現(xiàn)代漢語的詞性和句子成分市公開課金獎市賽課一等獎課件

口訣：主、謂、賓，定、狀、補，主干、枝葉分清楚。主干成份主謂賓，枝葉成份定狀補。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。（“”定、“地”狀、“得”后補）第1頁1、船長已經(jīng)不耐煩我父親那番話。2、經(jīng)過多少世紀風雨，她依然立在死海附近山坡上。船長‖[已經(jīng)]不耐煩（我父親）（那番）話。[經(jīng)過多少世紀風雨]，她‖[依然]立在（死海附近）山坡上。第2頁3、一杯冒著熱氣茶放在我左手桌角上了。4、這小姑娘鎮(zhèn)靜、勇敢、樂觀精神鼓舞了我。5、閏土心里有沒有窮無盡希罕事。

（一杯冒著熱氣）茶‖放在（我左手）桌角上了。（這小姑娘鎮(zhèn)靜、勇敢、樂觀）精神‖鼓舞了我。（閏土）心里‖有（無窮無盡希罕）事。

第3頁6.會變色花很多。7.一大早，勤奮同學們就平靜地坐在教室里認真地復習各門功課。8.統(tǒng)籌方法，是一個安排工作進程數(shù)學方法。（會變色）花[很]多。[一大早]，(勤奮)同學們[就平靜地][坐在教室里][認真地]復習(各門)功課。(統(tǒng)籌)方法，是(一個安排工作進程)(數(shù)學)方法。第4頁修改病句第5頁語序不妥

搭配不妥

成份殘缺或贅余

結構混亂

不合邏輯

表意不明

六大類型第6頁1、語序不妥（1）因為紡織工人努力提升生產(chǎn)質量，我國棉布出口深受各國用戶歡迎。（2）許多老師昨天在休息室里都同他熱情地交談。（3）經(jīng)過檢驗，大家討論、發(fā)覺、處理了課外活動中一些問題。（定語和中心語位置顛倒，“棉布”與“出口”位置交換）（多層狀語語序不妥，表對象介賓短語普通緊挨中心語，應改為“熱情地同他交談”）（“討論”與“發(fā)覺”有時間先后區(qū)分）第7頁⑷文件對經(jīng)濟領域中一些問題，從理論上和政

策上作了詳細要求和深刻說明。（詞語前后次序排列不妥，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細要求”應照應“政策”。）（虛詞位置不妥，“他”放到“不但”前。）⑸不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史研究。第8頁語序不妥主要有以下類型：A、名詞附加語多項定語次序不妥；B、動詞附加語多項狀語次序不妥；C、虛詞位置安排得不恰當；尤其是“把”字短語位置不妥。D、違反時間、空間或邏輯排列和發(fā)展次序。第9頁1)名詞附加語：多項定語次序不妥。多項定語正確次序普通可按以下次序排列：

a.表領屬關系；（表示“誰？”）

b.表時間、處所；（什么時候？什么地方？）

c.代詞或量詞短語；（多少？）

d.動詞或動詞短語；（怎樣？）

e.形容詞或形容詞短語；（什么樣？）

f.表示性質、類別或范圍名詞。（什么？）另外，帶“”定語放在不帶“”定語之前。第10頁例:一件、他、新、羊皮、夾克、剛買正確語序：他一件剛買新羊皮夾克

他誰—

領屬一件多少—

數(shù)量剛買怎樣—

性質新真么樣—

形狀羊皮什么（東西）—

質料第11頁例:一位、優(yōu)異、有20多年教學經(jīng)驗、國家隊、籃球、女教練。正確次序：國家隊（領屬性）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗（動詞短語）優(yōu)異（形容）籃球（名詞）女教練。第12頁靈活量詞短語

①朋友送兩個小花瓶②兩個朋友送小花瓶注意：②句造成句子歧義留心量詞位置是否造成句子歧義

第13頁下面句子里定語次序是不符合普通習慣。①許多附近婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近”移到“許多”前面。）②在新中國建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮蘊藏著力量。（“蘊藏著”移到“無窮”前面。）③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用東西。（“列寧過去所使用”移到“各式各樣”前。）④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）⑤這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引發(fā)了討論。（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“”）第14頁2)動詞附加語。多項狀語語序不妥。復雜狀語排列大致為：a.表目標或原因介賓短語；（為何？）

b.表時間名詞或表處所介賓短語；（何時、何地？）

c.表范圍程度；（什么范圍？）

d.表情態(tài)或程序；（怎樣？）

e.表示對象介賓短語。（同誰？）

第15頁正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。比如：許多老師在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。昨天表時間—

何時在休息室里表處所—何地都表范圍熱情地表情態(tài)—

怎樣同他表對象—

同誰第16頁

迎面吹來寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。

居里夫人艱辛地在簡陋工作室里經(jīng)過漫長研究,以后在那里發(fā)覺了鐳。

那位失主在電視臺昨天為表謝意又真摯地為小趙點了一首歌。（“不禁”應移到“打”前面。）(表處所狀語“在簡陋工作室里”和表時間形容詞“漫長”,應放在表情態(tài)狀語“艱辛”前面,改為“居里夫人在簡陋工作室里經(jīng)過漫長艱辛研究”。)（那位失主為表謝意昨天在電視臺又真摯地為小趙點了一首歌。）第17頁3）虛詞位置安排不恰當

有些連詞和副詞要依據(jù)內(nèi)容,決定放在什么位置。尤其要注意關聯(lián)詞語與主語先后次序。①兩個分句同一主語時,關聯(lián)詞語在主語后邊.

不但毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪,而且會影響物質文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。(這個復句分句主語都是“毒品泛濫”,關聯(lián)詞語“不但”應放在主語后邊。)

第18頁②兩個分句主語不一樣時,關聯(lián)詞放在主語前邊他們不但完成了任務,而且我們也完成了任務。(這個復句各分句主語前后不一,前一主語是“他們”,后一主語是“我們”,關聯(lián)詞語“不但”應放到主語“他們”前面。)第19頁

我們假如把這本書不認真讀好，就談不到讀別書了。

蘇聯(lián)著名生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗架子上。

張藝謀執(zhí)導《十面埋伏》對中國青年是不陌生。（“不”移到“把”字前）（“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。）(虛詞位置不妥造成主客體顛倒。可改為“中國青年對張藝謀執(zhí)導《十面埋伏》是不陌生")第20頁4）違反時間、空間或邏輯排列和次序

例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。

（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引人深思，促人猛醒，催人進?。├簩τ谧约郝贰Ｋ麄冊谔剿髦?他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思索著。（應改為“對于自己路，他們在思索著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著"）第21頁例：這個村很好執(zhí)行了黨富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救助了。（遞進關系不妥,應改為"不但不吃國家救助糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧"）關于語序不妥語病要尤其注意以下幾個情況：

1．望見句中相關聯(lián)詞語，檢驗是否關聯(lián)詞位置失當。2．望見修飾語長句子，即多重狀語與多重定語，檢驗是否修飾語語序不妥。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢驗是否數(shù)量詞位置不妥。4．望見分句較多復句，檢驗是否分句間語序不妥。第22頁例1.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙聲響。例2.厚道有如參天大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。

搭配不妥：（主謂搭配不妥，“月光”不會發(fā)出聲響。）（動賓搭配不妥，“炎涼”普通只用它比喻義，即人事中親疏冷暖，用在這里不恰當，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂”是不需要“撫慰”）第23頁例3.這最終一天勞動是同學們最擔心、最愉快、最有意義一天。（主賓搭配不妥，“勞動”不可能是“一天”，刪去“勞動”）例4.早晨五六點鐘,在通往機場大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。（“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”給予限制。可將“人群”改為“人”)第24頁例5.應用這種羅盤，不論在陰云密布以及早晚看不到太陽時候，也不會迷失方向。

關聯(lián)詞搭配不妥?！安徽摗ㄟ€是）……（都）”

例6.春節(jié)期間，這個市210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，一直堅持在各自執(zhí)勤崗位上。搭配不妥?！跋儡嚒?、“消防官兵”……堅持崗位。第25頁例7.工廠實施了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著提升，每個月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。“下降”后面不能接“倍數(shù)”，只能用百分幾或幾分之幾來搭配；“增加”、“提升”才可用倍數(shù)。第26頁成份殘缺或贅余：

成份殘缺普通主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成份殘缺。句子成份贅余，指句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用成份或無須要成份。（1）濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點介詞（因為、經(jīng)過、經(jīng)過、因為、為了）例1.經(jīng)過學習，使我提升了文化水平。刪去“經(jīng)過”，或刪掉“使”。第27頁例2.在這部作品中，并沒有給人們多少正面勉勵和主動啟示，相反，其中一些情節(jié)負面作用倒是不少。（缺主語，將“在……中”去掉）。（2）暗中更換主語而主語殘缺例3.一位農(nóng)民向國家文物部門獻出了一枚祖?zhèn)鞔箢w粒珍珠，含有極高觀賞、保留價值。第二分句缺主語，“含有”前加“這顆珍珠”。第28頁（3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。例4.在社會主義市場經(jīng)濟體制建立今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當。在“興趣”后面加“情況”

例5.教育部實施學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。在“注冊”后面加“制度”

第29頁（4）謂語殘缺例6.他主動參加社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活責任。在“參加”前加上“負擔”

例7.魯迅在《孔乙己》中孔乙己是受到封建科舉制度毒害無數(shù)個讀書人中一個。在“中”后加上“塑造”

第30頁（5）賓語殘缺例8.伴隨社會不停進步，科技知識價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權歸屬和利益分成，并已開始向科技工作者身上傾斜?！斑M入”缺賓語，在“分成后”后加上“階段”第31頁成份贅余（1）堆砌詞語例1.昨天是轉會截止日期最終一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交轉會申請?！白罱K一天”跟“截止日期”重復，應刪除其一例2.他平時總是緘默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了?！胺滞狻薄ⅰ岸嗔恕毙揎棾煞葜貜?，可刪去其中一個。另外，“活躍”也是多出，“活躍”與“沉靜”相對，而整個句子是寫他言談方面情況。第32頁例3.在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱蚶习殖３χ娨暱吹缴钜?，惹得老媽嘮嘮叨叨?！胺浅！迸c“酷”語意重復（2）虛詞多出例4.這些問題，能夠訴諸于司法部門來處理?！爸T”即“之于”合音字，與其后“于”重復，可將“于”刪去.例5.為何火上舞蹈者腳掌不會被燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停地跳躍，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸時間都很短?！霸颉迸c“因為”重復第33頁4、結構混亂（句式雜糅）例1.止咳祛痰片，它里面主要成份是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。（應該是“主要成份是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選取一個）例2.你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人努力以后，才能與讀者見面。（把“要出版……努力”和“一本譯作……見面”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）第34頁例3.這種慷慨悲歌壯舉背后，還是自信心不夠表現(xiàn)。“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“表現(xiàn)”。例4.處理好人與自然關系，要靠政府力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢驗等方面起到無可替換作用?！懊耖g力量”在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……作用”部分，又使它做了后部分主語，整個句子結構亂了。第35頁例5.中國人民自從接收馬克思主義之后，中國革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣?！爸袊嗣瘛边@個主語沒有陳說內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結構混亂。可把“自從”放到句首。例6.專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長高主要時期，請家長們在起居、飲食、運動及心理等方面應該為孩子健康成長做好對應準備。句式雜糅引發(fā)結構混亂，“請……做好對應準備”與“應該……做好對應準備”保留一個說法。第36頁5、表意不明例1.局長、副局長和其它局領導出席了這次表彰會。（其它局領導是本局領導還是別局領導，不明確）例2.巴勒斯坦游擊隊對以色列進攻是早有準備。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）第37頁例3.觀賞一首好詩不輕易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單事，小李對詩歌情有獨鐘，所以，他平時在這方面做了不少努力?！斑@方面”指代不明，到底是指觀賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？例4.醫(yī)學家普遍認為，一個人假如不適當?shù)卦黾语嬎?，就會影響機體正常含水量?！安贿m當?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不一樣了解：一是針對飲水極少人說，讀時候停頓為“不/適當?shù)卦黾语嬎?；一是針對飲水過多情況說，如在運動后大出汗情況下，讀時候停頓為“不適當?shù)?增加飲水”

第38頁方法小結：（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢驗是否句意歧義。局長囑咐幾個學校領導，新學期工作一定要有新起色。

（2）望見有和(或)連接成份，檢驗是否歧義。他背著總經(jīng)理和經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。

第39頁

6、不合邏輯

例1.他是多少個死難者中幸免一個。

（自相矛盾，既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中“一個”呢？）

例2.在這個邊遠小城里，一家為用戶提供各類用具、服裝、文具、家電大型超市即將開業(yè)。

（范圍不清，“各類用具”已經(jīng)包含“服裝、文具、家電”等）例3.周古城先生早年主動投身“五四”運動,所以最終成為蜚聲海內(nèi)外著名學者和歷史學家.（兩句之間無因果關系,不合邏輯。）第40頁例4.地震發(fā)生之后,當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?當前災區(qū)群眾已住進了暫時帳篷,預防余震再次發(fā)生.不合事理，“余震再次發(fā)生”只能防范而無法預防.例5.很多人利用長假出游，怎樣才能防止合法權益不受侵害