人體的血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材的地位和作用《人體的血液循環(huán)》為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《生物學(xué)》(蘇科版)七的重點(diǎn)和核心，在全章具有承上啟下的作用。二、學(xué)情分析利用的資源條件下，盡可能的滿足學(xué)生自我探究，小組爭(zhēng)辯模式來學(xué)習(xí)知。三、教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問目標(biāo)區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的構(gòu)造和功能特點(diǎn)。描敘心臟的構(gòu)造和功能。意義。說出心率和脈搏的根底學(xué)問。了解血壓的概念以及如何測(cè)定血壓的方法?！捕沉α磕繕?biāo)力量。2、通過收集有關(guān)高血壓的學(xué)問，培育學(xué)生收集資料的力量?！踩城楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)我保健意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生寵愛科學(xué)，建立科學(xué)的價(jià)值觀。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的構(gòu)造和功能特點(diǎn)。描敘心臟的構(gòu)造和功能。難點(diǎn)：描敘心臟的構(gòu)造和功能。把握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會(huì)血液成分的變化及意義。五、教學(xué)工具和手段觀看、爭(zhēng)辯、溝通并利用多媒體課件以及生物教學(xué)模型和視頻教學(xué)相結(jié)合完成。-1-六、教法和學(xué)法突破重點(diǎn)與難點(diǎn)：(一)、教法 1、啟發(fā)式——逐步引導(dǎo)，漸漸深入。2、直觀式——利用生物模型和多媒體課件呈現(xiàn)。3、探究式——覺察問題，尋求規(guī)律。(二)、學(xué)法 1、分組探究法。納總結(jié)法。3、動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。4、樂觀參與課堂活動(dòng)，練習(xí)穩(wěn)固。七、教學(xué)過程第一課時(shí)7個(gè)、多媒體課件。(二)復(fù)習(xí)10.1節(jié)血液內(nèi)容引出血管學(xué)問。(三)表格，進(jìn)展評(píng)比打分。習(xí)樂觀性，強(qiáng)化記憶。-2-活動(dòng)二突破難點(diǎn)：描敘心臟的構(gòu)造和功能生：由于心臟的作用。對(duì)心臟就像水泵一樣把血液從心臟輸送到全身推動(dòng)著血液不停地流淌，它是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。本節(jié)課我們其次個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官――心臟。討以下問題：樂觀帶動(dòng)其他學(xué)生參與?！裁拷M有一個(gè)生物心臟的模型，每組代表呈現(xiàn)的的時(shí)〕-3-如左心室興旺，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理構(gòu)造為依據(jù)的)。連接肺動(dòng)脈，右心房連接上、下腔靜脈。后，自己改進(jìn)，進(jìn)而進(jìn)步。〔四〕總結(jié)：師生共同完成，通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？-4-〔五〕補(bǔ)充練習(xí)：利用模型，強(qiáng)化知。板書設(shè)計(jì)：

10.2第一課時(shí) 人體的血液循環(huán)一、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官——心臟心臟的位置：胸腔中間偏左 的梨大?。号c自己的手握拳頭的大小差不多心臟的構(gòu)造：有四個(gè)腔，心房與心室之間有瓣膜連接肺靜脈心臟的四個(gè)腔 接主動(dòng)脈右心室：肺靜脈四個(gè)腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌興旺，壁厚。瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動(dòng)脈之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣。其次課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的心臟構(gòu)造和功能的內(nèi)容。承受小組搶答方式，進(jìn)展評(píng)比。(二)活動(dòng)一：播放一段視頻，講解人體的血液循環(huán)途徑。1.突破重點(diǎn)：把握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會(huì)血液成分的變化及意義。分別來爭(zhēng)辯體循環(huán)和肺循環(huán)。觀看視頻，小組爭(zhēng)辯以下內(nèi)容：〔或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開頭？血液流經(jīng)何處？最終流回心臟的哪一腔？〕在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？〔〕看圖學(xué)生講解，總結(jié)體循環(huán)。-5-利用同樣的方式學(xué)習(xí)肺循環(huán)。觀看視頻，爭(zhēng)辯以下內(nèi)容：〔或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開頭？血液流經(jīng)何處？最終流回心臟的哪一腔？〕在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？〔〕看圖學(xué)生講解，總結(jié)肺循環(huán)。學(xué)生講解，總結(jié)體循環(huán)和肺循環(huán)。-6-突破難點(diǎn)：歸納總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)化理解。時(shí)最終利用各小組代表講解血液循環(huán)過程，來驗(yàn)證學(xué)習(xí)的成果。教師強(qiáng)調(diào)問題思考：動(dòng)脈中流的都是動(dòng)脈血，靜脈中流的都是靜脈血嗎？-7-〔四〕總結(jié)：師生共同完成，通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔五〕補(bǔ)充練習(xí)：利用模型，強(qiáng)化知。試說出藥物到達(dá)傷口炎癥處所經(jīng)過的循環(huán)路徑板書設(shè)計(jì)：

10.2其次課時(shí) 人體的血液循環(huán)1.體循環(huán)：左心室—→主動(dòng)脈—→全身動(dòng)脈—→毛細(xì)血管網(wǎng)—→靜脈—→上、下腔靜脈—→右心房2、肺循環(huán)：右心室—→肺動(dòng)脈—→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)—→肺靜脈—→左心房3、動(dòng)脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅4、靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅第三課時(shí)秒表，聽診器，血壓儀，多媒體課件等(二)復(fù)習(xí)上節(jié)血液循環(huán)內(nèi)容。(三)1、活動(dòng)一：觀看小魚尾鰭的血液流淌。觀看視頻，說出血液在血管內(nèi)的流淌狀況。小組爭(zhēng)辯：心率和脈搏的定義及其之間的關(guān)系。再在原地做蹲起運(yùn)動(dòng)，之后記錄十秒鐘。與之前比照！小組爭(zhēng)辯：人的心率在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下快還是安靜狀態(tài)下快？4、溝通爭(zhēng)辯：學(xué)生閱讀課本后對(duì)以下問題進(jìn)展溝通、爭(zhēng)辯，學(xué)生講解：-8-1〕.什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？2〕.什么叫高血壓？如何預(yù)防高血壓，應(yīng)留意些什么？5、教師講解血壓儀的使用方法。請(qǐng)一位同學(xué)協(xié)作教師演示。〔四〕：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔五〕完成自我評(píng)價(jià)：完成55板書設(shè)計(jì)：一、心率和脈搏：

10.2第三課時(shí) 人體的血液循環(huán)1、心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)〔安靜狀態(tài)下成年人：75次/分〕二、血壓3、血壓：血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力4、收縮壓：心室收縮，血壓上升到的最高值〔12~18.7kPa〕5、舒張壓：心室舒張，血壓下降到最低值 〔8~12kPa〕618.7/12kPa【推測(cè)性問題1】.講解的時(shí)候，有的學(xué)生可能還是反響不過來指的是哪局部。將學(xué)問分解，各個(gè)擊破：1〕先學(xué)習(xí)心臟的四個(gè)腔叫什么。2〕觀看生物模型，了解各個(gè)血管叫做什么。3〕教師任憑指出一個(gè)，讓學(xué)生快速的反5〕每個(gè)小組抽查，學(xué)生講解，過程中進(jìn)展小組評(píng)分。同時(shí)培育語言表達(dá)力量?！就茰y(cè)性問題2】在學(xué)習(xí)心臟的構(gòu)造根底上，看圖54頁(yè)10-10〔人體的血液循環(huán)模式圖，學(xué)習(xí)人體的血液循環(huán)時(shí)，會(huì)把體循環(huán)，肺循環(huán)弄混淆，無法區(qū)分；不清楚血液的流淌方向。同樣分開爭(zhēng)辯，各個(gè)擊破，將問題細(xì)小化，比方爭(zhēng)辯體循環(huán)的起這樣子做學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解深刻。來，看上去就簡(jiǎn)潔理解多了。【推測(cè)性問題3】在看圖10-9〔魚尾鰭的血液流淌示意圖〕和10-10〔人體的血液循環(huán)模式圖〕時(shí)，學(xué)生不理解為什么會(huì)有