàng)業(yè)形象的確立等。這需要學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，要鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，熟練掌握專業(yè)知識(shí)和技能并有所創(chuàng)新，這是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。５．創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要解決“怎樣干”的問題。它主要包括創(chuàng)業(yè)如何起步62二、創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求1．創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性的教育2．創(chuàng)業(yè)教育是一種高層次的素質(zhì)教育3．創(chuàng)業(yè)教育是一種健全人格的教育4．創(chuàng)業(yè)教育是一種前瞻性的教育二、創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求1．創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性的教育2．創(chuàng)業(yè)63三、職校校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的基本途徑1．專業(yè)培養(yǎng)模式2．公共課培養(yǎng)模式3．第二課堂培養(yǎng)模式三、職校校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的基本途徑1．專業(yè)培養(yǎng)模式2．公共課培64四、創(chuàng)業(yè)教育的范例和發(fā)展1．美國(guó)斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育

⑴辦學(xué)理念中有明確的創(chuàng)業(yè)教育思想：“造就有文教養(yǎng)，有實(shí)用價(jià)值的公民，這些人在校期間必須為今后各自選擇的專業(yè)做好準(zhǔn)備，以便成就指日可待?！彼?、創(chuàng)業(yè)教育的范例和發(fā)展1．美國(guó)斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育⑴辦65⑵有較完善的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系⑶有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍⑵有較完善的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系⑶有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍66⑴管理方式大膽引入產(chǎn)業(yè)界的方式⑵人才培養(yǎng)重視創(chuàng)新精神教育，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐⑶重視實(shí)踐及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)2．新加坡南洋理工大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育⑴管理方式大膽引入產(chǎn)業(yè)界的方式⑵人才培養(yǎng)重視創(chuàng)新精神教育，67⑴起步較晚，近年來部分職校校正逐步引入創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，但是絕大多數(shù)高校對(duì)此并沒有表現(xiàn)出特別關(guān)注。少數(shù)職校校開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)教育課程。3．我國(guó)職校校的創(chuàng)業(yè)教育⑴起步較晚，近年來部分職校校正逐3．我國(guó)職校校的創(chuàng)業(yè)教育68⑵職校校在創(chuàng)業(yè)教育方面有著自己的優(yōu)勢(shì)a.與企業(yè)聯(lián)系緊密，有“活教材”b.學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的基本技術(shù)條件c.創(chuàng)業(yè)意識(shí)，動(dòng)手能力較強(qiáng)⑵職校校在創(chuàng)業(yè)教育方面有著自己的優(yōu)勢(shì)a.與企業(yè)聯(lián)系緊密，有69五、對(duì)我校創(chuàng)業(yè)教育的思考⑴人文環(huán)境良好⑵創(chuàng)業(yè)教育與我校的辦學(xué)定位基本一致⑶我校學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較高⑷學(xué)校設(shè)施不斷完善、管理逐步規(guī)范（有現(xiàn)實(shí)意義，具有可行性）五、對(duì)我校創(chuàng)業(yè)教育的思考⑴人文環(huán)境良好⑵創(chuàng)業(yè)教育與我校的辦70

從學(xué)科屬性上看，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上是學(xué)生全面素質(zhì)教育的一部分。素質(zhì)教育是以育人為根本，以因材施教為方法的一種現(xiàn)代教育思想。它的內(nèi)