焦作培訓-史彩娥老師-團體操作課件

團體心理輔導

操作技術教育部中小學心理健康國培計劃授課專家河南省心理健康教育專家指導組副秘書長河南省心理健康教育研究會副理事長河南省心理咨詢師鑒定考核專家河南省教育廳基礎教育教學研究室

史彩娥教授電話：0371--62005209/p>

中小學心理健康網(wǎng)：

熱身活動：雨點變奏曲

1）輪跺雙腳———“雷聲”

2）手指敲桌子———“小雨”

3）巴掌輪拍大腿———“中雨”

4）大力鼓掌———“大雨”

5）鼓掌加跺腳———“暴雨”

主要內(nèi)容團體心理輔導的意義團體心理輔導的特征團體心理輔導的方法心理健康輔導的設計心理健康輔導的演練團體心理輔導好處

發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生探究、參與意識，激發(fā)學習興趣。教育無痕。同伴互助。（同類問題人很多，互相學習，互相幫助、互相教育）多樣、創(chuàng)新的教育方法運用，豐富班主任、輔導員工作內(nèi)容，完善教育模式完善教師性格，穩(wěn)定教師情緒團體心理輔導任務

協(xié)助學生做好適應外部環(huán)境的準備。協(xié)助學生把團體中學到的方法運用到實際中去。面對不喜歡的人時，多想對方有哪些優(yōu)點，和他交往有什么好處。過去不喜歡誰，就不理他，也不想見他;害羞，表達活動后分享強化所學到的技巧。團體心理輔導教學特征

以活動為基礎以體驗為核心以分享為重點

抓學生中的熱點問題靈活多樣方法為前提，調(diào)動學生積極性提升語言技巧是進入學生內(nèi)心世界的橋梁團體心理輔導意義

解決學生的困惑問題

培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學生良好的性格特征

開闊學生的思維

增進對自己的了解

學會為人處事

為適應社會做準備

團體討論討論的主題要聯(lián)系學生實際，選擇的問題一個是學生中常見的問題，使許多學生都容易有的困惑問題；其次，選擇的問題應該是本年齡段的學生應具備的心理品質(zhì)。鼓勵自由表述，不要對不同的觀點作出批評。探討面對的結(jié)果。遵循面向全體的原則。

故事療法講故事：

猴子和小毛驢；尊重、助人、感恩、情緒釘子編故事讓心理健康走進班級1．融入班集體建設，形成良好的心理氛圍，發(fā)揮每個學生的個性（人本尊重參與制定、獎懲）。

2．豐富班級活動。激發(fā)學生學習積極性學生能在豐富多彩愉悅舒心的活動中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。（討論，角色扮演、辯論賽）

3．優(yōu)化班級管理。充分調(diào)動每個學生的主動性和積極性（主體作用），并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。

心理健康教育與班主任

班會就用心理健康的模式。教師出題目，學生策劃，演小品，自己教育自己。生氣，合作、寬容、拒絕，交往；預防性心理健康教育。培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)學會用積極的方法去解決問題。展示特長，每個人都有成功體驗。自信心?！鞍嗉壷睢痹u選。班主任工作開展活動就是在實行心理健康的理念：一是培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)，一是針對班里學生突出的問題，及時解決。改變過去空頭的批評教育，多體驗，自我教育。（早戀，親子關系，異性交往，上網(wǎng)）手抄報、心理漫畫、同伴互助。主題教育團體心理輔導常用的方法反饋活動（秘密箱、給建議；背上留言）

比擬活動

22“如果我是動物、我是水果”榜樣引導法（參觀、訪問，多媒體教學：故事（小鳥）、動漫、電影簡介。

）

行為強化法（獎勵懲罰淡化不良行為，表揚好行為）價值觀辨析法27（乘車、危難時刻突圍，父母不一致、舍去重要的人）

游戲活動法（分組，突圍、背摔、分享食物）講述故事法：認知改變法（打我、出錯、擔心、負面思維）結(jié)束活動

一般來說，每一活動過程主要有以下幾個步驟：活動目的：培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，掌握常見心理行為問題解決方法。1、分組活動（《中小學心理健康活動手冊》31頁

動物家園、圖畫、動物、生日、習慣等十多種分組形式。）2、熱身活動

3、相識活動4、團隊協(xié)作（團體凝聚力）活動5、主題活動設計認識自我、性格培養(yǎng)、自信心訓練、人際溝通、情緒調(diào)控、學習心理等。熱身活動1：分組活動

目的：增強團體凝聚力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情，集中學生注意力時間：3—5分鐘，課前進行。理論依據(jù)：培養(yǎng)學生心理品質(zhì)，組織教學的藝術分組活動動物家園拼圖大考驗百花盛開左、中、右一元五角報數(shù)找朋友撲克牌、糖塊、影視人物等熱身活動2大風吹，小風吹松鼠和大樹可愛的小貓拼圖大考驗答非所問百花盛開快速逃脫聽口令做動作團體凝聚力

活動１：石頭剪子布，贏者當龍頭，輸者龍尾；龍頭找龍頭繼續(xù)石頭剪子布，規(guī)則同上；活動２：大家坐下。大風吹。吹到誰，誰換座位。幾輪過后。活動３；６個人一組，誰和我一樣？這些活動一氣呵成是連在一起的。相識活動

記憶大考驗蹲蹲樂微笑握手棒打薄情郎（無情人）扔糖果心理健康教育課特征重視體驗和分享。以活動為主線（游戲、唱歌、心理劇、小品等）以體驗為核心，以分享為重點；增進了解自我，學會做人、學會處事、學會生活。培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。教師起引領、主持人、“導演”作用。心理健康教育課程更多的是學生在說，學生扮演“演員”的作用。心理健康每一天祝大家天天可口可樂謝謝大謝！

人際交往

與老師、家長交往設計活動1，因為有了您；活動2：我想對您說；播放畫面：感人的事情。生活中常見的。演出來創(chuàng)設情景，讓其體驗（表達感謝或道歉）。（邀請家長）寫一寫：句子完成練習，我喜歡老師（媽媽），因為：分組討論：老師最讓我感動的一件事；然后全班典型發(fā)言；行動研究：我們應該為老師（父母）做些什么？歌曲：長大后我就成了你；母親。讓愛住我家與同學交往

同起同坐信任之旅有樣學樣心靈電報記者采訪沖出包圍圈同舟共濟

四、培養(yǎng)好性格

活動27，誰最快，204頁，競爭與合作；關注集體利益；

活動1，105頁，誰最棒：列出各方面能力強（交往、口才、文藝體育、寫字、繪畫，），性格好的（善良、助人為樂、寬容、樂觀、開朗、自信、謙虛），使得大部分學生都榜上有名。然后分享自己是如何修煉成此功夫的。帶來的好處；

性格中的問題：自卑、自負、嫉妒、脾氣不好、任性、固執(zhí)、膽小、馬虎等；表現(xiàn)，危害，如何改變?；顒?，112頁，作文接龍。自負，認識不到自己的問題，高估自己----低估別人----指責別人-----別人不喜歡自己還不知道原因。怎樣改變？-------改變以后-------參考114頁。

4、作品展覽：展示每個人特長：繪畫、樂器、寫字（班里的左右銘），現(xiàn)場表演，心理劇的形式展現(xiàn)自己處事能力等

。活動3，記者采訪。自己是如何修煉的。先演示，后分組進行

活動5，（111）我喜歡的動物（想變成的動物）。性格的投射。

活動9，我的夢想：實現(xiàn)三個愿望，會是什么？假如你是孫悟空，有七