簡明新疆地方史第1課教學(xué)設(shè)計(jì)

《第1課漢朝統(tǒng)一西域及治理體系的初創(chuàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)歷史教研組趙陽一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：了解西域稱謂的由來，秦漢統(tǒng)治者為抵御匈奴侵?jǐn)_所采取的鞏固邊疆的措施及漢匈經(jīng)濟(jì)文化交流，掌握張騫出使西域的基本概況并正確認(rèn)識他在西漢民族融合與對外交往中的作用，認(rèn)識漢朝陸上絲綢之路的建立和對東西方文明交流的貢獻(xiàn)。2．過程與方法：結(jié)合秦朝疆域圖和西漢疆域圖等歷史地圖，運(yùn)用觀察、比較的方法，建立教學(xué)線索并從中獲取準(zhǔn)確的信息。利用豐富的圖文資料，通過小組合作探究形式，開展有效對話討論。3．情感?態(tài)度?價(jià)值觀：了解漢朝開疆拓土的過程，知道統(tǒng)一的多民族國家是中華各族人民共同締造的。展現(xiàn)漢朝與世界各地的交往，認(rèn)識到中華文明與世界文明相互影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：西漢政府統(tǒng)一西域和東漢政府對西域的統(tǒng)治。2．難點(diǎn)：漢代西域的經(jīng)濟(jì)和文化，絲綢之路的世界影響。三、教學(xué)策略1．采用探究──研討的模式進(jìn)行教學(xué)，貫穿講授法、討論法，指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動(dòng)。2．掌握識別和使用歷史地圖的基本技能，學(xué)會(huì)從歷史地圖中獲取準(zhǔn)確的信息。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 通過閱讀單元導(dǎo)言，新疆地區(qū)與中原地區(qū)始終保持著密切聯(lián)系，新疆地區(qū)與中原地區(qū)的人們交流交往交融日益深入，形成了密不可分、相互依存的關(guān)系，共同維護(hù)了國家的統(tǒng)一。新疆地區(qū)始終是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。是同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識到漢朝統(tǒng)一西域，為接下來詳細(xì)的闡述和分析做好鋪墊

活動(dòng)一：展示新疆 1．出示圖片：新疆地域遼闊，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，各少數(shù)民族團(tuán)結(jié)一家，維吾爾族熱情好客是名副其實(shí)的歌曲之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。史話西域：通過介紹西域早期社會(huì)加深同學(xué)們對西域的了解，因而導(dǎo)出漢朝統(tǒng)一西域。3．展示漢武帝繼位后采取的一系列軍事和政治反擊匈奴的措施。圖片和相關(guān)文字資料：結(jié)合材料，試分析？

生：前期為匈奴跨越長城，南下侵?jǐn)_西漢；西漢后來三次出擊匈奴，設(shè)置六郡，并將匈奴趕到大漠以北。生：漢初采取防御政策是因?yàn)樾倥浅?qiáng)大，而自身實(shí)力薄弱；武帝時(shí)期主動(dòng)出擊匈奴是因?yàn)楹陀H并不能帶來長久和平且西漢國力逐漸強(qiáng)盛。生：昭君出塞是在漢匈兩國因長年戰(zhàn)爭國力受損情況下實(shí)行的一個(gè)舉措，有別于戰(zhàn)爭，她以一種和平的方式換取了長久的穩(wěn)定，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流，應(yīng)當(dāng)受到大家的尊敬。借助于西漢和匈奴戰(zhàn)爭示意圖，更加直觀簡單地了解漢匈關(guān)系的演進(jìn)，避免了文字的繁縟。結(jié)合豐富的文字資料，分析漢匈關(guān)系演變的原因是本課教學(xué)的一個(gè)重要知識點(diǎn)。

結(jié)合材料，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，采用評價(jià)歷史事件或歷史人物的方式，從多個(gè)角度闡明漢匈和親的意義，同時(shí)也開拓了學(xué)生的思維空間和表達(dá)能力。

活動(dòng)二：鑿空西域

1．展示張騫出使西域路線圖：觀察地圖，“西域”的范圍？張騫為何前后兩次出使西域？

2．出示圖文資料：翦伯贊評價(jià)張騫是中國歷史上出類拔萃的人物，你是否認(rèn)同？請說明理由

生：西域指陽關(guān)、玉門關(guān)以西的地方。張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，第二次是為了訪問西域各國生：認(rèn)同。張騫出使西域，促進(jìn)了漢朝和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，公元前60年，新疆地區(qū)正式納入漢朝版圖；絲綢之路的開辟，使中西貿(mào)易和文化交流日益活躍 。

簡單了解張騫出使西域的基本概況。從多個(gè)角度闡明張騫通西域的意義，同時(shí)對張騫的性格形象有較深刻的了解。

活動(dòng)三：經(jīng)營西域，設(shè)置西域都護(hù)府和西域長史府。

師：出示圖文資料：觀察地圖，西漢在西域統(tǒng)治上面臨哪些問題？ 生：距離遠(yuǎn)，地域太廣，西域地區(qū)不受中央政府管轄。

師：漢朝在西域?qū)嵭辛四男┐胧?？生：⑴派遣官吏，設(shè)置統(tǒng)治機(jī)構(gòu)；⑵冊封地方首領(lǐng)，頒發(fā)印綬；⑶駐兵屯田；⑷修筑城壘和烽燧臺?；顒?dòng)四：絲綢之路的開通與興盛：師：漢朝統(tǒng)一西域后，我國同西方的貿(mào)易迅速發(fā)展起來。大批的絲綢從內(nèi)地運(yùn)到西域，再販運(yùn)到印度、安息、希臘和羅馬等地，從而形成著名的“絲綢之路”簡述絲綢之路的途徑地點(diǎn)和線路？生：長安--河西走廊--敦煌--今新疆地區(qū)（分南北二道）--西亞--歐洲的大秦。師：絲綢之路的意義？對東西方文明？漢代西域與中外經(jīng)濟(jì)文化的交流？生：絲綢之路的拓展和東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流的加強(qiáng)，中原文化、希臘文化、波斯文化、印度文化都匯聚到新疆地區(qū)，塔里木盆地周圍地區(qū)成為世界文明的交匯點(diǎn)。它對新疆獨(dú)特地域文化的形成和發(fā)展，對中華民族文化的發(fā)展，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。東西方物種、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流融合。課堂小結(jié)

雖然以后各朝代的疆域隨國家實(shí)力變化而變化，但大體以漢唐疆域?yàn)榛A(chǔ)而贏縮。學(xué)生相互交流，從整體上把握漢朝疆域在歷史上的地位和作用，再次回顧漢朝統(tǒng)一西域的歷史意義和對外交流的過程。師：回顧本課“兩位公主”“兩位使者”“一個(gè)機(jī)構(gòu)”“一座橋梁”。五、板書設(shè)計(jì)西域早期社會(huì)漢朝統(tǒng)一西域西域都護(hù)府和西域長史府絲綢之路的開通與興盛漢代西域與中外經(jīng)濟(jì)文化的交流六、教學(xué)反思以圖讀史：通過觀察、比較秦朝疆域圖和西漢疆域圖，對西漢疆域的開拓有較直觀鮮明的認(rèn)識，再利用漢匈戰(zhàn)爭示意圖、張騫出使西域路線圖、西漢前期形勢圖、東漢時(shí)期中外交通路線圖等歷史地圖分別進(jìn)行探討，構(gòu)建了清晰的教學(xué)線索，有利于學(xué)生的接納和理解。解析史料：基于大量的課內(nèi)外閱讀，篩選有針對性的、豐富的史料，圖文互證，形象生動(dòng)地分析了歷史事件發(fā)生的原因