走向高考詩歌鑒賞表達(dá)技巧課件

鑒賞古代詩歌之表達(dá)技巧1．(2011·浙江卷)閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。蝶戀花·出塞[清]納蘭性德今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。(1)這首詞開篇有何特點(diǎn)？總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。2．(2011·江蘇卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。(1)這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？①詩壇地位無人可比；②詩的思想情趣灑脫不凡；③詩歌風(fēng)格清新、俊逸。(2)“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。(3)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。(1)這首詩情感豐富，請(qǐng)作分析。①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。4．(2011·江西卷)閱讀下面這首詩，按要求回答問題。清明①黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。注：①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。(2)指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？《孟子》或“齊人有一妻一妾”。表現(xiàn)了詩人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人的一種無奈的超脫。

方法突破1．分析鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(藝術(shù)構(gòu)思)古典詩歌的結(jié)構(gòu)，是體現(xiàn)詩歌形式之美、反映社會(huì)內(nèi)容、表現(xiàn)詩人思想感情的重要手段。常見的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有：鋪墊、伏筆、過渡、照應(yīng)、開門見山、逐層拓展、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合等。(1)鋪墊就是為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。(2)伏筆是在詩歌(或文章)的故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定程度的時(shí)候，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。(3)照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一首詩歌一般要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后面要照應(yīng)的話，前面得先有個(gè)交待。這樣，詩歌前后才能貫串，使讀者容易掌握全詩的脈絡(luò)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。照應(yīng)的種類：首尾照應(yīng)(開頭與結(jié)尾的照應(yīng))、扣題照應(yīng)(圍繞主題反復(fù)照應(yīng))、伏筆照應(yīng)(先設(shè)伏筆，后予交待的照應(yīng))。(1)常見的抒情手法有直接抒情和間接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。抒情手法手法簡(jiǎn)介直接抒情直接對(duì)有關(guān)的人物或事件表明愛憎態(tài)度。間接抒情借景抒情把詩人自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。情景交融詩句因情布景，以景襯情，情景交融。托物言志借自然界中某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。用典抒情借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。借古諷今借歷史上的人或事件來諷喻當(dāng)朝。③動(dòng)靜結(jié)合主要有以靜寫動(dòng)、以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜等手法。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。④虛實(shí)，所謂實(shí)，就是正面寫，直接寫，寫眼前所見所聞；所謂虛，就是側(cè)面寫，間接寫，寫想象中的，寫所感。虛實(shí)相生，相輔相成，就能避免方法上的刻板平直，更能準(zhǔn)確傳情達(dá)意。⑤白描就是用最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。⑥工筆是指對(duì)事物進(jìn)行精雕細(xì)刻、濃墨重彩地描繪。⑦細(xì)節(jié)是指塑造人物形象，多著重刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，從而使人物形象豐滿、鮮明、生動(dòng)。

幾種?？嫉男揶o手法，其作用如下：

夸張：增強(qiáng)表達(dá)效果，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈的共鳴。擬人：把物人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。對(duì)比：把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)分得更加鮮明。比喻：使事物生動(dòng)形象、具體可感，給人以鮮明、生動(dòng)、深刻的印象。修辭手法表達(dá)作用借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，可使語言簡(jiǎn)練、含蓄。對(duì)偶從形式上使作品語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容上使作品意義集中含蓄。設(shè)問用問題引入，牽動(dòng)全篇，承上啟下，深化主題，令人回味。反問用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。4．分析鑒賞詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果古典詩歌中常見的表現(xiàn)手法有：借景抒情或情景交融、想象聯(lián)想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒懷或借古諷今、虛實(shí)相生、比興寄托、襯托(動(dòng)靜相襯、以有聲襯無聲等)、對(duì)比、象征等?？疾楸憩F(xiàn)手法的使用及分析這些表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，是近幾年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。課后強(qiáng)化作業(yè)1．閱讀下列兩首宋詩，然后回答問題。夏日寇準(zhǔn)離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。日暮長(zhǎng)廊聞燕語，清寒微雨麥秋時(shí)?？椭谐跸蘑偎抉R光四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。[注]①宋神宗熙寧二年(1069年)，王安石實(shí)行變法，司馬光竭力反對(duì)，被迫離開汴京，不久退居洛陽，哲宗即位后始回京任職。這首詩作于退居洛陽期間。(1)兩首詩都寫夏日，請(qǐng)指出兩首詩都運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明；后一首還運(yùn)用了哪種不同于前一首的表現(xiàn)手法？并作簡(jiǎn)要說明。借景抒情，前一首借深院、垂柳、夕陽、燕語等景物表現(xiàn)感情，后一首借晴好天氣和葵花等景物抒情；后一首還使用了比喻手法(托物言志)來抒情，將“柳絮”比作投機(jī)小人，將“葵花”比作自己，言在此意在彼。(2)概括兩首詩各自表達(dá)的思想感情。前一首：孤寂的離別情緒。后一首：表現(xiàn)自己襟懷坦蕩，對(duì)朝廷忠心耿耿，絕不諂媚。2．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。村晚雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

(1)本詩中作者描寫了怎樣的畫面？表達(dá)出怎樣的感情？寧靜閑適的暮春晚村圖景，表達(dá)了作者對(duì)閑適的田園生活贊美向往之情。(2)本詩在寫景上極有特色，請(qǐng)從表達(dá)技巧角度任選兩個(gè)方面加以賞析。①煉字。作者用“滿”字寫出春山春水春草的美麗，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可見，渾然一體，別有趣味；“橫”字準(zhǔn)確傳神地寫出牧童嫻熟的牧牛技巧和聰明活潑的性格。②動(dòng)靜結(jié)合。作者先寫靜景后寫動(dòng)景，景物層次分明，有機(jī)結(jié)合，完整地構(gòu)成一幅幽靜美麗的田園風(fēng)光圖。③以動(dòng)襯靜。牧笛的短笛襯托出晚村的幽靜。④比擬。“銜”用比擬手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。⑤情景交融。詩中情與景高度統(tǒng)一，水乳交融，詩中的每一處景物都充分表現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的贊美向往。3．閱讀下面這首宋詞，回答下面問題。采桑子歐陽修十年前是尊前客，月白風(fēng)清。憂患凋零，老去光陰速可驚。鬢華雖改心無改，試把金觥。舊曲重聽，猶似當(dāng)年醉里聲。

(1)詞的上闋運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①“月白風(fēng)清”運(yùn)用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表達(dá)了詩人處境的順利，心情的愉悅。(從襯托角度來談亦可)②前后對(duì)比的手法。用十年前的愉悅心情和在憂患凋零中老去的傷感構(gòu)成對(duì)比，突出如今的悲涼況味。(2)詞的下闋表達(dá)詞人什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①“鬢華雖改心無改”，而今年歲已老，但他那顆充滿活力的心，卻還似從前一樣，老當(dāng)益壯，不愿服老；②詞人畢竟歷經(jīng)滄桑，重聽舊曲，豪放話語之中抑郁之意、矛盾之情也是十分明顯的。

4．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。戲答元珍(宋)歐陽修春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟?！咀ⅰ咳首诰坝尤?1036年)，歐陽修被貶為峽州夷陵(今湖北宜昌)縣令。次年，朋友丁寶臣(字元珍)寫了一首詩給他。歐陽修以這首詩作答。(1)頷聯(lián)通過什么手法描繪“橘”和“筍”的形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。①“殘雪壓枝猶有橘”用反襯的手法寫殘雪能讓萬木凋零，卻壓不倒傲霜雪的綠橘，突出了綠橘不懼雪壓的頑強(qiáng)精神。②“凍雷驚筍欲抽芽”用擬人的手法，以一“驚”字表現(xiàn)了竹筍精神振奮的狀態(tài)。(2)情感跌宕起落，是此詩的突出特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。首聯(lián)在寫景中流露出失落之意，情緒低沉；頷聯(lián)的盎然生機(jī)則使人振奮，轉(zhuǎn)生歡愉之情；頸聯(lián)抒寫鄉(xiāng)思，情緒又陡然下落；收尾則包含寬慰、自信等情懷，感情又由低回走向高昂。這樣使詩情抑揚(yáng)交錯(cuò)，充分顯現(xiàn)出詩人的復(fù)雜情緒。

5．閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。霜天曉角·題采石蛾眉亭注韓元吉

倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極！暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛。試問謫仙何處？青山外，遠(yuǎn)煙碧。注：蛾眉亭：據(jù)《安徽通志》載，蛾眉亭在當(dāng)涂縣北二十里，據(jù)牛渚絕壁。前直二梁山，夾江對(duì)峙，如蛾眉然。(1)上闋寫景運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)舉出兩種并作簡(jiǎn)要賞析?？鋸垼骸耙刑旖^壁，直下江千尺”句運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)出牛渚山峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壯美之景。擬人：“天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極”句運(yùn)用擬人手法，寫青山似女子蛾眉不展，凝愁帶恨，寄寓作者內(nèi)心的愁苦。比喻：“天際兩蛾凝黛”句將江天之外兩座夾江而立的遠(yuǎn)山比作女子蛾眉，突出青山的秀美。(2)請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析“試問謫仙何處？”蘊(yùn)含了作者內(nèi)心怎樣復(fù)雜的情感。①山水觸發(fā)的對(duì)于江山淪陷的愁恨；②心系邊關(guān)，收復(fù)失地的渴盼；③欲擺脫苦悶而不得的無奈。(需聯(lián)系詞句具體分析)

6．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。賣花聲張舜民樓上久踟躇。地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭。自是長(zhǎng)安日影下，流落江湖。爛醉且消除。不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問寒沙新到雁，應(yīng)有來書。

(1)“自是長(zhǎng)安日影下”中的“長(zhǎng)安”和“日”分別運(yùn)用了什么修辭手法？借代、比喻。(2)詞中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？試結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。①離：遠(yuǎn)離君王(或遭受放逐)的苦悶；②孤：流落江湖的孤獨(dú)；③思：思鄉(xiāng)(或思君)的惆悵。(3)“又看暝色滿平蕪。試問寒沙新到雁，應(yīng)有來書”中“滿”和“新”二字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。滿：動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)了夜色漸深的過程。新：暗示年復(fù)一年，強(qiáng)化感情。

7．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

出棧張問陶馬嘶人語亂斜陽，漠漠連阡水稻香。送險(xiǎn)亭①邊一回首，萬峰飛舞下陳倉②。注：①送險(xiǎn)亭：在棧道終點(diǎn)處。②陳倉：地名，在今陜西省寶雞市東。(1)“萬峰飛舞下陳倉”一句采用什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？試結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。夸張，擬人，走出險(xiǎn)境后，回首走過的險(xiǎn)峰，它們好像在飛舞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人走過險(xiǎn)途之后的輕松、欣慰和愉悅的心情。(2)本詩在布局上有何特點(diǎn)？你從詩中可以感悟到一種怎樣的人生道理？打破歷險(xiǎn)在前、喜悅在后的常規(guī)，先寫喜悅，后寫歷險(xiǎn)。在人生征途上，如果處于逆境，一定要保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，這樣才能享受到勝利的喜悅。8．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

昭君怨·金山送柳子玉蘇軾誰作桓伊三弄，驚破綠窗幽夢(mèng)？新月與愁煙，滿江天。欲去又還不去，明日落花飛絮。飛絮送行舟，水東流。注：熙寧六年(1073)十一月，蘇軾時(shí)任杭州通判，赴常州、潤州一帶賑饑，恰逢柳子玉赴舒州(今安徽安慶)靈仙觀，二人結(jié)伴而行。次年二月，蘇軾在金山(潤州西北長(zhǎng)江中)送別柳子玉，遂作此詞以贈(zèng)。(1)賞析“新月與愁煙，滿江天”這兩句寫景的特點(diǎn)。

此二句融情于景，通過新月、煙云、天空、江面等景，將整個(gè)送別情景托出，情景交融地渲染出送別時(shí)的感傷氛圍。(2)結(jié)合全詞內(nèi)容分析以“飛絮送行舟，水東流”結(jié)尾的好處。

多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐著行舟，代替人送行；而滔滔江水，全不理解人的心情，依舊東流入海。以“流水無情”反襯人之有情，又借“飛絮送行舟”表達(dá)人的深厚情意，這樣結(jié)束全詞，顯得含蓄雋永。9．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。[雙調(diào)]水仙子·西湖廢圃張可久夕陽芳草廢歌臺(tái)，老樹寒鴉靜御街，神仙環(huán)珮注今何在？荒基生暮靄，嘆英雄白骨蒼苔。花已飄零去，山曾富貴來，俯仰傷懷。注：神仙環(huán)珮：泛指西湖繁盛時(shí)的迷人風(fēng)物。

(1)此曲意境幽遠(yuǎn)，作者寫作技巧嫻熟，請(qǐng)對(duì)曲中“夕陽芳草廢歌臺(tái)，老樹寒鴉靜御街”加以簡(jiǎn)要賞析。①連用名詞，組成一組意象群，勾勒了一幅死寂、蕭疏之圖景。②對(duì)仗工整，使全曲具有整散結(jié)合的特點(diǎn)。③景中寓情，“廢”“靜”兩字意蘊(yùn)深厚，奠定了全曲感傷的基調(diào)。(2)“神仙環(huán)珮今何在”這句話起著“關(guān)節(jié)”的作用，使得全曲意脈貫通，渾然天成。請(qǐng)結(jié)合全曲談?wù)勀愕睦斫狻柧?/p>