四年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.9 計(jì)算工具的認(rèn)識｜人教新課標(biāo)版

第一單元大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)第9課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教材第23～27頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析這里分別介紹了計(jì)算工具——算盤和計(jì)算器,并安排了有關(guān)計(jì)算工具發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的閱讀材料。關(guān)于算盤和計(jì)算器的認(rèn)識,教材通過豐富的直觀圖展示了它們的實(shí)際應(yīng)用情景和它們的結(jié)構(gòu)。教材第26頁例1教學(xué)一般四則計(jì)算;例2先用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算,同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律,把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、推理的能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀,了解算盤發(fā)明的意義和作用,能用算盤記數(shù)。利用生活情境引入計(jì)算器。認(rèn)識計(jì)算器各鍵的功能。2.通過了解計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史,展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智,體會創(chuàng)造源于需要,激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀,認(rèn)識計(jì)算器各鍵的功能。教學(xué)難點(diǎn):了解算盤發(fā)明的意義和作用。教法與學(xué)法:1.計(jì)算工具的介紹主要在老師的引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,使學(xué)生對計(jì)算工具的發(fā)展有一個(gè)比較全面的了解。2.課堂教學(xué)中,學(xué)生主要通過自學(xué)、小組合作、交流等活動(dòng)完成對計(jì)算工具的了解;在計(jì)算器的應(yīng)用這一部分中,學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手操作。承前啟后鏈學(xué)習(xí):計(jì)算工具的認(rèn)識及計(jì)算。延學(xué)學(xué)習(xí):計(jì)算工具的認(rèn)識及計(jì)算。延學(xué):認(rèn)識科學(xué)計(jì)算器。復(fù)習(xí):億以上數(shù)的認(rèn)識。

如,190200000讀作:一億九千零二十萬。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題直觀演示:老師利用小木棒在實(shí)物展示臺上演示“算籌”擺出數(shù)字,讓學(xué)生猜擺出的圖案是什么?(學(xué)生很難猜出答案)老師揭示:這是算籌或稱算子,是中國古代一種計(jì)算工具。你想認(rèn)識它嗎?想知道從古至今,人類都有哪些計(jì)算工具嗎?今天這節(jié)課,我們一起來初步認(rèn)識、了解計(jì)算工具。(板書:計(jì)算工具的認(rèn)識)提問:你都知道哪些計(jì)算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?生:計(jì)算器、算盤……【品析:通過觀察猜測老師演示的算籌,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法,從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計(jì)算工具發(fā)展的過程。】課件引入:(課件出示超市購物情境圖)同學(xué)們,大家都去過超市吧?超市里每天都有很多顧客,特別是到了節(jié)假日,那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí),營業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴你應(yīng)該付多少錢?為什么呢?學(xué)生會回答因?yàn)橛须娔X或計(jì)算器。老師設(shè)疑:在很久以前,沒有這些先進(jìn)的計(jì)算工具,人們又是怎樣計(jì)算一些復(fù)雜的數(shù)據(jù)呢?今天我們一起來了解一下計(jì)算工具的發(fā)展過程,并認(rèn)識一些計(jì)算工具。(板書課題)【品析:從學(xué)生身邊發(fā)生的事引入,讓學(xué)生知道計(jì)算工具的重要性,然后自然的聯(lián)想到古時(shí)候人們的計(jì)算工具,引發(fā)探究的興趣和欲望?！慷?、師生合作,探究新知◎計(jì)算工具的發(fā)展談話:隨著數(shù)的產(chǎn)生,就會出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算,為了計(jì)算方便,人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具,課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢,請大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具。老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史。

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【品析:通過讓學(xué)生課前查閱資料,培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息的能力,同時(shí),計(jì)算工具的發(fā)展史,讓學(xué)生體會到了科技的進(jìn)步,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】◎認(rèn)識算盤1.先讓學(xué)生說說自己對算盤的認(rèn)識。老師介紹算盤的歷史和各部分名稱。

2.算盤的作用。(1)老師介紹:算盤可以用來記數(shù),也可以用來計(jì)算。算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位,這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時(shí),表示算盤上沒有數(shù)。在個(gè)位(定位)、十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁,就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬,“0”用空檔表示。(2)試著寫出教材第24頁下面的兩個(gè)算盤所表示的數(shù)。老師巡視指導(dǎo),對還不太理解的學(xué)生給予幫助。集體交流訂正。3.認(rèn)識兩種不同的算盤。

【品析:學(xué)生在收集資料時(shí)已經(jīng)對算盤有了初步的認(rèn)識,這里以大家互相介紹的形式,培養(yǎng)與人合作交流的能力。通過讓學(xué)生讀出算盤上的數(shù)的活動(dòng),了解算盤的記數(shù)方法,突出算盤與算籌相比的便捷?！俊蛘J(rèn)識計(jì)算器1.課件出示教材第25頁購物情境圖。質(zhì)疑:為什么現(xiàn)在人們都會使用計(jì)算器計(jì)算呢?你了解計(jì)算器嗎?向大家介紹一下。學(xué)生對計(jì)算器并不陌生,老師重點(diǎn)引導(dǎo)介紹計(jì)算器的構(gòu)造,各部分名稱,如顯示器,開關(guān)及清除屏鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵等等。2.小組活動(dòng)。兩人一組,互相出一步計(jì)算題,并用計(jì)算器計(jì)算,了解各鍵的作用。然后自主完成教材第26頁例1,集體匯報(bào)交流。3.教材第26頁例2,讓學(xué)生根據(jù)要求計(jì)算出左邊的題目,然后仔細(xì)觀察,看能否發(fā)現(xiàn)什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘積的第一個(gè)數(shù)字和最后一個(gè)數(shù)字的規(guī)律,并口答出右面幾道題的乘積:49995、69993、89991?！酒肺?在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,使學(xué)生體會到計(jì)算器計(jì)算又對又快且攜帶方便的特點(diǎn)。并使學(xué)生在交流中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和功能。】三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑:計(jì)算器上的“M+”“MR”“MC”各有什么作用呢?學(xué)生閱讀教材第27頁,了解它們的作用,并在小組中按照書上的步驟,試著練習(xí)使用這些按鍵?！酒肺?通過對計(jì)算器的了解以及初步使用計(jì)算器,學(xué)生對計(jì)算器的使用方法有了較好的認(rèn)識,因此完全可以放手讓學(xué)生自己去完成簡單的操作,以鞏固所學(xué)?！克摹⒄n末小結(jié),融會貫通從古到今,計(jì)算工具經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想說些什么?你還想了解有關(guān)的哪些知識?學(xué)生暢所欲言,老師重點(diǎn)歸納本節(jié)課中關(guān)于算盤和計(jì)算器的相關(guān)知識。五、教海拾遺,反思提升這節(jié)課抓住了計(jì)算工具的文化發(fā)展史這根紐帶,營造了一種數(shù)學(xué)文化的氛圍,讓學(xué)生在文化的演繹過程中充分的體驗(yàn)、感悟、思考。教學(xué)內(nèi)容的安排上,首先讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算工具的發(fā)展歷史,接著讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算工具——算盤,介紹算盤各部分的名稱,如何計(jì)數(shù)、如何定位以及正確的撥珠方法,引導(dǎo)學(xué)生在算盤上撥數(shù)。從而保證了教學(xué)目標(biāo)的逐步完成。其次是讓學(xué)生認(rèn)識當(dāng)代最先進(jìn)的計(jì)算工具——計(jì)算器。學(xué)生對計(jì)算器已并不陌生,因此,不再需要老師花太多的時(shí)間去教授相關(guān)的知識,讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器上一些常用鍵的名稱和作用,這樣能夠很好的促進(jìn)學(xué)生間互相交流和學(xué)習(xí),通過分組練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器計(jì)算大數(shù)目的方便、快捷,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,還把大量的時(shí)間節(jié)省下來,為后續(xù)的教學(xué)留下空間。我的反思: 板書設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識

9999×1=9999

9999×2=199989999×5=49995

9999×3=29997 9999×7=69993

9999×4=39996 9999×9=89991練習(xí)四題型結(jié)構(gòu)分析題號題型建議1計(jì)算題學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算,然后交流結(jié)果。2計(jì)算題小組之間互相出題,并計(jì)算。3計(jì)算題先計(jì)算出結(jié)果,再說一說為什么這么算。4計(jì)算題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5計(jì)算題此題難度不大,學(xué)生先找找規(guī)律再用計(jì)算器計(jì)算。6讀數(shù)小組之間互相寫數(shù)并讀數(shù)。7寫數(shù)求近似數(shù)此題難度不大,小組之間交流,課上完成。8大小比較此題難度不大,學(xué)生獨(dú)立完成。9估算學(xué)生先估算是否正確,再說說錯(cuò)在哪里。習(xí)題立體分析第1題:使用計(jì)算器直接計(jì)算,學(xué)生獨(dú)立完成,再交流。第2、6題:這兩道題是小組或同桌間參與的活動(dòng)?；ハ喑鲱}、互相交流、合作。第3題:先讓學(xué)生筆算,再用計(jì)算器計(jì)算,體會計(jì)算器計(jì)算的快速、簡便和準(zhǔn)確的特點(diǎn)。第4題:用計(jì)算器探索規(guī)律的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)使用計(jì)算器去計(jì)算、觀察、交流、歸納,尋找規(guī)律。第5題:利用數(shù)學(xué)中湊整的規(guī)律計(jì)算,教學(xué)時(shí)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)題,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)要有靈活性。第7題:是運(yùn)用已學(xué)的知識進(jìn)行寫數(shù)、改寫、求近似數(shù)。第8題:是大數(shù)的大小比較,對大數(shù)比較進(jìn)一步的熟悉、鞏固。第9題:學(xué)會利用估算或者尋找數(shù)字的規(guī)律的辦法,檢驗(yàn)計(jì)算的正確性,先讓學(xué)生利用自己的方法檢驗(yàn)結(jié)果正確與否,然后交流根據(jù)什么辦法能很快看出結(jié)果是否正確。習(xí)題參考答案第1題:41253853543465741第2題:小組合作完成。第3題:4353305801345第4題:142857285