2020年新人美版小學(xué)美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)可修改打印

PAGE20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期ＸＸＸ學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教案說(shuō)明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。學(xué)科：；任課班級(jí)：；任課教師：；20xx年月日敦煌莫高窟課型：欣賞﹒評(píng)述、綜合探索教材分析：人美版美術(shù)教科書(shū)第十六冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國(guó)其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對(duì)雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)通過(guò)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫(huà)藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。3、情感目標(biāo)：充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛(ài)國(guó)熱忱。教學(xué)難點(diǎn)：感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。教學(xué)手段采用：1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、引入1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生是否知道中國(guó)的四大石窟藝術(shù)。2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫(huà)作品有一個(gè)初步的直觀感受。教師提問(wèn)：你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評(píng)述。學(xué)生回答：紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫(huà)色彩鮮艷，線條比較流暢。3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟二、新授1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過(guò)程和藝術(shù)特色。（通過(guò)學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過(guò)程。）此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長(zhǎng)1680米，高50米。B、發(fā)展過(guò)程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂(lè)傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫(huà)和雕塑的492個(gè)，石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫(huà)、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫(huà)為主、塑像為輔的大型石窟寺。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。教師活動(dòng)：利用多媒體輔助教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫(huà)、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動(dòng)完成）【幻燈鏈接】：（輔助資料）建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。壁畫(huà)：莫高窟壁畫(huà)繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫(huà)有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫(huà)相融相襯，相得益彰。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認(rèn)識(shí)和感受。教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色,理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。（強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛(ài)，深化愛(ài)國(guó)思想。）教師活動(dòng)：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫(huà)、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。學(xué)生活動(dòng)：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色?！净脽翩溄印浚海ㄝo助資料）a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫(huà)內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧?kù)o，風(fēng)格樸實(shí)厚重。b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒(méi)有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫(huà)題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫(huà)雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。教師活動(dòng)：結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫(huà)藝術(shù)的賞析。（豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）教師可通過(guò)課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。教師活動(dòng)：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。學(xué)生活動(dòng)：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽(tīng)他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。（激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。）【幻燈鏈接】：莫高窟被盜事件光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)"藏經(jīng)洞"，洞內(nèi)藏有寫(xiě)經(jīng)、文書(shū)和文物四萬(wàn)多件。此后莫高窟更為引人注目。1907、1914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走遺書(shū)、文物一萬(wàn)多件。1908年法國(guó)人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書(shū)中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫(xiě)經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書(shū)館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫(huà)。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊。教師活動(dòng)：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛(ài)國(guó)愛(ài)傳統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng)：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。三、教師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國(guó)古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長(zhǎng)河中，它將會(huì)一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要有強(qiáng)烈的民族自豪感，還要珍愛(ài)和學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國(guó)而努力奮斗。【課外拓展】：1、通過(guò)不同途徑和方法，在課外搜集有關(guān)敦煌藝術(shù)的圖片、視頻、資料和相關(guān)事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。2、對(duì)有關(guān)敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結(jié)或報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。【教學(xué)反思】：

第1課在美術(shù)世界中遨游

課題：在美術(shù)世界中遨教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門(mén)類的不同。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類。解決方法：針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。教學(xué)用具；資料、課本、光盤(pán)、圖片

教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等

板書(shū)設(shè)計(jì)：在美術(shù)世界中遨游一．美術(shù)的分類１.繪畫(huà)２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù)二．分類的原因——原材料的不同教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)批注教師放映幻燈教師引導(dǎo)

聽(tīng)取學(xué)生討論意見(jiàn)

一：課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好二：上課過(guò)程1．問(wèn)題：同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的美術(shù)作品？向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：(1)不同畫(huà)種的效果看出不同的材質(zhì)

具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫(huà)，他們有何不同？（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫(huà)按材質(zhì)分為：油畫(huà)??油畫(huà)顏料、油畫(huà)布，中國(guó)畫(huà)??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)討論加深對(duì)作品分類的理解。在自學(xué)的過(guò)程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽(tīng)取學(xué)生討論意見(jiàn)教師展示一些繪畫(huà)實(shí)物。教師展示作品評(píng)價(jià)總評(píng)版畫(huà)??石版畫(huà)、木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等，水彩、素描等。雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代??石、木、瓦現(xiàn)代??水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學(xué)生傳看一些畫(huà)種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)曼陀鈴和吉他

素描玉蘭黃鸝

雕塑磨鐮刀

油畫(huà)血衣

國(guó)畫(huà)山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像

版畫(huà)評(píng)價(jià)總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫(huà)種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實(shí)物觀察并發(fā)言觀察并發(fā)言在實(shí)踐的過(guò)程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。小結(jié)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組附：相關(guān)資料法國(guó)修建凱旋門(mén)的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國(guó)勢(shì)力弱，國(guó)王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬(wàn)名志愿軍開(kāi)赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗，馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)”國(guó)王路易十六后被處死。法國(guó)著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感。亨利-摩爾??1898~1986英國(guó)著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來(lái)組成一件作品。2000年在我國(guó)舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。羅中立：著名油畫(huà)家四川美院教授。秦始皇兵馬俑：位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個(gè)坑，面積有兩萬(wàn)多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件，青銅器萬(wàn)件。號(hào)稱世界第八大奇跡。

教學(xué)后記：

第二課手繪線條圖像-會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)

【課

型】

造型·表現(xiàn)【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感?！局攸c(diǎn)】對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。【教具準(zhǔn)備】課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)，師生評(píng)析后，教師說(shuō)明“作用”，得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論，引入新課。二、教學(xué)活動(dòng)●設(shè)問(wèn)思索：師：提問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像？生：回答。師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)?！裥蕾p、明確知識(shí)師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫(huà)》、“兒童畫(huà)”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生：讀教材第二段，討論回答，師：板書(shū)小標(biāo)題。功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語(yǔ)言（除口語(yǔ)、文字外的）實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫(huà)圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣?！駸嵘砭毩?xí)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂(lè)趣。評(píng)價(jià)展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。四、作業(yè)評(píng)析選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。五、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)后記：

第3課大家動(dòng)手做條龍

《大家動(dòng)手做條龍》一、教學(xué)目標(biāo)了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過(guò)程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)的重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。（二）教學(xué)的難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。（三）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。2、些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。三、課前準(zhǔn)備（一）學(xué)習(xí)材料1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹(shù)枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。四、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開(kāi)始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。教師通過(guò)講授利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法1．把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開(kāi)始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過(guò)程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂(lè)曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2．利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過(guò)程中，同時(shí)要通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：通過(guò)各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：(1)對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛(ài)?是否了解其思想文化內(nèi)涵?(2)是否積極參與龍的制作活動(dòng)?在造型上有無(wú)獨(dú)創(chuàng)性?(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品?

教學(xué)后記：第4課生肖的聯(lián)想課型：新授課內(nèi)容：教材第14-15頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度目標(biāo)：增加同學(xué)的自然常識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)維護(hù)十二生肖的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作探究精神，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感。知識(shí)與能力目標(biāo)：在讓同學(xué)了解十二生肖的生活習(xí)性和外形特征的同時(shí)，感受十二生肖的美，研討如何運(yùn)用各種資料，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一幅有趣的十二生肖圖畫(huà)，培養(yǎng)同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的能力。教具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)學(xué)具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒活動(dòng)設(shè)計(jì)一描述自身喜愛(ài)的十二生肖特征，觀察十二生肖的花紋圖案。嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述各種不同的十二生肖形象。激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)分組討論。用故事的形式與同學(xué)們進(jìn)行討論?；顒?dòng)二議論、比較每幅作品優(yōu)勢(shì)，與同學(xué)交流談話。創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)感悟各種十二生肖圖片和繪畫(huà)作品或攝影作品的美，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。你們真會(huì)收集資料，為我們大家?guī)Я艘粋€(gè)好頭，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種方法去收集資料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你收集到的是什么呢？你能邀請(qǐng)到哪些十二生肖朋友來(lái)參與你的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小組內(nèi)同學(xué)們分別說(shuō)出自身是怎樣想的，理由充沛的才得第一名?；顒?dòng)三導(dǎo)同學(xué)通過(guò)欣賞、觀察、分析、各種十二生肖圖片和繪畫(huà)作品或攝影作品等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀察、分析、進(jìn)行比較，在認(rèn)識(shí)十二生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)行主題性的創(chuàng)作。介紹十二生肖的生活習(xí)性，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)欣賞、觀察、分析等系列活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。通過(guò)記憶聯(lián)想，利用各種方法和資料，表達(dá)自身對(duì)十二生肖的情感?；顒?dòng)四了解比較不同的美術(shù)表示方式和美的多樣性，引導(dǎo)同學(xué)抓住十二生肖造型的形與色，進(jìn)行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)作的時(shí)候，要抓住十二生肖造型的形與色，并體現(xiàn)出有些十二生肖獨(dú)特的生活方式，介紹各種畫(huà)法是如何表示十二生肖造型的。抓住十二生肖造型的形與色，并體現(xiàn)出有些十二生肖獨(dú)特的生活方式?；顒?dòng)五同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛陨韺?duì)十二生肖的情感。引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)了解十二生肖的形與色，以和十二生肖獨(dú)特的生活方式?；顒?dòng)六教師繼續(xù)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)用畫(huà)筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來(lái)。師生一起編故事，并進(jìn)行場(chǎng)景故事繪畫(huà)。引導(dǎo)同學(xué)用畫(huà)筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來(lái)。同學(xué)用畫(huà)筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來(lái)教學(xué)后記：第5課發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系，提高學(xué)生觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。重點(diǎn)觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。難點(diǎn)如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物裝飾品、原材料、剪刀、雙面膠、美工刀教學(xué)方法欣賞法等。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一〉、組織教學(xué)：以小組為單位，檢查學(xué)生所帶的各種材料和學(xué)習(xí)用品?！炊?、導(dǎo)入新課：1、欣賞課件，讓學(xué)生感受各種不同材料所做的藝術(shù)裝飾品，體會(huì)廢舊材料的妙用。2、用手觸摸實(shí)物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺(jué)？3、結(jié)合書(shū)本中的圖片，讓學(xué)生深入了解不同材料所做的物體質(zhì)感都存在不同?！慈怠熒餐杏懷b飾品制作工藝需注意的事項(xiàng)：1、圖片對(duì)比討論2、得出結(jié)果：（1）、需注意原材料的本身特性。（2）、裝飾品制作構(gòu)思要巧妙，注意大方美觀。（3）、制作過(guò)程中要運(yùn)用對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理。〈四〉、學(xué)生制作，比一比誰(shuí)的創(chuàng)意具有獨(dú)特個(gè)性。1、學(xué)生根據(jù)自己的材料，構(gòu)思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。2、以綠色環(huán)保為主題。3、獨(dú)立完成也可小組合作完成。（教師巡還指導(dǎo)）〈五〉、作品展示：學(xué)生自評(píng)和集體互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)?！戳?、總結(jié)：學(xué)生完成教學(xué)后記：第6課大自然的色彩教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)資源：（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。教學(xué)流程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）⑴教師說(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》（激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）⑵教師說(shuō)：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫(huà)面）。（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）（1）教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫(huà)面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。2．學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。3．教師出示課題：春天的色彩四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。2．教師總結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。五、愉快表現(xiàn)，合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來(lái)表現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。教學(xué)后記：第7課色彩與生活教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。課前準(zhǔn)備：彩筆或油畫(huà)棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。教學(xué)方法：教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐一、導(dǎo)入：首先老師給大家?guī)?lái)兩組圖片，就讓我們一起來(lái)感受一下他們的不同之處。假如讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？（比較黑白與彩色圖片的不同感受）我們能感受到生活的豐富與美好，感覺(jué)到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒(méi)有色彩將會(huì)是多么單調(diào)，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩……二、觀賞色彩：（老師用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生用心去感受不同色彩帶來(lái)的不同的美。）青脆欲滴，生機(jī)勃勃有的溫暖、有的寒冷太陽(yáng)初升，萬(wàn)物籠罩在玫瑰色的晨曦之中夕陽(yáng)西下，一片溫暖萬(wàn)千白中點(diǎn)點(diǎn)紅，冰晶剔透有的色彩灰暗、有的色彩鮮艷有的透明、輕快師：著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我們天天生活的校園也是如此的迷人。其實(shí)，善于觀察的同學(xué)早就發(fā)現(xiàn)不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了色彩，我們的衣服，教室里的物品，吃的菜肴，喝的飲料等等……三、實(shí)例展示：師：今天老師就帶了一部分身邊的物品來(lái)到了課堂上，與同學(xué)們一起來(lái)分享。請(qǐng)大家?guī)е鴥蓚€(gè)問(wèn)題去欣賞：1、物品主要運(yùn)用了哪些色彩？2、這樣的搭配給你什么感覺(jué)？?jī)煞昼姇r(shí)間交流討論。物品在哪呢？大家找找看，每組都有一個(gè)。展示色彩搭配實(shí)例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設(shè)計(jì)等，分配到各個(gè)小組，進(jìn)行小組討論。*發(fā)言要廣泛，并且允許爭(zhēng)論。討論2分鐘，交流3分鐘。四、學(xué)習(xí)色彩相關(guān)知識(shí)：師：每組同學(xué)說(shuō)的都非常好，有的色彩搭配讓我們覺(jué)得明快活潑，有的則是神秘有變化，還有的……，到底為什么會(huì)讓我們有如此的感覺(jué)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)。1、色彩基礎(chǔ)知識(shí)—三要素：色相：指色彩的相貌。明度：色彩的明亮程度叫明度。純度：指色彩的純凈程度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入其他顏色和水的多少。2、色彩的搭配方法：1）同種色的搭配：2）類似色的搭配：色環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感，可以構(gòu)成平靜而又有變化的色彩效果。3）對(duì)比色的搭配：色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺(jué)，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。小測(cè)試：讓我們辨認(rèn)下列色彩配置,比一比看誰(shuí)說(shuō)得既快又準(zhǔn)。五、色彩在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用：師：剛剛的測(cè)試顯然沒(méi)有難倒大家，你們現(xiàn)在已經(jīng)是色彩專家了，其實(shí)，設(shè)計(jì)師們?cè)诖钆渖蕰r(shí)用的也就是這幾種方法，下面就請(qǐng)小專家們來(lái)欣賞一下色彩在我們衣、食、住、行、用中的運(yùn)用。（課件）六、色彩搭配練習(xí)：師：大家覺(jué)得怎么樣？不過(guò)老師相信，假如請(qǐng)你們?nèi)ピO(shè)計(jì)這些物品的色彩的話，說(shuō)不定你們完成的比這個(gè)還要好，是不是??？好，接下來(lái)，老師就給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，小組合作來(lái)完成一組水杯的設(shè)計(jì)，聽(tīng)好要求，（課件）在老師設(shè)計(jì)的造型上，用豐富的色彩讓它變的更美觀……共兩張，時(shí)間十分鐘，要在這么短的時(shí)間內(nèi)完成兩張作品的話，就需要小組全體成員共同努力，分工明確，密切配合七：作品展示：（１）各小組分別展示本組設(shè)計(jì),談自己的設(shè)計(jì)思路。（２）同學(xué)自由發(fā)言談自己對(duì)其他組設(shè)計(jì)的看法和建議。（３）教師對(duì)設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。師：每個(gè)小組完成的都很出色，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示了，就請(qǐng)大家高高舉起你們的作品，讓其他小組同學(xué)欣賞欣賞。老師提議，大家用熱烈的掌聲為自己喝彩。八、課后拓展：1、用自己的攝像機(jī)或照相機(jī)，捕捉生活中美麗的色彩，與同學(xué)相互欣賞交流。2、查找世界各地不同國(guó)家對(duì)色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校展覽，與學(xué)校的同學(xué)知識(shí)共享。（課件）例：在印度，陽(yáng)光似的黃色表示光輝壯麗；而馬來(lái)西亞忌用黃色（死亡），一般馬來(lái)西亞人不穿黃色衣服；在日本黑色被用于喪事；我們國(guó)家喜歡紅色，因?yàn)榧t色歷來(lái)被我國(guó)視為美滿的象征,所以民間婚姻喜事，過(guò)年過(guò)節(jié)都喜好紅色，中國(guó)紅；九、小結(jié)：師：今天這節(jié)課我們不僅提高了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，而且還小組合作，設(shè)計(jì)完成了一幅色彩作品。其實(shí)，色彩帶給我們的不僅僅是視覺(jué)上的享受，更是心靈的升華，最后，老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給大家…綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀，……祝愿同學(xué)們擁有一個(gè)五彩斑斕的未來(lái)教學(xué)后記：第8課漫畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：①了解漫畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)及漫畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。③使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力及解決問(wèn)題能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：漫畫(huà)的特點(diǎn)，漫畫(huà)創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：漫畫(huà)創(chuàng)作視角的獨(dú)特性，及藝術(shù)效果的大膽處理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，繪畫(huà)材料。教學(xué)過(guò)程：欣賞導(dǎo)入：（3分鐘）通過(guò)對(duì)老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛(ài)的漫畫(huà)類型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫(huà)的興趣。進(jìn)行討論：（6分鐘）①老師的漫畫(huà)作品都有什么特點(diǎn)？②老師的漫畫(huà)作品都用了哪些表現(xiàn)手法？經(jīng)典回放：（3分鐘）播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫(huà)作品，使同學(xué)們?cè)趯?duì)經(jīng)典的回味中思考新的知識(shí)。師生共研：（5分鐘）①這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨(dú)特的視角。②這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著特點(diǎn)？創(chuàng)作要求：（1分鐘）①作品要能體現(xiàn)漫畫(huà)的某些基本特點(diǎn)。②要運(yùn)用到一些漫畫(huà)表現(xiàn)方法。③構(gòu)圖完整，對(duì)畫(huà)作有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。醞釀創(chuàng)作：（5分鐘）讓同學(xué)們根據(jù)老師對(duì)漫畫(huà)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法的講解，以自己獨(dú)特的視角，大膽的創(chuàng)作出自己的漫畫(huà)作品。學(xué)生實(shí)踐：（15分鐘）學(xué)生根據(jù)老師的要求開(kāi)始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。師生互評(píng)：（5分鐘）首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評(píng)。然后老師就作品要求對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在肯定的前提下提出改進(jìn)意見(jiàn)。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫(huà)的一些基本知識(shí)，主要包括漫畫(huà)的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫(huà)時(shí)要有獨(dú)特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它們以漫畫(huà)的形式表示出來(lái)。作業(yè)布置：以自己的日常生活為題材，運(yùn)用漫畫(huà)這一表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅漫畫(huà)。(小結(jié)及作業(yè)布置2分鐘)教學(xué)后記：第9課藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫(huà)展展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。提高同學(xué)們將所學(xué)美術(shù)知識(shí)、技能、靈活運(yùn)用于活動(dòng)的實(shí)踐能力。培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)用口頭語(yǔ)言、文字及圖形的方式與同學(xué)交流思想和在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳海報(bào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：如何各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。教具準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體、及海報(bào)制作材料。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、廢舊報(bào)紙、剪刀、膠水、直尺、色彩用具等。合作預(yù)習(xí)（3分鐘）：教師準(zhǔn)備學(xué)案：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。學(xué)生各小組根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容展開(kāi)研究討論，做課前準(zhǔn)備，上課前用口頭語(yǔ)言或書(shū)面語(yǔ)言向老師匯報(bào)。教師閱讀各小組上交的材料，查看學(xué)生合作交流情況，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)講解。課堂教學(xué)（10分鐘）：1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、提問(wèn)：校園藝術(shù)節(jié)——主題策劃，從美術(shù)的角度講，我們要做哪幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)項(xiàng)目？學(xué)生回答……3、教師利用多媒體圖片展示請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示海報(bào)的圖片，海報(bào)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：簡(jiǎn)潔。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。合作運(yùn)用（5分鐘）：教師利用多媒體展示優(yōu)秀的不同類型、效果的海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對(duì)比來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。當(dāng)堂作業(yè)（15分鐘）：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。合作指導(dǎo)（7分鐘）：收完學(xué)生的作業(yè)后，一是作業(yè)展評(píng)。二是對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。三是布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。教學(xué)后記：第10課宣傳品的設(shè)計(jì)制作

教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）2、活動(dòng)開(kāi)始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：1、海報(bào)、節(jié)目單。2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹(shù)立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開(kāi)始。（生討論后，開(kāi)始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）師：看了各公司的作品，聽(tīng)了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束?。ㄉ坡暺穑ū菊n采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）5、課堂評(píng)價(jià)：師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。師出示課件中的表格主題突出

形式活潑

體現(xiàn)功能

色彩和諧

創(chuàng)新意識(shí)

（生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒(méi)有中標(biāo)，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利?。ㄕ坡暺?，師宣布下課）。

（師生再見(jiàn)）

教學(xué)后記：第11課吉祥物的設(shè)計(jì)教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課,,是一門(mén)綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法[教學(xué)過(guò)程]一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）2、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？生：自由回答師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。（生看課本）師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下？（生總結(jié)完畢）師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開(kāi)始。（生討論）師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥(niǎo)的形象都有）師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。（師舉例，課件顯示）師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。[課件顯示作業(yè)要求]1、用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰、色彩的鮮明2、干后用剪刀剪下所畫(huà)形象,注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放四、學(xué)生討論確定主題，分組制作師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫(xiě)一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。（生討論確定出主題，開(kāi)始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）五、成果展示，評(píng)比作業(yè)師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開(kāi)始。（1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。）師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。（2、生討論，各小組把結(jié)果寫(xiě)在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，20xx年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無(wú)上榮耀。那么，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的20xx年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！七、師生再見(jiàn)，下課！教學(xué)后記：第12課面具的設(shè)計(jì)制作面具的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)目標(biāo)：1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。課前準(zhǔn)備（1）多媒體課件、圖表、面具光盤(pán)。（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）第一課時(shí)

激發(fā)興趣與合作探索1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。3、教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰(shuí)一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰(shuí)？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）（二）第二課時(shí)：

面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作1、面具知識(shí)的介紹引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。（2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。3、學(xué)生制作面具在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫(xiě)實(shí)或抽象）（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。（三）第三課時(shí)

展示、體驗(yàn)、交流根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)附：評(píng)價(jià)表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組面具

造型30分

色彩30分

節(jié)目

創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

13課設(shè)計(jì)吉祥物設(shè)計(jì)吉祥物（教案）

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課,,是一門(mén)綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法[教學(xué)過(guò)程]一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）2、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？生：自由回答師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。（生看課本）師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下？（生總結(jié)完畢）師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開(kāi)始。（生討論）師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥(niǎo)的形象都有）師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。（師舉例，課件顯示）師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。[課件顯示作業(yè)要求]1、用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰、色彩的鮮明2、干后用剪刀剪下所畫(huà)形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放四、學(xué)生討論確定主題，分組制作師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫(xiě)一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。（生討論確定出主題，開(kāi)始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）五、成果展示，評(píng)比作業(yè)師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開(kāi)始。（1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。）師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。（2、生討論，各小組把結(jié)果寫(xiě)在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，20xx年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無(wú)上榮耀。那么，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的20xx年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！七、師生再見(jiàn)，下課！

教學(xué)后記：第13課展示設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴了解展示設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展，理解展示設(shè)計(jì)的概念⑵積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)這門(mén)課程⑶能夠獨(dú)立完成小型展示設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容：展示設(shè)計(jì)的基本概念、以及我國(guó)展示設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展，學(xué)習(xí)獨(dú)立完成小型展示設(shè)計(jì)方案。教學(xué)重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)教具：多媒體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與導(dǎo)入：1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道“廣交會(huì)”嗎？2006年秋季“廣交會(huì)”上成交額為289.3億元。從1957年起，在廣州舉行春秋兩屆的中國(guó)出口商品交易會(huì)，是我國(guó)目前歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大、到會(huì)客商最多、成交效果最好的綜合性國(guó)際貿(mào)易盛會(huì)。讓我們一同來(lái)領(lǐng)會(huì)展示設(shè)計(jì)的魅力吧！2．導(dǎo)入正課：什么是展示設(shè)計(jì)呢？會(huì)有這么大的魅力。展示的概念，展示設(shè)計(jì)的概念。一展示設(shè)計(jì)的基本概念1展示：英文display，表示展現(xiàn)之類的狀態(tài)行為。展、既展覽。將物品陳列出來(lái)供人們觀看。“示”有演示、示范以及明示、暗示的含義，既有靜態(tài)、又有動(dòng)態(tài)的含義。2展示設(shè)計(jì)：是以招引，傳達(dá)和溝通為主要機(jī)能，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的形象宣傳的空間設(shè)計(jì)。3．展示設(shè)計(jì)概念分析：展示設(shè)計(jì)（是綜合的設(shè)計(jì)藝術(shù)）從空間上，既具備建筑空間的藝術(shù)風(fēng)格，又具備象征和表現(xiàn)主義的雕塑精神。從平面上，每個(gè)展示面充分顯示了視覺(jué)傳達(dá)的魅力從造型和功能上，展柜、展架、展臺(tái)是精致的產(chǎn)品。從氣氛上，又像迷人的舞臺(tái)。要求設(shè)計(jì)師必須是一個(gè)掌握和熟識(shí)各種技術(shù)和材料的專家，能圍繞自己展示的目標(biāo)調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)的，科學(xué)的，技術(shù)的手段，創(chuàng)造最佳的展示空間。4．展示設(shè)計(jì)的三個(gè)元素：主辦者、展品、觀眾。二.展式設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展1.遠(yuǎn)古時(shí)期：圖騰崇拜，樹(shù)碑立柱，祭祀鬼神活動(dòng)。原始的意識(shí)傳達(dá)形式。2.中世紀(jì)初期：商品交易的集市貿(mào)易形成，地?cái)偸叫纬闪俗畛醯纳唐氛故竞驼逛N會(huì)的雛形。3.封建社會(huì)初期：（1）封建教義和民眾的宗教藝術(shù)，廟宇神殿，教堂和石窟造像等。（2）地主貴族的收藏珍品古玩、書(shū)籍等為主要目的的展示活動(dòng)。出現(xiàn)了專業(yè)博物館、官邸、私宅博古架。三.我國(guó)展示的歷史與發(fā)展1.東漢市集畫(huà)像磚記載：實(shí)物陳列、口頭叫賣；南宋杭州城里，掛名人畫(huà)或?qū)嵨锬Ｐ?掛羊頭、羊皮等)；北宋汴京（今開(kāi)封），張澤端的《清明上河圖》：顯示有店面招牌。2.十九世紀(jì)中期：路牌廣告、霓虹燈廣告、街車廣告、報(bào)紙雜志廣告、印刷品廣告，在上海、天津大城市出現(xiàn)，廣告公司隨之成立。3．二十世紀(jì)初，有了正式的展覽會(huì)，博物館1905年，南京第一屆博覽會(huì)。1919年，開(kāi)放了故宮博物院1920年起，營(yíng)造博物館和展覽館。1934—1937年間，青島水族館，上海博物館，南京博物館建成。4.我國(guó)參加世博會(huì)的歷史1866年，清政府受邀參加法國(guó)巴黎博覽會(huì)，清政府置之不理。1873年，維也納世界博覽會(huì)上，英國(guó)人赫德委派英國(guó)人包臘代表中國(guó)去觀摩。1876年，李圭一代表參加了美國(guó)費(fèi)城世博會(huì)。1915年，參加了巴拿馬世博會(huì)，張小泉剪刀、西鳳酒、茅臺(tái)酒、魏氏風(fēng)箏等火獲獎(jiǎng)。1982年，美國(guó)諾克斯威廉世界博覽會(huì)上，中國(guó)館首次登上世博會(huì)舞臺(tái)。至2001年底，我國(guó)共參加了10次世界博覽會(huì)。從1957年的第一屆開(kāi)始，每年在廣州舉行春秋兩屆中國(guó)出口商品交易會(huì)。1999年，我國(guó)首次在云南昆明舉辦了世界園藝博覽會(huì)。中國(guó)上海獲得20xx年世界博覽會(huì)主辦權(quán)，上海世界博覽會(huì)展館規(guī)劃地控制范圍為540公頃，將投資25-30億美元。四.現(xiàn)代展示的發(fā)展趨勢(shì)1.趨勢(shì)：高投入，長(zhǎng)期化?？扇诩舛丝萍己兔芗畔⑽幕顒?dòng)的博物館、展覽館、藝術(shù)館成為主流。2.旅游業(yè)方向：休閑公園的興建各地不同人文歷史、風(fēng)土人情的展覽組織各種傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)展示具有歷史意義的建筑和景觀3.商業(yè)和貿(mào)易大型百貨商場(chǎng)超級(jí)市場(chǎng)各類專賣店、連鎖店櫥窗陳列、POP設(shè)計(jì)展示藝術(shù)是以科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)為設(shè)計(jì)手段，并利用傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的媒體對(duì)展示環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及實(shí)施的過(guò)程。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類文化的持續(xù)發(fā)展，展示藝術(shù)在人類經(jīng)濟(jì)與文化中的地位愈來(lái)愈重要，它既是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相互交流合作的紐帶，又是科學(xué)技術(shù)及文化宣傳的窗口，它在當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域中充當(dāng)著其他行業(yè)或媒體不可替代的角色，世界各國(guó)為展示自己國(guó)家的科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展及成就也是不遺余力，實(shí)際上就是像一個(gè)大舞臺(tái)，各國(guó)人們都況相表演，展示國(guó)家發(fā)展的魅力，表現(xiàn)民族文化的精彩。現(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動(dòng)態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式，它有別于陳舊的靜態(tài)展示，采用活動(dòng)式、操作式、互動(dòng)式等，觀眾不但可以觸摸展品，操作展品，制作標(biāo)本和模型更重要的是可以與展品互動(dòng)，讓觀眾更加直接的了解產(chǎn)品的功能和特點(diǎn)，由靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)展示，能調(diào)動(dòng)參觀者的積極參與意識(shí)，使展示活動(dòng)更豐富多彩，取得好的效果。目前動(dòng)態(tài)展示普遍運(yùn)用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用高新技術(shù)和現(xiàn)代化的展示手段使科技館更符合時(shí)代的要求，主要有以下幾種形式：1、標(biāo)本與活體結(jié)合展示，比如上?？萍拣^生物萬(wàn)象展區(qū)的大型生態(tài)魚(yú)缸中放置千姿百態(tài)的活體魚(yú)群，倍受觀眾喜愛(ài)；2、室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合，將某些展品放置在露天展示，可以使它們接近大自然，與觀眾的距離也縮短了，這種“回歸自然”的形式新奇逼真，很適合當(dāng)代人的審美情趣；3、動(dòng)與靜的結(jié)合，巧妙的運(yùn)用幻燈，全息攝影，激光、錄象、電影、多媒體等現(xiàn)代單像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使靜態(tài)展品得到拓展，造成生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的展示環(huán)境，具有身臨其境的效果；4、實(shí)物與電子信息的結(jié)合，通過(guò)電子導(dǎo)覽系統(tǒng)，尋找理想的參觀路線，通過(guò)電腦問(wèn)答機(jī)詳細(xì)了解展示的知識(shí)內(nèi)容，測(cè)試觀看與參與相結(jié)合，更是滿足了觀眾的自主性。在商業(yè)展示活動(dòng)中也逐漸受大家的關(guān)注，如服裝展示、汽車展示等，動(dòng)態(tài)展示使展示生動(dòng)化，使展示空間具有一種活力。如視覺(jué)沖擊力、聽(tīng)覺(jué)感染力、觸覺(jué)激活力、味覺(jué)和嗅覺(jué)刺激感，通過(guò)娛樂(lè)色彩的環(huán)境、氣氛和商品陳列、促銷活動(dòng)吸引顧客注意力，提高對(duì)展品的記憶，展示空間生動(dòng)化比大眾媒體廣告更直接、更富有感受力，更容易刺激購(gòu)買(mǎi)行為和消費(fèi)行為。一、人物的流動(dòng)根據(jù)現(xiàn)在的商場(chǎng)賣場(chǎng)的布局來(lái)說(shuō)，顧客通道設(shè)計(jì)的科學(xué)與否直接影響顧客的合理流動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，通道設(shè)計(jì)有以下幾種形式：1、直線式又稱格子式，是指所有的柜臺(tái)設(shè)備在擺布時(shí)互成直角，構(gòu)成曲徑通道；2、斜線式，這種通道的優(yōu)點(diǎn)在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，易使顧客看到更多商品，增加更多購(gòu)買(mǎi)機(jī)會(huì)；3、自由滾動(dòng)式，這種布局是根據(jù)商品和設(shè)備特點(diǎn)而形成的各種不同組合，或獨(dú)立、或聚合，沒(méi)有固定或?qū)ＴO(shè)的布局形式，銷售形式也不固定。如利用店面過(guò)道等空間樹(shù)立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛(ài)動(dòng)物與顧客溝通，在顧客流通的地方比如電梯和走廊設(shè)置動(dòng)態(tài)的POP廣告，將廣告造型借用馬達(dá)等機(jī)械設(shè)備或自然風(fēng)力進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示。二、展品的流動(dòng)有效利用展品本身的物理、化學(xué)等特性，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中展示自身的特色，如汽車展示，突破靜態(tài)放置，將汽車放置在公路上，舉辦車隊(duì)競(jìng)賽，游行等。日產(chǎn)風(fēng)神轎車進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)就舉辦“風(fēng)神一升油城市拉力賽”，用一升油在不同城市不同地段比試最遠(yuǎn)行程，吸引了各地消費(fèi)者和試駕司機(jī)的關(guān)注，將汽車可以行駛的特性發(fā)揮出來(lái)。運(yùn)用一些特殊的動(dòng)態(tài)展架，使商品放在上面可以有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)，還可以巧妙的運(yùn)用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動(dòng)態(tài)化的效果，巧妙變化和閃爍或是輔以動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的字體，能產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感覺(jué)；此外也可將無(wú)流動(dòng)特性的展品中增加流動(dòng)特征。1、書(shū)籍的動(dòng)態(tài)展示，書(shū)籍設(shè)計(jì)的陳列是開(kāi)放式的，即運(yùn)用多媒體的方式、書(shū)籍展開(kāi)的方式、局部放大的方式，旁加評(píng)點(diǎn)解說(shuō)的方式，旋轉(zhuǎn)書(shū)架的方式，再如服裝店的櫥窗展示，可以運(yùn)動(dòng)絢彩的燈光閃爍和流動(dòng)照明使人產(chǎn)生一種模特在動(dòng)的幻覺(jué)。三、展具的流動(dòng)通過(guò)自動(dòng)裝置使展品呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)展具有：1、旋轉(zhuǎn)臺(tái)，臺(tái)座裝有電動(dòng)機(jī)，大的旋轉(zhuǎn)臺(tái)可以放置汽車，小的可放置飾品珠寶、手機(jī)、電腦等，其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品，無(wú)論觀眾處于何位置觀看機(jī)會(huì)都是均等的，這樣可以提高展具的利用率和充分發(fā)揮其使用價(jià)值；2、旋轉(zhuǎn)架，旋轉(zhuǎn)架主要是在縱面上轉(zhuǎn)動(dòng)的，其好處在于可以充分利用高層空間；3、電動(dòng)模型、人形、動(dòng)物、機(jī)器和交通工具均可做成電動(dòng)模型，使之按照展示的需要而運(yùn)動(dòng)，如穿越山洞的火車，跨越大橋的汽車，發(fā)射升空的火箭，林中吼叫的鳥(niǎo)獸等，以小見(jiàn)大，營(yíng)造活躍的氣氛，提高觀者的觀感和樂(lè)趣；4、機(jī)器人服務(wù)員，通過(guò)機(jī)器人的轉(zhuǎn)動(dòng)、行走、說(shuō)話，發(fā)出音樂(lè)等與觀眾進(jìn)行交流，或?yàn)橛^眾做些簡(jiǎn)單的服務(wù)等程序的設(shè)定，使展示更為生動(dòng)和富有趣味性；5、半景畫(huà)和全景畫(huà)，制造真實(shí)的空間感和事發(fā)狀態(tài)，其做法是在實(shí)物后面繪制立體感強(qiáng)的畫(huà)面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個(gè)假遠(yuǎn)景，造成烈的空間層次感，使原來(lái)平淡的東西變的真實(shí)起來(lái)，如再配上電動(dòng)模型，燈光和音響就會(huì)產(chǎn)生舞臺(tái)效果，使觀眾感覺(jué)身臨其境。四、空間流動(dòng)主要分為兩類，一是虛擬的空間流動(dòng)，通過(guò)高新科技技術(shù)影象等手段形成一種空間上的變化，使空間成為一種流動(dòng)的空間，使人感覺(jué)在里面穿梭，仿佛就在空間中漫游，二是現(xiàn)實(shí)的空間流動(dòng)，比如整個(gè)展廳的旋轉(zhuǎn)，廣告宣傳車的四處宣傳，這些都使展品和觀眾更接近，更好的為產(chǎn)品做了宣傳。現(xiàn)代展示陳列應(yīng)該丟掉以前的單一的展示產(chǎn)品的做法，應(yīng)是個(gè)完整的人性化空間，它必須具備幾個(gè)展示空間是：商品空間，如柜臺(tái)、櫥窗、貨架、平臺(tái)等；第二是服務(wù)空間；第三是顧客空間。在整個(gè)展示空間中調(diào)動(dòng)一切可能配合的因素，在造型設(shè)計(jì)上盡量做到有特色，在色彩、照明、裝飾手法上力求別出心裁，在布置方式上將展示陳列生活化和人性化、現(xiàn)場(chǎng)化，在參觀方式上提倡觀眾動(dòng)手操作體驗(yàn)，積極參加活動(dòng)形成互動(dòng)，還可以在展區(qū)內(nèi)設(shè)立招待廳，休息室或贈(zèng)送小禮品，發(fā)送宣傳手冊(cè)等靈活多樣的服務(wù)，使整個(gè)展示空間和過(guò)程完整，使人感覺(jué)不是在看商品展出而是做為一種享受。總結(jié)：現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)更加趨向開(kāi)放、前衛(wèi)，展示設(shè)計(jì)更加尊重觀眾，讓觀眾感受到一個(gè)良好的企業(yè)形象?，F(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師不再只是面對(duì)電腦與紙，而是更多像一位導(dǎo)演，運(yùn)用藝術(shù)和新技術(shù)的各種手段，導(dǎo)演出精彩的戲。作業(yè)：1.分組討論，如何理解現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)？2.為某汽車展銷會(huì)設(shè)計(jì)展示方案一套。教學(xué)后記：第14課如何欣賞繪畫(huà)作品教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟來(lái)欣賞繪畫(huà)作品，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解一幅作品，并在情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)方法：欣賞法、情感體驗(yàn)法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：引入：就藝術(shù)而論，我們衡量一件繪畫(huà)作品的好壞，或我們欣賞一件繪畫(huà)作品，首先不在于它像或不像，而在于繪畫(huà)作品的主題，或者說(shuō)繪畫(huà)作品中所輻射出的某種觀念、某種思想、某種情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)審美享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。應(yīng)該說(shuō)，這才是一切藝術(shù)作品的真正目的。像與不像僅僅只是作品一種達(dá)到目的的手段而不是目的本身。因此像與不像就不能作為衡量作品的好壞或欣賞作品的標(biāo)準(zhǔn)。那么我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)作品呢？臺(tái)灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)過(guò)程，并作了比較詳細(xì)的論述。（1）簡(jiǎn)單描述。感官可感受到的層面作為描述的開(kāi)始。對(duì)題材、主題、造型要素（色彩、線條、形狀、機(jī)理）與形式等作簡(jiǎn)單粗淺的描述。（2）形式分析。探討作品制作中所運(yùn)用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、及肌理及個(gè)性描寫(xiě)之特色。分析部分與部分、部分與整體間之關(guān)系。探討運(yùn)用何種構(gòu)成的原理，把藝術(shù)要素組織為一體，探討作品之風(fēng)格。（3）意義解釋。探討環(huán)境、文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等背景要素與此作品的關(guān)系。探討作家的個(gè)性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。探討作品里所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，及所含