學前教育經典案例（對不合群孩子的教育培養(yǎng)）

幼兒園教育經典案例——對不合群孩子的教育培養(yǎng)（最新分享）一、案例介紹豆豆小朋友是本學期新轉入我們班級的的小女生，記得剛進入班級的那段時間，每天入園時總是哭鬧不休，不讓家長離開，老師晨檢和她打招呼，她也是視而不見，情緒很不好,上課從不舉手發(fā)言，上課注意力也不集中，晨間活動時她也不和小朋友玩，自己默默地坐在位子上發(fā)呆，在戶外活動時她也是從不參與，從不主動與老師和小朋友們交流。這些特點都表現(xiàn)出她是一個非常內向和不合群的孩子。直到有一天,我發(fā)現(xiàn)了她還有性格的另一面，晨間活動時，孩子們都在高興地玩積木，這是突然聽到一個孩子的哭聲，我循聲望去，看到淘淘的鼻子在流血，我還沒有開口問怎么了，旁邊的孩子都七嘴八舌的向我告狀，說是豆豆有積木把淘淘的鼻子砸流血了，等我把淘淘的鼻子流血事情處理好。問豆豆他們說的是真的嗎？她低頭不語，我覺得她肯定不是故意的，又念及她平時性格內向、不與小朋友合群。對她也沒有過多的批評,只是輕描淡寫的說了她，下次不可以這樣了。我認為這只是個偶爾的事件。沒想到，從此一發(fā)不可收拾。自己想要的東

西得不到就打人，別人在玩游戲，她不參與卻要搗亂別人，或在旁邊搞破壞。有一天她的這種行為引起了全班許多小朋友的憤怒，以至于和她發(fā)生了肢體沖突。所以長此以往，班級的小朋友都說她是個壞孩子，更沒有人愿意和她接近了。從這看出她的性格又表現(xiàn)出了對人的攻擊性。二、案例分析針對豆豆小朋友的在園表現(xiàn)，我及時與家長溝通。通過家訪得知，該幼兒以前的情況不是這樣的，豆豆小朋友之所以轉學是因為她的父母在今年剛剛離婚。從小和爸爸媽媽生活在一起，爸爸媽媽也非常的愛她。而由于父母離婚迫使他現(xiàn)在與奶奶生活在一起，從小和奶奶接觸比較少，奶奶對她來說是陌生的，她自然是不習慣，從而不和奶奶交流。轉學又到了一個新的幼兒園。環(huán)境，老師、和小朋友都是陌生的。加之對爸媽的思念，心理受到不小的影響。所以表現(xiàn)出性格內向，不愿意和人交流。另一性格特點攻擊性行為的出現(xiàn)，則源于父母近期由于婚姻破裂導致的無休止的爭吵，打架等暴力傾向。耳濡目染，在她幼小的心里認為拳頭可以使自己勝利?？梢缘玫阶约合胍臇|西。針對這些現(xiàn)象家長很揪心，希望老師多多引導孩子，使孩子盡快融入到集體、融入到班集體的大家庭，使幼兒走上成長的正確軌道上來。

三、心理輔導1、家長和老師多與孩子交流在日常的生活中，家長和老師抓住與幼兒交流的每一個時機。在與幼兒交流中家長和老師，要轉變自己的角色，變說教者為傾聽者。在和孩子交流時，態(tài)度要和藹，語氣要輕柔,平等耐心地和孩子對話。用具有親和力的語言，俯下身子，并用一些溫暖的動作，比如，摸一摸孩子的頭、拍一拍孩子的肩膀、親一親孩子的臉等，增強和孩子交流的親切感。創(chuàng)造孩子與爸媽交流的機會，用電話讓孩子和爸爸或媽媽溝通交流，既解決了孩子對爸媽的思念，又使幼兒感到家長和老師都是愛她的，從而打開孩子與人交流的心扉，慢慢的使孩子愿意主動與人交流。2、對幼兒加以賞識鼓勵幼兒園的孩子年齡是3-6歲，心理學研究認為3-6歲是培養(yǎng)一個人成就感和自信心的關鍵時期。也是一個人性格形成和心理發(fā)展的奠基期。因此，在這個階段賞識教育顯得尤為重要，賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內在動力，幫助幼兒揚長避短，樹立自信。形成良好的人格。老師、家長要全面關注孩子的生活，從孩子感興趣的話題入手，以欣賞者的眼光向孩子學習。不斷地激勵孩子，讓孩子感受到交流的樂趣。

3、家園共育讓家長認識到目前不利于孩子個人成長的因素以及不利因素對孩子心理發(fā)展的影響。建議家長多抽出時間陪陪孩子,多親近孩子。帶孩子多去戶外走走，與同齡的孩子多接觸，創(chuàng)造孩子合作游戲的機會。學會與奶奶交流，在祖孫之間形成良好的親子關系，克服孩子不愿主動與人交流的心理障礙。在幼兒園教師應對幼兒多一些關心、多一些耐心。從生活小事入手，在一日活動中抓住與幼兒交流的有利時機，巧妙地對幼兒進行適當的教育，了解幼兒內心所渴望的東西，把自己的教育真正深入到幼兒的內心世界。4、教給幼兒正確解決問題的方法當幼兒攻擊性行為出現(xiàn)時，教師和家長要及時制止和正確的引導并教育，告訴她，在遇到問題學需要解決的時候，可以找老師和同學。攻擊別人不是解決問題的好辦法，拳頭得不到想要的東西，這樣還會破壞同學之間的友誼，得不到同學的尊重，交不到朋友等。四、教育成果通過近一個學期的努力，一系列方法的應用，在本學期末,孩子有了很大的變化。1、豆豆變得和奶奶親近了，能主動與老師和小朋友交流,變得活潑了，并能幫助老師做一些力所能及的事情。

2、和班級小朋友友好相處，主動和小朋友一起玩游戲，在游戲中體驗合作游戲的快樂，并主動幫助有困難的小朋友。3、上課注意力集中，能積極大膽舉手發(fā)言，并高質量地完成老師布置的各項作業(yè)。4、積極參加幼兒園的各項活動，并在活動中取得好的成績。比如在本學期幼兒園舉行的幼兒繪畫活動中她的作品《我的媽媽》獲得了一等獎；手工作品展樹葉粘貼畫*獲二等獎、端午節(jié)舉行的端午情深手工制作的*獲一等獎。另外，在“六一”兒童節(jié)，豆豆小朋友參與表演了本班級的舞蹈*,在舞蹈中表現(xiàn)的非常的積極主動，而且跳得很棒。家長看到了孩子的變化和進步很是欣慰。五、反思所謂的“壞孩子”，并不是一生下來就是壞孩子，她的壞并不是主觀的形成，是受一些客觀因素和環(huán)境的影響。幼兒由于年齡小，是非觀念不明確，對生活中的好壞不能正確的區(qū)分。更不知道好和壞將對自己的影響。當孩子的不良習慣出現(xiàn)的時候，如果家長和教師不能及時的加以正確的引導和教育，那么，孩子就會在錯誤的道路上越走越遠，這時候的孩子就變成了壞孩子；這將會影響孩子的一生。如果家長和老師能夠及時的正確加以引導，告訴孩子什么是好的，什么是壞的；什么事能做，什么是不能做。孩子從小有一個簡單

的明辨是非的能力，使孩子不至于走上錯誤的道路，孩子將會有一個美好的未來?，F(xiàn)代心理學研究認為，性格決定命運，一個從小就不合群、不與人交流和具有攻擊性、破壞性的被冠以“壞孩子”標簽的孩子很難有一個美好的未來。《幼兒園教指導綱要（試行）》