二年級下冊《丑小鴨》教學設計

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作為一名辛苦耕耘的教化工作者，時常要開展教學設計的打算工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計須要留意哪些問題呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼亩昙壪聝浴冻笮▲啞方虒W設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

學習目標

1、會認“烘”等14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，相互敬重，同時要正確地相識自己。

教學重點

1、正確書寫生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

懂得從小要和善待人，相互敬重，并能正確相識自己。

課前打算

“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。

課件：丑小鴨誕生、出走的動畫片。

生字、生詞卡片。

教學時間

2課時

第一課時

學習目標

1、會認“烘”等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

教學重點

相識“臥”“烘”等14個字

教學難點

理解課文內容基礎上正確、流利、有感情的朗讀課文

一、導入新課

1、播入《丑小鴨》動畫片，讓學生了解故事情節(jié)，激發(fā)學習愛好。

2、學生說說望見了什么，整體感知丑小鴨誕生后的'遭受。

二、初讀課文，感知大意

1、聽范讀課文，學生邊聽邊想有什么問題。

2、學生借助拼音，自讀課文。

a、自讀全課文，畫出不相識的字，借助拼音或與同桌合作讀準字音。

b、小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡察指導簡單讀錯的字。（易錯的字：烘、虧）

3、同學之間相互認讀生字，溝通記字的方法。

4、說說課文主要寫了一件什么事。

三、學習生字

1、讀生字卡片。（齊讀、指讀、小組內合作認讀）

2、用做嬉戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）

四、課堂練習

1、讀詞語。（出示軟件認讀）

2、積累詞語。（把課文中自己喜愛的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上）

其次課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確書寫本課生字

3、理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，相互敬重，同時要正確地相識自己。

教學重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

教學難點

懂得從小要和善待人，相互敬重，并能正確相識自己。

一、復習導入

1、出示上節(jié)課生字詞認讀

2、出示帶生字的句子讀一讀

二、學習課文

1、小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內容，讀后說說這一段落給你什么感受？（小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報）

2、第3段重點理解“厭煩”“欺壓”“孤寂”，體會丑小鴨的可憐。

3、第4段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追逐”，體會丑小鴨的可憐。

4、第5段重點通過學生想像丑小鴨是怎樣“靜靜過日子”來體會丑小鴨的可憐。

5、第6段重點通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。

6、第7段重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只美麗的天鵝呀！”這句話，體會丑小鴨興奮、開心、激烈、華蜜的心情。

三、拓寬空間，升華相識

假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？

這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥”

“姐姐“會說些什么？

四、寫字指導

1、視察本課生字都是什么結構？書寫時留意什么？

2、留意區(qū)分“鵝”和“鴨”。

3、“蛋殼”“欺壓”“翅膀”三個詞語較難寫，應重點視察。

4示范指導。

a、范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學生仔細看每一筆在田字格的什么位置）

b、“鵝”為左右結構，應留意左窄右寬；“翅”字，留意捺應當伸長；“膀”應左窄右寬。