如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量

怎樣提高低年級語文授課成績張嫻授課質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永遠(yuǎn)主題.語文作為重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科,無論是在今天的學(xué)習(xí)生活中，還是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用因此，努力提高小學(xué)語文授課質(zhì)量，是我們見義勇為的職責(zé)。語文成績不是一蹴而就的,需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏扎實實地教，學(xué)生扎扎實實地練。我們都在以自己最大的力量努力著。。那么怎樣幫助學(xué)生學(xué)好語文,提高語文學(xué)習(xí)成績呢？下面就怎樣提高我班語文授課質(zhì)量，談幾點自己的見解:一、保證課堂40分鐘的高效要保證課堂40分鐘的高效,要注意以下三個方面：第一是關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律。學(xué)生課堂紀(jì)律的利害與授課質(zhì)量親近相關(guān).特別是低年級的學(xué)生，為了保證授課活動的有效進行，課堂需要紀(jì)律，課堂談?wù)撘惨行虼?、有?guī)則。一個吵喧嚷嚷、序次凌亂的課堂，很難保證授課目的的完成。守紀(jì)律就是要修業(yè)生雙腿并攏，身體坐正直,不能夠做小動作，自然學(xué)生在思慮和體驗的過程中，伴有豐富的感情、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋碚f：“我來，我來”.我們教師不能夠把這看作是阻擋授課，以紀(jì)律為名去強行控制，不然學(xué)生的思想、興致和感情就會碰到壓迫，就會撤消學(xué)生積極舉手的積極性。我們的課堂應(yīng)該是一個能讓孩子體驗感悟的場所,是孩子身心完全放松的課堂，這就是我所謂的優(yōu)秀的課堂紀(jì)律，也是我們老師上好課的前提。第二認(rèn)真研究參照書，做好備課工作.在授課中我們要抓住授課參照書，吃透、研究透教材,明確哪些是考點、考點內(nèi)容作為重點授課和復(fù)習(xí)。授課參照書是我們授課的一個方向，我們要把教參中的每一句話，每一個字都要細(xì)細(xì)考慮，看看有沒有出題的可能性，只有吃透教參,才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重點、難點給學(xué)生講理解，因此說學(xué)校提議的備好課是十分必要的，若是不提前備課,進了課堂不知從何下手,課堂效率可想而知。因此不認(rèn)真研究教參，最后吃虧的只能是自己.第三是教師要上好每一堂課。老師在授課前要做好準(zhǔn)備,俗話說不打無準(zhǔn)備的仗。為了保證一堂課的授課收效，必然要認(rèn)真地備課，設(shè)計靈便的授課方法，盡可能的采用多媒體進行授課，它既能夠很大限度的吸引學(xué)生，也能夠督促教師不斷提高自己的能力。在上課的過程中必然要有師生之間的互動.多讓學(xué)生回答問題,特別是那些膽寒的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué).對于膽寒的學(xué)生，你對他投去一個微笑、激勵的目光,他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的收效，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生相信感、平和感,對他的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練都有益。而對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在課堂上也要多讓他們發(fā)言，這樣能督促學(xué)生在上課時專心聽講。若是我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反響，學(xué)生聽一會兒必然會走神兒的，這樣的授課收效也好不了。二、側(cè)重培養(yǎng)我班學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高低年級語文授課質(zhì)量，重點是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然"。有了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí),合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會受益平生。小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的寫字、聽課、說話、觀察、思慮、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣必定從一年級就要持之以恒地加以訓(xùn)練。提高語文成績不是一時半刻就能實現(xiàn)的，而是要一個長久的過程。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):1、閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)本學(xué)期我們的第一個口語交際是《春天在哪里》，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對春天的感悟很少，交流時語言很困窮,歸根結(jié)底是平時學(xué)生課外閱讀量太少。在學(xué)校里，他們忙于學(xué)校的課堂作業(yè)，放學(xué)后以及雙休日，也忙于完成教師部署的家庭作業(yè)，根本沒有時間去閱讀自己喜歡的書。因此，加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)勢在必行。我準(zhǔn)備從兩方面著手：一是利用課堂授課，二是多進行課外閱讀。讓學(xué)生在課堂上多讀，讓他們在讀中去領(lǐng)悟，去感悟。還要培養(yǎng)學(xué)生對課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本)，在讀每一篇文章時，都要達(dá)到3--5遍，從里面認(rèn)識一些新字，把你學(xué)到的知識講給同學(xué)、父母聽。碰到不理解的地方多問問身邊的人。向家長提議每天放學(xué)后讓孩子一訂閱讀十到二十分鐘，一開始，學(xué)生和家長必然不太習(xí)慣，但時間一長，每天的閱讀就會變成習(xí)慣.我想經(jīng)過每天的閱讀，日新月異，學(xué)生能在閱讀中享碰到語言的優(yōu)美。讓學(xué)生感覺到閱讀是快樂的，精神暢游，不只能夠令人智慧，而且可以令人享受溫馨。認(rèn)真的閱讀，必然能提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。一年級學(xué)生年齡小，好動、易歡喜、易疲倦，注意力簡單分別，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說，真的很難！但經(jīng)過一學(xué)期的努力大多數(shù)學(xué)生的養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。班上還有少許學(xué)生聽講習(xí)慣差，不善于傾聽別人的發(fā)言，注意力簡單分別。這學(xué)期接到這個班此后，我想進一步想方想法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣.上課時，讓學(xué)生有盡可能多的回答以下問題的機遇,促使他們向來處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。激勵學(xué)生積極主動、富饒個性地學(xué)習(xí)。即變"要我學(xué)”為”我要學(xué)”。3、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。一年級語文授課的一個重點是寫字授課。我將連續(xù)加強學(xué)生優(yōu)秀寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。正確的寫字姿勢是寫好字的基本條件，也是保障學(xué)生身體健康發(fā)展的重要措施。小學(xué)生的骨骼正處于骨化逐漸完成的過程,比較嬌嫩,簡單波折變形。若是不重視培養(yǎng)正確的寫字姿勢，他們在寫字時就會歪頭、斜肩、駝背。時間一久，就會造成脊柱側(cè)彎和眼睛近視。因此，要從一年級起就讓學(xué)生知道寫字時什么是正確的姿勢，什么是錯誤的姿勢,懂得姿勢不正確對身體有什么危害。教師應(yīng)把培養(yǎng)正確的寫字姿勢，作為識字授課的一項重要的、長久的任務(wù)，對學(xué)生必然要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，隨時提示，及時糾正。為了幫助學(xué)生掌握正確的姿勢，可以授課生讀一首《寫字歌》：“學(xué)寫字,要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)誠意要靜?！迸囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫字態(tài)度也特別重要.學(xué)生必定依照教師所教的寫字方法認(rèn)真寫字，做到謹(jǐn)言慎行,有頭有尾。但是，不能夠急于求成，應(yīng)該逐漸提高要求。先要修業(yè)生寫得正確、正直、整齊,再要求行款整齊，逐漸提高寫字速度。這時要充發(fā)散揮教師范寫的作用。如在抄寫生字前，教師經(jīng)常進行范寫，并請學(xué)生說筆畫的名稱，碰到重點筆畫時還合適講解，這樣不只讓學(xué)生牢記筆順與筆畫的地址,教師工整的書寫也能在學(xué)生的腦筋中留下深刻的確印象,還能夠促使學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。其他,還要教育學(xué)生愛惜寫字用具，教給他們使用和保留各種寫字用具的方法,如怎樣削鉛筆，本子應(yīng)該怎么放。這些優(yōu)秀的書寫習(xí)慣不是一時半刻就能養(yǎng)成的，要耐心認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生屢次練習(xí).學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些優(yōu)秀的書寫習(xí)慣,必能一生受益。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣要提高語文成績必然第一要讓學(xué)生喜歡語文,想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能使他們輕松快樂地進行學(xué)習(xí)。低年級孩子年齡小，有意注意連續(xù)的時間很短,一堂課中怎樣牢牢抓住他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣我準(zhǔn)備從以下幾方面著手：1、課堂語言要有激勵性、興趣性，創(chuàng)立輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，從而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。識字、寫字是低年級授課重點。在識字、寫字授課中，我爭取運用興趣性的語言，來活躍課堂氣氛，友善了師生關(guān)系，從而促使了學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。筆順規(guī)則是低年級識字、寫字授課中的一大難點。授課中，我能夠抓住低年級學(xué)生直觀形象的思想特點,合適發(fā)揮興趣性、激勵性語言這一潤滑劑的作用，可能會起到事半功倍的收效。在課堂授課中，教師要放下老師的架子,作為學(xué)生的“大朋友”參加課堂學(xué)習(xí)活動，真摯、痛快地與學(xué)生相同相處,互相交流思想，事事各處站在學(xué)生的角度思慮問題，與學(xué)生相同對話，給學(xué)生創(chuàng)立一種暢所欲言、勇于思慮、敢于創(chuàng)新的開放性授課情境。語文授課過程中老師能夠利用激勵性的語言，如“誰最聰穎？"“誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了”“我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？”給學(xué)生創(chuàng)立一種心靈歡喜、友善的氛圍。使學(xué)生敢于思疑，敢于堅持自己的見解,敢于與老師、同學(xué)談?wù)?，從而成立起自主學(xué)習(xí)的激勵氣氛。在這種激勵性的氣氛中，教師結(jié)合授課情境，經(jīng)過語言激勵、神態(tài)表示,動作啟示，情緒感染、角色互換等活動,激勵學(xué)生敢于想象、敢于英勇質(zhì)敢于標(biāo)新立異。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)立能力的發(fā)展供應(yīng)必要的條件,才能使學(xué)生的遣詞造句作文擁有創(chuàng)立性、擁有新意，學(xué)生的邏輯思維能力獲取提高，學(xué)生的語言能力獲取提高。2、課堂上采用多種形式的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣.在授課中,我能夠應(yīng)用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等,讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，加以夸耀和激勵，幫助學(xué)生成立起學(xué)好語文的自信心。3、力爭減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，力爭作業(yè)形式靈便多樣。作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性,要充發(fā)散揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)立性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生著手、動腦、動口，吻合他們好奇、愛動、形象思想占優(yōu)勢的特點，把語文技術(shù)的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此，我本學(xué)期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈便奇特,富饒情味，吸引學(xué)生。4、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的授課手段授課。低年級孩子以形象思想為主，單憑教師的表達(dá)很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。依照授課的直觀性原則，合適地運用直觀教具,特別是電教手段，能夠使復(fù)雜、抽象的授課內(nèi)容顯得比較簡單、明確、詳盡。5、游戲激趣.在識字授課中，可否設(shè)計靈便多變的授課方法吸引住學(xué)生的注意力,保持旺盛的求知欲，這是識字授課可否成功的重點.也是令教師感覺棘手的問題。因為低年級識字量大,課時緊,教師要想在一堂課中完成授課任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會，的確很難完成。依照低年級學(xué)生俏皮、爽朗、好動的特點,又喜歡游戲。授課中，我應(yīng)該多把游戲引進課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂,讓學(xué)生真切喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。會收到意想不到的收效。平時注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進行精心設(shè)計運用于識字授課，依照課文要求，設(shè)計不相同的游戲活動。三、抓好作業(yè)和考試．抓好預(yù)習(xí)作業(yè)。俗話說：知己知彼，方能戰(zhàn)無不勝，學(xué)習(xí)也是相同。我們語文課上的預(yù)習(xí)最重要的一步工作就是讀通課文。只有預(yù)習(xí)了,才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。哪些比較簡單，自己已經(jīng)比較好的掌握,哪些是自己不太理解的，這也正是這節(jié)課該重點聽的地方。因此預(yù)習(xí)就顯得很重要。其實所有的老師都要修業(yè)生在上課從前對本學(xué)科知識進行預(yù)習(xí)，但真切能做到的生怕可是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好的學(xué)生，對大多數(shù)學(xué)生而言“課前要預(yù)習(xí)”這句話可是左耳進右耳出。因此我經(jīng)常采用家長簽字的手段來督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè).．抓好考試考試前給孩子們講答卷的要求，從一年級時，就給孩子們總結(jié)考試要做到“字跡工整、認(rèn)真審題、認(rèn)真答卷、屢次檢查、不準(zhǔn)漏題"這20個字。閱讀題怎么答，作文怎么審題,要把內(nèi)容寫詳盡。依照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度一起擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生自己給自己定目標(biāo)，并成立獎勵體系，達(dá)到目標(biāo)進行獎勵，沒達(dá)到目標(biāo)的連續(xù)努力，考滿分的能夠得大獎，成績前5名能夠獲取獎品，成績有明顯進步的能夠獲取獎勵。考試當(dāng)天的清早,我還要關(guān)注孩子們的精神狀態(tài)可否飽滿，如發(fā)現(xiàn)誰精神不振作，必然要及時激勵，讓每個孩子都精力充分地參加考試?？荚嚭蠹皶r總結(jié)，對成績優(yōu)秀的、進步大的孩子恩賜激勵和獎勵。把尖子生召集到一起，做思想工作,使之更有信心地學(xué)習(xí).對考得不理想的孩子，找他們談心,告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次必然能考好.四、正確認(rèn)識和對待潛能生和學(xué)困生，要對他們有足夠的耐心和愛心。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，成績的利害不只僅靠幾個尖子生,更要靠大多數(shù)中低等生和后進生，只有使大多數(shù)學(xué)生各方面都獲取進步才能保證課堂紀(jì)律有序進行，才能提高整體的授課成績，收到優(yōu)秀的授課收效。提高潛能生的成績，在提高語文授課成績中顯得至關(guān)重要，而班上差生大體有三種情況:蔣文靜是誠然智力較差,但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；李紅旭、楊成曦是學(xué)習(xí)態(tài)度差，智力一般;羅亮、方麗是既學(xué)習(xí)態(tài)度差，智力因素又差的學(xué)生（這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學(xué)生都有一個共同點:自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),對學(xué)習(xí)不感興趣，因成績低質(zhì)而喪失了學(xué)習(xí)信心。為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，我還還有以下幾點做法:1。培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有成立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)變工作才找到了起點.2.課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問.對于態(tài)度不正直的差生多加強教育，當(dāng)面的指導(dǎo)。3。采用了家校聯(lián)系本,就是每天把作業(yè)記錄在本子上,爾后由該生回家?guī)Ыo自己的父親母親，由父親母親督促完成作業(yè)后,在本子上簽字。實踐證明，這種方法還是能收到比較理想的收效，自然這一方法的推行，必定先和孩子的父親母親保持幫助孩子的一致態(tài)度.4。班主任不只要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣.注意培養(yǎng)其興趣的牢固性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,從無聊中尋樂趣,于困難中求歡喜。5．感情上的激勵與關(guān)心.運用多種獎勵體系寫字比賽，作業(yè)展評，個人賽、小組賽等方式。既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又加強了集體榮譽感和班級凝聚力。這樣的小組比賽就可以照想到學(xué)困生了,因為每組水平相當(dāng)都有優(yōu)生、潛能生、學(xué)困生，其實也是優(yōu)生和優(yōu)生,潛能生和潛能生，學(xué)困生和學(xué)困生之間的較量?！北鶅鋈撸且蝗罩?語文授課質(zhì)量的提高，需要有一個次序漸進的過程。教師要善于挖掘少兒身心發(fā)展的優(yōu)勢，結(jié)合平時授課有步驟的進行養(yǎng)成教育，從點滴做起,目染耳濡;并與家長們積極配合、家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。五、教育離不開賞識。莎士比亞說:“贊美是照在人心靈上的陽光”.心理學(xué)研究表示：人在碰到賞識的時候,學(xué)習(xí)收效最好.讓學(xué)生碰到賞識,學(xué)會動人，這是教育的一種極佳境地。小學(xué)生一旦碰到了賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是今后的長久發(fā)展，都有很