現(xiàn)代文閱讀二課件

現(xiàn)代文二閱讀——散文閱讀閱讀鑒賞清單1：文章構(gòu)件的一般作用1.題目①寫作對(duì)象；②文章體裁；③其它重要內(nèi)容。2.開頭⑴開篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主體部分⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點(diǎn)態(tài)度4.結(jié)尾

⑴卒章顯志（點(diǎn)明……的中心），畫龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中心；⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目）。1.表達(dá)方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。2.表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、 襯托、對(duì)比、象征、想像、聯(lián)想3.布局謀篇：線索選擇、順序選用、過渡照應(yīng)、 伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁4.語言辭格：⑴描繪類：比喻、夸張、擬人、借代——生動(dòng) 形象⑵結(jié)構(gòu)類：對(duì)偶、排比、反復(fù)——強(qiáng)調(diào)突出⑶語氣類：反問、設(shè)問——增強(qiáng)語氣特別注意：散文的反襯手法。清單3：常見表現(xiàn)手法與技巧記敘順敘交代清楚明白倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致補(bǔ)敘對(duì)前面的敘述加以補(bǔ)充和解釋抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄清單3：表達(dá)方式描寫描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合清單3：表達(dá)方式以形傳神表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)言為心聲，表現(xiàn)人物性格揭示人物內(nèi)心世界渲染氣氛，烘托人物，寄托感情簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng)準(zhǔn)確傳神鮮明語言運(yùn)用：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）一、表達(dá)效果題答題常格：表達(dá)（一般性修辭手法）+效果（情狀、情感）表達(dá)變格：疊詞、移就、數(shù)量詞連用等效果變格：情狀+情感+語言功能有語言功能的修辭：排比+疊詞+反復(fù)+對(duì)偶注意：題干中已經(jīng)告知辭格，回答效果部分即可。例析2011高考《又見鷺鷥》——那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然；起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的昂揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞。題目：第⑧段畫線句運(yùn)用比擬的表達(dá)效果是____________________________。（2分）答案：形象地寫出鷺鷥優(yōu)雅大度的姿態(tài)（情狀），表達(dá)作者對(duì)鷺鷥的喜愛（情感）。二、句子作用題答題常格：內(nèi)容強(qiáng)調(diào)+情感體現(xiàn)+結(jié)構(gòu)作用變格：景物描寫句——營造氛圍功能。例析（普陀一模）①一位沾親帶故的妙齡少女，飄然而至，……我注意到她裝扮十分時(shí)髦，發(fā)型是“男孩不哭”式，短而亂；上衫是“阿妹心情”式，緊而露臍；特別令我觸目驚心的，是她腳上所穿的“姐妹貝貝”式松糕鞋?！S便問到我的健康，我忍不住借題發(fā)揮說：“生理上沒大問題，心理上問題多多。也許是我老了吧，比如說，象你這樣的打扮，是為了俏，還是為了‘酷’？總欣賞不來。你為什么就非得讓時(shí)尚裹著走呢？”②少女聽了我的批評(píng)，依然微笑著，客氣地說：“時(shí)尚是風(fēng)。無論迎風(fēng)還是逆風(fēng)，人總免不了在風(fēng)中生活?！鄙倥孓o而去，剩下我獨(dú)自倚在沙發(fā)上出神。題目：文章開頭作畫線句的作用是

。（3分）答案：突出少女裝扮的時(shí)髦和“酷”（內(nèi)容強(qiáng)調(diào)），表現(xiàn)出“我”對(duì)此的不認(rèn)同（情感）；與下文少女的“心里透亮”形成鮮明的對(duì)比（結(jié)構(gòu)作用）。三、題目A，先言B物作用題

常格：以對(duì)……描寫引出下文；襯托出A的……特點(diǎn)；變格：與A構(gòu)成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)A的……特點(diǎn)。例析：《江南的冬景》

四、結(jié)尾作用題（現(xiàn)代文二）

常格：1、看有無點(diǎn)題；2、看與前文有無照應(yīng)；3、看有無提升主旨（升華主旨）；4、體現(xiàn)作者何種感情（把某種情感推向高潮）。變格：1、如果是省略句或者反問句——考慮發(fā)人深思，引人思考；2、如果是結(jié)尾節(jié)中某一句話的作用——看這句話有何手法，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，其余與結(jié)尾作用題相同。例析（浦東二模）（16）一滴水，無法擠疼大海，一滴眼淚，卻會(huì)！因?yàn)槟且坏蔚窝蹨I里面蘊(yùn)藏著無窮無盡的情感的風(fēng)暴。題目：評(píng)析第16段畫線句在全文的作用（4分）。答案：眼淚“擠”疼大海，運(yùn)用比擬手法，以有形寫無形，又用一滴水和一滴眼淚做對(duì)比，（1分）形象揭示了一滴眼淚的感染力量，突出了淚水中承載著血濃于水的無比厚重的親情之愛。（1分）這句話作為文章的結(jié)尾，把作者的情感推向了高潮，深化了文章主旨，也令人回味。（1分）這句話與文章的開頭呼應(yīng)，并點(diǎn)題，使結(jié)構(gòu)渾然一體。（1分）例析（寶山一?！堵狅L(fēng)樓》）12．文章重點(diǎn)是寫馮伯伯，卻以“聽風(fēng)樓”為題，對(duì)此加以評(píng)析。（4分）答案：“聽風(fēng)樓”是馮伯伯的住所，文章對(duì)馮伯伯的回憶都是圍繞聽風(fēng)樓展開的，“聽風(fēng)樓”是文章的主要線索；普通、狹小的聽風(fēng)樓反襯出主人高尚品格，“聽風(fēng)”兩字體現(xiàn)老人對(duì)社會(huì)的關(guān)注，“聽風(fēng)樓”體現(xiàn)了散文形散神聚的特點(diǎn)；借“聽風(fēng)樓”寄托對(duì)馮伯伯的懷念，情感更加含蓄深沉。六、一句話、一個(gè)物象、一個(gè)場景在文中多次出現(xiàn)的作用。常格：1、手法的反復(fù)；2、有無扣題；3、是否是貫穿線索或者結(jié)構(gòu)呼應(yīng)關(guān)系；4、每次出現(xiàn)的目的意圖（或呈現(xiàn)內(nèi)容），有無寫出文意的推進(jìn)（回憶到現(xiàn)實(shí)、懷古與傷今、寫景轉(zhuǎn)抒情、淺層與深層等）；5、表達(dá)情感是什么。（《雪夜》、《祖母的呼喚》、《一個(gè)春秋留下的迷人逗號(hào)》。變體：1、如果這個(gè)物象是自然景象（雪、雨、霧等），考慮：交代季節(jié)和營造何種氛圍。2、如果出現(xiàn)字詞差異，思考原因何在，意圖何在。題目：“淹城真的是個(gè)逗號(hào)”一句在第⑥段和第11段重復(fù)出現(xiàn)，分析作者的寫作用意。（3分）答案：此句在第⑥段意在強(qiáng)調(diào)淹城“小”而有魅力（雖小如“逗號(hào)”，但有著還原歷史價(jià)值的奇特魅力）（1分）。在第11段則強(qiáng)調(diào)淹城形態(tài)的“逗號(hào)”負(fù)載著的“活法文化”，令人沉思與回味（1分）。兩句在文中反復(fù)使用，推進(jìn)文意，逐層揭示出淹城的歷史文化內(nèi)涵。（1分）設(shè)想：如果這是一個(gè)8分題，還應(yīng)該有些什么內(nèi)容可以增加？1、點(diǎn)題；2、前后呼應(yīng)；3、作者情感；4、語言表