教學(xué)總結(jié)-父愛缺位的表現(xiàn)

父愛缺位的表現(xiàn)1.顯性缺位——父親陪伴孩子的時間較少當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，工作壓力越來越大，許多父親難以保證有充足的時間和耐心，陪伴孩子，甚至可能對孩子不管不問。在那些，孩子處于休學(xué)或厭學(xué)狀態(tài)的家庭中，幾乎100%的家庭都存在某種程度的缺位。這是一個三年級孩子畫的“家庭動物園”的主題畫。你看，他把爸爸畫成了透明的熊貓形象，可見，在他的成長環(huán)境中，爸爸對他的陪伴有多么稀少。在這個家庭中，媽媽擔(dān)負(fù)著教養(yǎng)孩子的主要任務(wù)，爸爸成了隱形人，孤軍奮戰(zhàn)的媽媽就要承擔(dān)更多的教養(yǎng)責(zé)任，所以教育焦慮想要在家庭內(nèi)部轉(zhuǎn)化，媽媽只能把這些焦慮和要求投射給孩子。我們再看看畫中這位鳥媽媽，心無旁騖地守護(hù)著魚缸中的八爪魚。好像八爪魚只要一露頭，鳥媽媽就會把它吃掉。在這種環(huán)境中成長的孩子，沒有父親角色的引領(lǐng)，往往缺少上進(jìn)心，缺少自理能力，生活的依賴性比較強(qiáng)，各方面得不到全面發(fā)展。特別是進(jìn)入青春期，孩子的逆反行為會更加明顯，可能會排斥媽媽，也更容易怨恨爸爸。2.隱性缺位——父親沒能發(fā)揮榜樣示范作用咱老祖宗有句俗語：“有其父，必有其子”。印證了父親的行為處事對孩子的影響。特別是男孩子，在成長過程中，會主動尋找男性榜樣，來學(xué)習(xí)、模仿。而這個榜樣最合適的人選就是父親。那一年，我剛接手三年級新班，發(fā)現(xiàn)坐在前排的小豪是個特別的孩子。他個子不高，長相萌萌噠，眼神透著可愛和天真。黑黢黢的小蘋果臉經(jīng)常裹在臂彎里，趴在課桌上發(fā)呆。在我這個任課老師眼里，小豪基本沒有學(xué)習(xí)力，他不愿意動腦，更不愿意動筆，背誦書寫類作業(yè)一律不做，只是在課堂上偶爾回答一下自己感興趣的問題。平時班里活動也很少參加，打掃衛(wèi)生都是挑最簡單的擦窗臺之類的活。(P9.2）你看，這是他畫的“家庭動物園”的主題畫。在畫里，他著重表達(dá)了爸爸的形象：一只浪蕩在外，喜歡抽煙喝酒，玩手機(jī)的“豬”。這只“豬”舒服愜意地享受著這種生活，對家事不管不問。那我們就可以想到了：小豪的懶惰行為是不是受到了爸爸的影響呢？后來通過家訪，我們了解到，小豪的爸爸是一個大車司機(jī)，每天開著車奔波在路上，每次出門，都得一個多星期才能回家一趟，工作非常辛苦。回到家就喜歡喝點(diǎn)酒解解乏，倒在沙發(fā)上玩手機(jī)。但是，小豪看不到爸爸在外奔波忙碌的身影，卻只能看到爸爸在家里的懶惰和頹廢，便有樣學(xué)樣地模仿了。生活中，如果父親是一個責(zé)任感很強(qiáng)的人，那么孩子會看在眼里，并記在心上，默默地也讓自己成為父親那樣的人。因?yàn)楦赣H對家庭和事業(yè)的承擔(dān)，是一種潛移默化的影響，使孩子在不知不覺中就接收到了爸爸的氣質(zhì)與行為。3.被動缺位——父親角色被邊緣化一次朋友聚會，我的同學(xué)，小張帶著兩歲的女兒和老公一起參加。她的女兒長得特別可愛，我就跟她多聊了幾句。小張傲嬌地拉著女兒的手說：“你跟阿姨說，你是喜歡爸爸，還是喜歡媽媽呀？”女兒奶聲奶氣地說：“我喜歡媽媽，不喜歡爸爸?！蓖ㄟ^表情能看出小張對女兒的這個答案十分滿意。接下來她就開始數(shù)落老公對孩子的不管不問：睡覺打呼嚕啦，沖奶粉不合格啦，沒時間陪孩子啦……她老公坐在一邊看上去很尷尬。不得不說，小張的老公在家庭中的地位，被邊緣化了。在教養(yǎng)孩子方面，他仿佛就是個局外人。其實(shí)，這也是很多父親的現(xiàn)狀。他們也比較委屈：不是自己不想照顧孩子，而是媽媽每時每刻都和孩子捆綁在一起，尤其是孩子0—3歲的時候，完全沒有間隙插進(jìn)他們的二人世界。還有的媽媽，對于教養(yǎng)孩子過于挑剔，他們無法容忍爸爸的粗心大意，對爸爸屬于0容錯率，爸爸的一點(diǎn)失誤都可能被媽媽無限放大，導(dǎo)致爸爸不敢插手孩子的事情，擔(dān)心一有失誤就會被媽媽責(zé)罵或貶低。不得不說，爸爸被邊緣化，是一個家庭的悲劇。如果爸爸被動缺失，勢必會導(dǎo)致孩子在成長過程中，完全依賴媽媽的陪伴，這樣不僅會讓媽媽很辛苦，而且會心生怨恨，喪失幸福感。慢慢地，這種情緒會傳染給孩子