閱讀策略教學(xué)設(shè)計《三峽之秋》

三峽之秋（教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊）

哈爾濱市歐洲新城經(jīng)緯小學(xué)鄭芳【教材分析】1?教材地位及作用《三峽之秋》是教科版小學(xué)五年級上冊第六單元的一篇課文。描寫了長江三峽一天之中明麗、熱烈、明亮、靜寂的獨特美景，與前面寫孕育文明的長江之美、后面寫黃河的雄偉壯麗的課文共同構(gòu)成了一組美景圖。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點的變化，按照“早晨一一中午一一下午一一夜晚”的時間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機(jī)和靈性。靜心地品讀著文章,就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖國母親的贊美之情。2.教學(xué)目標(biāo)：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自主解決生字、新詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課前的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生初步體會作者是按什么順序描寫“三峽之秋”景色的，作者抓住不同時間內(nèi)同一景物的不同特點進(jìn)行景物描寫的手法，作者動靜結(jié)合、相互對比的寫作手法，并在小練筆中學(xué)習(xí)使用。同時通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,熱愛偉大祖國的感情。并能背誦文中的優(yōu)美語段。3?教學(xué)重點、難點通過不同的閱讀策略讓學(xué)生感受三峽秋天的景色特點，體會作者表達(dá)的思想感情?！緦W(xué)情分析】學(xué)生進(jìn)入五年級后，閱讀的方法、策略、習(xí)慣掌握得更多了，學(xué)生閱讀的興趣也更濃了。他們在閱讀中嘗試著運用四年來學(xué)到的閱讀方法、策略、習(xí)慣（如認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，獨立解決綸字詞，設(shè)法搜集資料，主動閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，與人合作交流、積極主動地解決問題）。在逐年學(xué)習(xí)了一些優(yōu)美的抒情散文后，學(xué)生對這類文章情有獨鐘。他們會先積極主動閱讀，先領(lǐng)略文中描繪的美景；先感悟作者抒發(fā)的情感；先品味并摘錄文章中的優(yōu)美詞句；先深情地朗讀自己喜歡的段落。但學(xué)生受各種因素的制約,很少能到一些著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗、感受那些壯美的自然景觀。因此，在深入理解和感悟課文內(nèi)容上會有一定的困難。這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時間去設(shè)法搜集資料，教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的圖像資料來彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難?！窘虒W(xué)策略】五年級的學(xué)生，在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高，我們教師在教學(xué)中應(yīng)致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并依據(jù)自己學(xué)生的實際狀況盡快查漏補(bǔ)缺。在本課教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法通過多種方式的讀，去引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國母親的熾熱之情。在閱讀的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)習(xí)掌握的各種閱讀方法，策略有機(jī)地運用到自己的閱讀實踐中，如質(zhì)疑解疑策略、言語理解策略、讀寫聯(lián)動策略、批注式閱讀策略,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)閱讀。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生在獨立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動地與同學(xué)合作交流，去發(fā)現(xiàn)體會文章中的景物美、文字美、情感美；去探索為什么美。在整個教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)朗讀的教學(xué)與指導(dǎo)。總之，讀了這篇課文，一定由衷地感受到長江三峽之秋秀美迷人，要讓學(xué)生充分獲得一種實實在在的美的享受，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞，自然而然地產(chǎn)生對大自然，對祖國山河，對偉大祖國的無比熱愛之情。除此之外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時間順序抓住景物特點的變化進(jìn)行景物描寫的手法，通過反復(fù)吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累，并在今后的語文實踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用?！窘虒W(xué)過程】一、誘趣激學(xué)（板書課題）讀了課題，你想這篇文章應(yīng)該是寫什么的？同學(xué)們，你們了解三峽嗎？（學(xué)生匯報課前查找的資料）教師出示有關(guān)三峽的介紹。長江,養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。古往今來，許多詩人都寫過關(guān)于三峽的詩作。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣寫過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦。同學(xué)們你們想看看三峽嗎？（通過白板岀示三峽四個不同季節(jié)的景色）但是在四個不同季節(jié)中，作者最喜歡的還是秋天的三峽。今天就讓我們和作家方紀(jì)共同走進(jìn)11課《三峽之秋》，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。二、順?biāo)紝?dǎo)學(xué)師：課前老師已經(jīng)讓大家回家預(yù)習(xí)這篇課文了，老師相信你們一定有許多學(xué)習(xí)上的收獲，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)互相交流一下吧?。ㄒ唬┬〗M交流：出示：1?三峽的秋天總的特點是什么？你從課文哪些語句感受到的？（在書上畫出相關(guān)的語句，并做出標(biāo)注）2?這篇課文按照什么順序介紹三峽之秋?各抓住哪些景物寫出了三峽之秋的什么特點？（請用不同的符號來表示，說說自己的感受）（批注式閱讀策略）（二）小組匯報?認(rèn)讀詞語：白板批注功能橘柚樹陡峭巨蟒蕩漾駁船宛如谷壑清冽素錦累累光暈（1） 理解“谷壑”的意思，“宛如”你能換個詞語意思和它一樣嗎？（言語理解策略）（2） 找多音字“累累”和“光暈”生填拼音而那累累（）的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。他已經(jīng)傷痕累累（），不要去責(zé)怪他了。我工作一天，很累（）了！?小組匯報交流的內(nèi)容師：哪個小組繼續(xù)匯報（1） 三峽的秋天總的特點是什么？你從課文哪些語句感受到的？學(xué)生圍繞橘柚樹的葉子、果實和味道邊讀文邊說出自己的感悟。出示圖片幫助學(xué)半理解（2） 這篇課文按照什么順序介紹三峽之秋?各抓住哪些景物寫出了三峽之秋的什么特點？生：找到“早晨、中午、下午、夜”師：下面就讓我們一起走進(jìn)三峽的一天，我們先從露水閃耀的清晨開始。學(xué)生結(jié)合課文匯報清晨的三峽作者抓住了哪些景物，寫出了哪些特點并談?wù)勛约旱睦斫狻W(xué)生結(jié)合“露水、橘柚樹”來談，感受三峽早晨的明麗。出示：露水和橘柚樹圖片幫助學(xué)生直觀感悟師：的確，作者通過對橘柚樹變化的描寫寫出了三峽早晨的明麗，老師覺得三峽的早晨更像一首獨奏曲，下面讓我們在音樂的伴奏下一齊朗讀三峽的早晨這一段。（播放音樂）師：聽了同學(xué)們的朗讀老師仿佛置身在三峽的峽谷中，感受到?jīng)鏊那镲L(fēng)，更好像看到了滿山的橘柚樹。那么中午的三峽又是怎樣的，哪個小組繼續(xù)來回報？學(xué)生匯報中午的三峽：抓住“陽光、長江”白板遮擋功能出示：中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江像一條金鱗巨蟒，奔騰流去；同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。口板批注功能幫助學(xué)生對比理解中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時乂把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。于是，整個峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。讓學(xué)生對比兩句話哪句寫得更好？出示圖片：感受太陽照耀下的群山，感受像一條金鱗巨蟒的江面。師：剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。下午的三峽又是怎樣的一番景象呢？哪組來回報？學(xué)生結(jié)合“霧、長江”來理解，感受三峽下午的平靜。出示圖片：“于是，在青色的透明的黃昏中兩岸峭壁的倒影一齊擁向江心，使江上只剩下一線發(fā)光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪?！睅煟哼@段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？學(xué)生談感悟師：長江籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。下面請女生讀一讀這句話。“于是，在青色的透明的黃昏中兩岸lb肖壁的倒影一齊擁向江心，使江上只剩下一線發(fā)光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪?！睅煟鹤哌^白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？哪組來回報？學(xué)生結(jié)合“漁火、燈標(biāo)、駁船”來談理解，感受三峽夜的寧靜出示圖片：對比感悟師：江邊的漁火是亮的，夜是黑的；駁船是動的，夜是靜的，這樣強(qiáng)烈的對比讓我更感受到了夜的寧靜。你還體會到三峽夜的什么特點？學(xué)生結(jié)合月亮一段的描寫談感悟。出示夜晚的圖片，白板探照燈功能感受“山是墨一般的黑”體會月光如何“瀑布，憑空而降；像素錦，從山上掛起?！卑装迮⒐δ?，感受句子的生動，體會月亮的素淡優(yōu)雅、超凡脫俗“這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起/

指導(dǎo)學(xué)生朗讀師：夜的景色太美了，老師想跟大家讀一讀這段，行嗎？師生配樂朗讀師：多么令人陶醉的夜景，老師仿佛看到一輪明月高高掛在天空，這一天正是中秋，這句話如果去掉可以嗎？為什么？四、 梳理評學(xué)教師總結(jié)板書，作家方紀(jì)為什么能把這篇文章寫得如此精彩，如此讓人贊嘆不已？白板展示三峽風(fēng)光的視頻五、 實踐延學(xué)。師：三峽之秋是美麗的，三峽的景色是迷人的。我們家鄉(xiāng)的秋天也是美麗的，也是迷人的。同學(xué)們，快快拿起筆來把你們眼中的家鄉(xiāng)美景寫下來吧!（讀寫聯(lián)動策略）學(xué)生讀家鄉(xiāng)美景的片段，師生評價總結(jié)：人們經(jīng)常說，讀萬卷書不如行萬里路，希望大家有機(jī)會去三峽看看。板書設(shè)計：11板書設(shè)計：11?三峽之秋早晨明麗成熟中午熱烈下午平靜夜晚寧靜神秘美麗【自評】本節(jié)課我充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)最主要的方法——讀。我從頭至尾安排了系統(tǒng)性的、有序的、層次分明的讀文活動。通過多種形式反復(fù)的讀將學(xué)生引入文本，引入文本所描繪的情景，引入作