《高中整本書閱讀教學設(shè)計》課件-80

高中整本書閱讀教學設(shè)計zhoutian2009@163.com《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80高中整本書閱讀教學設(shè)計《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課引子課標要求梳理《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80引子課標要求梳理《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件8普通高中語文課程結(jié)構(gòu)及學分《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80普通高中語文課程結(jié)構(gòu)及學分《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)整本書閱讀與研討

本任務群旨在引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的深入學習和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

本任務群的學習貫串必修、選擇性必修和選修三個階段?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80整本書閱讀與研討本任務群旨在引導學生通過閱讀整本書，學習目標與內(nèi)容

（1）在閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑，形成和積累自己閱讀整本書的經(jīng)驗。重視學習前人的閱讀經(jīng)驗，根據(jù)不同的閱讀目的，綜合運用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80學習目標與內(nèi)容（1）在閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑學習目標與內(nèi)容

（2）在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部長篇小說。通讀全書，整體把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。從最使自己感動的故事、人物、場景、語言等方面入手，反復閱讀品味，深入探究，欣賞語言表達的精彩之處，梳理小說的感人場景乃至整體的藝術(shù)架構(gòu)，理清人物關(guān)系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會小說的主旨，研究小說的藝術(shù)價值?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80學習目標與內(nèi)容（2）在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部長篇小說學習目標與內(nèi)容

（3）在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部學術(shù)著作。通讀全書，勾畫圈點，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要；把握書中的重要觀點和作品的價值取向。閱讀與本書相關(guān)的資料，了解本書的學術(shù)思想及學術(shù)價值。通過反復閱讀和思考，探究本書的語言特點和論述邏輯。《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80學習目標與內(nèi)容（3）在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部學術(shù)著作。學習目標與內(nèi)容

（4）利用書中的目錄、序跋、注釋等，學習檢索作者信息、作品背景、相關(guān)評價等資料，深入研讀作家作品?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80學習目標與內(nèi)容（4）利用書中的目錄、序跋、注釋等，學

（5）聯(lián)系個人經(jīng)驗，深入理解作品；享受讀書的愉悅，從作品中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。用自己的語言撰寫全書梗概或提要、讀書筆記與作品評介，通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享。學習目標與內(nèi)容《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80（5）聯(lián)系個人經(jīng)驗，深入理解作品；享受讀書的愉悅，從

（1）指定閱讀的作品，應語言典范，內(nèi)涵豐富，具有較高的思想水平和文化價值。根據(jù)學生的生活實際和發(fā)展需要，注意選擇反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的作品。指定閱讀的作品可從教材課文節(jié)選的長篇作品中選擇，也可由師生共同商定3—5部作品，學生從中選擇一部閱讀；選擇相同作品的學生可以自由組合，進行交流討論。教學提示《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80（1）指定閱讀的作品，應語言典范，內(nèi)涵豐富，具有較高的

（2）課時可安排在兩個學期，宜集中使用，便于學生靜下心來，集中時間和精力，認真閱讀一本書。學生在反復閱讀過程中，每讀一遍，重點解決一兩個問題，有些地方應仔細推敲，有些地方可以略讀或瀏覽。閱讀要有筆記，級下自己思考、探索、研究的心得。教學提示《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80（2）課時可安排在兩個學期，宜集中使用，便于學生靜下

（3）閱讀整本書，應以學生利用課內(nèi)外時間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學生的閱讀與思考。教師的主要任務是提出專題學習目標，組織學習活動，引導深入思考、討論與交流。教師應以自己的閱讀經(jīng)驗，平等地參與交流討論，解答學生的疑惑。教學提示《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80（3）閱讀整本書，應以學生利用課內(nèi)外時間自主閱讀、撰寫

（4）教師應善于發(fā)現(xiàn)學生閱讀整本書的成功經(jīng)驗，及時組織交流與分享。應善于發(fā)現(xiàn)、保護和支持學生閱讀中的獨到見解。教學提示《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80（4）教師應善于發(fā)現(xiàn)學生閱讀整本書的成功經(jīng)驗，及時組整本書閱讀中的表達與交流《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80整本書閱讀《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高整本書閱讀教學設(shè)計基本要素《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80整本書閱讀教學設(shè)計《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件《紅樓夢》整本書閱讀教學設(shè)計一、《紅樓夢》教學價值分析二、《紅樓夢》自讀指導方案三、《紅樓夢》課堂教學設(shè)計《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《紅樓夢》整本書閱讀教學設(shè)計《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT壹書冊教學價值分析《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80壹書冊教學價值分析《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件書冊教學價值分析的基本維度《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80書冊教學價值分析的基本維度《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)1.《紅樓夢》的首要教學價值在于對學生精神成長過程有重要引導作用。2.《紅樓夢》中呈現(xiàn)極為豐富的社會信息，廣泛細致的世態(tài)人情，正是高中學生思維和情感發(fā)展需要汲取的營養(yǎng)。3.《紅樓夢》是典型的古典章回體小說，其精致嚴謹?shù)臄⑹嘛L格和“草蛇灰線”的寫法能夠幫助學生積累整書閱讀經(jīng)驗，彌補和修正其碎片化閱讀造成的的浮躁與粗糙的習慣。4.《紅樓夢》在審美方面提供了豐富的內(nèi)容，有助于學生積累審美經(jīng)驗，提高審美品位。5.《紅樓夢》有豐厚的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，鮮活而多姿多彩，可以使學生在閱讀中浸潤其中，從而獲得傳統(tǒng)文化的熏染。6.從純粹寫作的角度，學生閱讀《紅樓夢》可以在構(gòu)思行文、敘事寫人等小說技巧方面獲得大量經(jīng)驗。7.

《紅樓夢》內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域極廣，適合展開跨學科學習《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件801.《紅樓夢》的首要教學價值在于對學生精神成長過程有重要引導貳整本書自讀指導方案《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80貳整本書自讀指導方案《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱任務組一：《紅樓夢》中幾乎所有內(nèi)容都滲透著中國傳統(tǒng)的文化元素、文化觀念、審美取向和標準，都表現(xiàn)著中國傳統(tǒng)的禮儀原則和個人修養(yǎng)要求，既反映中國古代社會的生活，也傳遞著民族文化內(nèi)涵，這一組任務側(cè)重通過情節(jié)研讀上述內(nèi)容。任務組二：《紅樓夢》中的人物，從主要人物到一些小角色，都寫得鮮活豐滿而引人注目，這一組任務側(cè)重要求學生將自己對人物的理解和閱讀感受與作品中的一些內(nèi)容結(jié)合起來，深入體會作品中的詩詞，并加入審美創(chuàng)造的要求。任務組三：要求學生將自己對人物的理解和閱讀感受與作品中的一些內(nèi)容結(jié)合起來；給學生想象的機會，要求學生不僅有對人物的理解，更有“審視”的角度和平臺。任務組四：側(cè)重不同回目情節(jié)的整合。要求學生按照要求重新梳理整合相關(guān)情節(jié)，引領(lǐng)學生對整合后的內(nèi)容產(chǎn)生更深入的思考，進而提升學生對整部作品的認識?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80任務組一：《紅樓夢》中幾乎所有內(nèi)容都滲透著中國傳統(tǒng)的文化元素任務組群按照側(cè)重不同分為三類：“對人生的認識”“對傳統(tǒng)文化的理解”“對作品藝術(shù)說法的思考”；每個任務組提供兩個以上相同的任務，學生可選擇一個完成，同一任務組內(nèi)任何一個任務的閱讀指向相同。任務組群的設(shè)計意圖：首先，選擇這一階段任務的學生，是已經(jīng)對《紅樓夢》感興趣的學生，因此，這一階段的任務具有將一般性范讀引導到初級文學研究的特點。仍然設(shè)計為任務組，學生可以在該組內(nèi)選擇不同的任務完成，給予學生選擇的空間。其次，每一個任務組側(cè)重不同，但總體上圍繞作品的思想和藝術(shù)展開，要完成任何一個任務組都需要在全面閱讀的基礎(chǔ)上，加深思考，從一般性閱讀上升到帶有文學鑒賞和研究性質(zhì)的閱讀。《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80任務組群按照側(cè)重不同分為三類：“對人生的認識”“對傳統(tǒng)文化的1.《紅樓夢》中描寫的賈府“吃”“穿”“住”“行”無一不精致，請從某一方面，在書中找到不少于兩處作為實例加以分析，說說這些描寫如何表現(xiàn)貴族生活的精致。2.請以“《紅樓夢》中的四季”為主題，以《紅樓夢》人物為主角設(shè)計一款臺歷，要求：簡要說明每個月份的畫面內(nèi)容，并為每個月份配一句《紅樓夢》中的詩文。3.如果有可能，你愿意——給《紅樓夢》中的誰做丫鬟（小廝）？《紅樓夢》中的誰做朋友？《紅樓夢》中的誰做同桌？4.以“《紅樓夢》中的死亡”為題，著重兩個人物的死亡，尋找共性和差異，寫一份調(diào)查報告?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件801.《紅樓夢》中描寫的賈府“吃”“穿”“住”“行”無一不精致1.人生無常，有偶然，有必然，也有偶然中的必然，必然中的偶然。你是否同意上述看法？請結(jié)合《紅樓夢》兩個人物的具體人生經(jīng)歷加以說明。2.有人認為寶釵是儒家思想的踐行者，湘云一身魏晉風流，黛玉則是士大夫的化身。你同意嗎？請結(jié)合人物經(jīng)歷談一談。3.“草蛇灰線”是用于情節(jié)結(jié)構(gòu)的一種方法，指的是在行文中用了不易被人發(fā)現(xiàn)的各種鋪墊、照應，就像草蛇行過留下的痕跡，灰線彈出的印記。請在《紅樓夢》中舉出兩個運用這種方法的例子，并具體說明?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件801.人生無常，有偶然，有必然，也有偶然中的必然，必然中的偶然叁整本書閱讀課堂教學設(shè)計《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80叁整本書閱讀課堂教學設(shè)計《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)整本書閱讀課堂教學的關(guān)注點《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80整本書閱讀《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高當?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀?，案上磊著各種名人法帖，并數(shù)十方寶硯，各色筆筒，筆海內(nèi)插的筆如樹林一般。那一邊設(shè)著斗大的一個汝窯花囊，插著滿滿的一囊水晶球兒的白菊。西墻上當中掛著一大幅米襄陽《煙雨圖》，左右掛著一副對聯(lián)，乃是顏魯公墨跡，其詞云：煙霞閑骨格泉石野生涯案上設(shè)著大鼎。左邊紫檀架上放著一個大觀窯的大盤，盤內(nèi)盛著數(shù)十個嬌黃玲瓏大佛手。右邊洋漆架上懸著一個白玉比目磬，旁邊掛著小錘。那板兒略熟了些，便要摘那錘子要擊，丫鬟們忙攔住他。他又要佛手吃，探春揀了一個與他說：“頑罷，吃不得的?！睎|邊便設(shè)著臥榻，拔步床上懸著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳。（第四十回）《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80當?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀?，案上磊著各種名人法帖，并細讀回目第十二回

王熙鳳毒設(shè)相思局，賈天祥正照風月鑒第四十四回

變生不測鳳姐潑醋，喜出望外平兒理妝第五十二回

俏平兒情掩蝦須鐲，勇晴雯病補雀金裘《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80細讀回目第十二回王熙鳳毒設(shè)相思局，賈天祥正照風月鑒《高中細讀回目第四十回琉璃世界白雪紅梅脂粉香娃割腥啖膻第五十八回杏子陰假鳳泣虛凰茜紗窗真情揆癡理第五十九回柳葉渚邊嗔鶯咤燕絳蕓軒里召將飛符第七十一回嫌隙人有心生嫌隙鴛鴦女無意遇鴛鴦《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80細讀回目第四十回琉璃世界白雪紅梅脂粉香娃割腥啖膻《高中細讀回目第十九回情切切良宵花解語意綿綿靜日玉生香第二十七回滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅第四十五回金蘭契互剖金蘭語風雨夕悶制風雨詞第四十六回尷尬人難免尷尬事鴛鴦女誓絕鴛鴦偶《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80細讀回目第十九回情切切良宵花解語意綿綿靜日玉生香《高中《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱

空空道人聽如此說，思忖半晌，將《石頭記》再檢閱一遍，因見上面雖有些指奸責佞貶惡誅邪之語，亦非傷時罵世之旨；及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關(guān)之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實非別書之可比。雖其中大旨談情，亦不過實錄其事，又非假擬妄稱，一味淫邀艷約、私訂偷盟之可比。因毫不干涉時世，方從頭至尾抄錄回來，問世傳奇。從此空空道人因空見色，由色生情，傳情入色，自色悟空，遂易名為情僧，改《石頭記》為《情僧錄》?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80空空道人聽如此說，思忖半晌，將《石頭記》再檢閱一遍，《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱1.圖讖：比較典型的是第五回，警幻仙子引寶玉瀏覽十二釵簿冊，每位女子的冊子除詩文外都配有一幅圖畫，是這些畫上繪制的或人物、或景致、或花鳥，用來暗示紅顏薄命的主題。2.詩讖：小說中出現(xiàn)的大量詞、曲、賦等韻文等，以更為詩意的方式暗示象征人物命運。3.語讖：小說中人物日常所說的話語也往往流露出日后安排。4.夢讖：神游太虛幻境以及后續(xù)出現(xiàn)的人物夢境都具有暗示作用，有的暗示個人命運，有的暗示家族興衰。5.燈謎、酒令、戲文等：通過這些生活瑣事仿若無意間預示了家族和個人的命運?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件801.圖讖：比較典型的是第五回，警幻仙子引寶玉瀏覽十二釵簿冊，

霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風流靈巧招人怨，壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風流靈巧招人寶玉看了，便知感嘆。進入門來，只見有十數(shù)個大廚，皆用封條封著。看那封條上，皆是各省的地名。寶玉一心只揀自己的家鄉(xiāng)封條看，遂無心看別省的了。只見那邊廚上封條上大書七字云：“金陵十二釵正冊”。寶玉問道：“何為‘金陵十二釵正冊’？”警幻道：“即貴省中十二冠首女子之冊，故為‘正冊’。”寶玉道：“常聽人說，金陵極大，怎么只十二個女子？如今單我家里，上上下下，就有幾百女孩子呢?！本美湫Φ溃骸百F省女子固多，不過擇其緊要者錄之。下邊二廚則又次之。余者庸常之輩，則無冊可錄矣?！睂氂衤犝f，再看下首二廚上，果然寫著“金陵十二釵副冊”，又一個寫著“金陵十二釵又副冊”?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80寶玉看了，便知感嘆。進入門來，只見有十數(shù)個大廚，皆用《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱大鹿三十只，獐子五十只，狍子五十只，暹豬二十個，湯豬二十個，龍豬二十個，野豬二十個，家臘豬二十個，野羊二十個，青羊二十個，家湯羊二十個，家風羊二十個，鱘鰉魚二個，各色雜魚二百斤，活雞、鴨、鵝各二百只，風雞、鴨、鵝二百只，野雞、兔子各二百對，熊掌二十對，鹿筋二十斤，海參五十斤，鹿舌五十條，牛舌五十條，蟶干二十斤，榛、松、桃、杏穰各二口袋，大對蝦五十對，干蝦二百斤，……，御田胭脂米二石，碧糯五十斛，白糯五十斛，粉粳五十斛，雜色粱谷各五十斛，下用常米一千石，各色干菜一車，……。外門下孝敬哥兒姐兒頑意：活鹿兩對，活白兔四對，黑兔四對，活錦雞兩對，西洋鴨兩對?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80大鹿三十只，獐子五十只，狍子五十只，暹豬二十個，湯豬鳳姐笑道：“這也不難。你把才下來的茄子把皮籖了，只要凈肉，切成碎釘子，用雞油炸了，再用雞脯子肉并香菌、新筍、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成釘子，用雞湯煨干，將香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封嚴，要吃時拿出來，用炒的雞瓜一拌就是?！眲⒗牙崖犃?，搖頭吐舌說道：“我的佛祖！倒得十來只雞來配他，怪道這個味兒！”《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80鳳姐笑道：“這也不難。你把才下來的茄子把皮籖了，只要薛姨媽先接過來瞧時，原來是個小匣子，里面裝著四副銀模子，都有一尺多長，一寸見方，上面鑿著有豆子大小，也有菊花的，也有梅花的，也有蓮蓬的，也有菱角的，共有三四十樣，打的十分精巧。因笑向賈母王夫人道：“你們府上也都想絕了，吃碗湯還有這些樣子。若不說來，我見這個也不認得這是作什么用的?！薄陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80薛姨媽先接過來瞧時，原來是個小匣子，里面裝著四副銀?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱花襲人論睛雯之死秦可卿與李紈大觀園中的遁世者政治風度的探春平兒與小紅紅樓夢中三烈女賈府的太太奶奶們宗法家庭的寶塔頂――賈母劉老老是丑角嗎王熙鳳論賈府的老爺少爺們奴仆們的形象史湘云論薛寶釵論林黛玉的戀愛黛玉之死賈寶玉的直感生活賈寶玉的逃亡人物整體評傳人物細節(jié)剖析人物類別比照《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80花襲人論王熙鳳論人物整體評傳《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱愛斯梅拉達形象分析1.生活環(huán)境——黑話王國（第二卷）2.被隱藏的真相（1）實為母女卻成仇敵——隱修女巴格特（2）心中的太陽神，現(xiàn)實的花花公子——弗比斯3.拯救者（1）別有用心的救贖者：弗比斯（第二卷）（2）地獄的救贖者：孚羅洛（第八卷）（3）無私的救贖者：伽西莫多（第八卷、第九卷）（4）救贖群像：土恩王、甘果瓦等人（第十卷）《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80愛斯梅拉達形象分析《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件伽西莫多形象分析1.人物出場背景——狂歡節(jié)+怪笑表演（第一卷）2.生命中的“貴人”（1）孚羅洛——給了他生存的可能（第四卷）（2）圣母院大教堂的鐘——“喚醒了他的心靈”“使他有時感到幸?！保ǖ谒木恚?）愛斯梅拉達——讓他看到了真正的“美”（第六卷）3.生命中的“看客”（1）身為“愚人王”時的咒罵看客。（第一卷）（2）被遺棄時周圍的“善人”看客。（第四卷）（3）被審判時冷漠的圍觀看客。（第六卷）（4）救走愛斯梅拉達時那些高呼的看客。（第八卷）象征意象（1）所唱詩歌中的烏鴉、天鵝、鴟鸮。（第九卷）（2）陶罐和水晶瓶的象征意義。（第九卷）《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80伽西莫多形象分析象征意象《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)孚羅洛形象分析——人物發(fā)展變化軌跡童年：憂郁、認真、嚴肅，壓抑自我——“低頭走路”、“低聲講話”。少年：博學——“十六歲上，這個青年教士在神學方面就已經(jīng)比得上一位教堂的神甫，在經(jīng)學方面比得上一位議會里的神甫，在教育學方面已經(jīng)比得上一位索邦神學院的博士了”。青年：擔當，善良——撫養(yǎng)幼弟，收留棄兒伽西莫多。中年：沉迷于科學不能自拔，將自己關(guān)進“神秘的小房間”，越來越“害怕埃及女人和吉普賽女人”。（第二卷）成名后：富于哲思——在科學對社會的改變層面有深入的思考，提出了“這個要消滅那個”的藝術(shù)發(fā)展理論。愛上愛斯梅拉達后：因甘果瓦談及與愛斯梅拉達的關(guān)系而深深的嫉妒（第七卷）；因嫉妒而心生歹意，刺傷弗比斯（第七卷）；嫉妒過后是強烈的占有欲，不惜以愛斯梅拉達的性命來威脅。（第十一卷）《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80孚羅洛形象分析——人物發(fā)展變化軌跡《高中整本書閱讀教學設(shè)計》孚羅洛形象分析——人物出場背景第二卷：孚羅洛狂歡之夜窺視愛斯梅拉達并指使伽西莫多劫走愛斯梅拉達；第七卷：暗殺弗比斯；第八卷：恐嚇獄中的愛斯梅拉達；第九卷：趁夜黑抱住愛斯梅拉達，求她“憐憫”；第十一卷：將愛斯梅拉達騙到格雷沃廣場……一個在夜晚才走出自己世界的副主教《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80孚羅洛形象分析——人物出場背景一個在夜晚才走出自己世界的副主孚羅洛形象分析——人物愛好巫術(shù)、煉金術(shù)（第四卷、第七卷）孚羅洛的愛好帶有占卜、預言性質(zhì)，并且具有較強的幻想性。孚羅洛在這些活動中感受到的是“不可預測”帶來的刺激，在懸而未決的誘惑中，給自己帶來內(nèi)心的快感，這也是他求得身心解脫的渠道之一。他的生活與常人相比是“變異”的，這也就能解釋他對愛斯梅拉達精神錯亂式的愛。《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80孚羅洛形象分析——人物愛好《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)孚羅洛形象分析——嚴肅的副主教的笑第二卷：間或有一絲微笑和一聲嘆息同時出現(xiàn)在他的唇邊，但是那微笑比那嘆息還要痛苦的多。第七卷：他痛苦地笑笑說，“我的試驗老是失敗，有一種想法老是糾纏著我，像一塊燒紅的烙鐵在我腦子里一樣?！钡诰啪恚赫斔衲Ч硪粯幼I笑自己的時候，他仿佛一下子看見了拉?愛斯梅拉達?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80孚羅洛形象分析——嚴肅的副主教的笑《高中整本書閱讀教學設(shè)計》塑造孚羅洛形象的方法：內(nèi)視角和外視角作者對孚羅洛的描寫多次用到內(nèi)外視角的轉(zhuǎn)換。第四卷第二章和第四章，用全知全能的外視角介紹人物的身世和遭遇，在第九卷第一章，采用內(nèi)視角，用內(nèi)心獨白的方式展現(xiàn)他那顆躁動不安的心。讀者雖然憎恨他，但也應該聽到他苦悶的嘆息?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80塑造孚羅洛形象的方法：內(nèi)視角和外視角《高中整本書閱讀教學設(shè)計圓心聚焦模式《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80圓心聚焦模式《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《作者描寫城市建筑的審美用意圣母院巴黎鳥瞰這個要消滅那個

《定刊本前記》，作者談這三章的意義：關(guān)于當代建筑藝術(shù)的沒落以及關(guān)于這一藝術(shù)之王死亡的見解——照他看來這個死亡如今已是無從避免的了?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80作者描寫城市建筑的審美用意《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)作者描寫城市建筑的審美用意《<巴黎圣母院>人物形象的建筑解讀》，付丹，湖北廣播電視大學學報，2007年9月，第9期，第58—59頁。《<巴黎圣母院>中人物與圣母院的關(guān)系分析》，張豐盈，赤峰學院學報（漢文哲學社會版），2016年6月，第6期，第194—196頁?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80作者描寫城市建筑的審美用意《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)濃郁的歷史文化特色為寫這部作品，雨果查閱了大量的歷史資料和文獻典籍，考察了巴黎的許多歷史遺跡。最終，他選擇了古老的巴黎圣母院作為故事場景。于是，有神權(quán)與宗教、有中世紀巴黎的生活風貌、有城市標志性的古老建筑、有選舉丑王的狂歡節(jié)和奇跡宮丐幫的夜生活、有吉卜賽女郎神秘的占卜，等等。小說的情節(jié)在一種曲折離奇、緊張生動和變幻莫測中展開，呈現(xiàn)給讀者一幅色彩斑斕的15世紀巴黎風俗的畫卷。（胡春梅）《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80濃郁的歷史文化特色《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件肆需要關(guān)注的方向《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80肆需要關(guān)注的方向《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件8

這種充滿戲劇性和命運攸關(guān)的時刻在個人的一生中和在歷史的進程中都十分難得；這種時刻往往只發(fā)生在某一天、某一小時甚至常常只發(fā)生在某一分鐘，但它們的決定性影響卻超越時間。我想在本書中從極其不同的時代和地區(qū)回顧這樣一些群星閃耀的時刻——我之所以如此稱呼它們，是因為它們宛若星辰一般永遠散射著清輝，普照著終將消逝的黑夜?！沟俜摇ご耐瘛陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80這種充滿戲劇性和命運攸關(guān)的時刻在個人的一生中和在歷史到不朽的事業(yè)中尋求庇護（巴爾沃亞）攻克拜占庭（穆罕默德二世）亨德爾的復活（亨德爾）一夜之間的天才（魯熱）滑鐵盧的一分鐘（格魯希）瑪麗恩巴德悲歌（歌德）黃金國的發(fā)現(xiàn)（蘇特爾）英雄的瞬間（陀思妥耶夫斯基）越過大洋的第一次通話（菲爾德）逃向蒼天（托爾斯泰）南極探險的斗爭（斯科特）封閉的列車（列寧）西塞羅（西塞羅）威爾遜的夢想與失敗（威爾遜）目錄《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80到不朽的事業(yè)中尋求庇護（巴爾沃亞）目錄《高中整

這個瞬間（畫面、獨白……）深深觸動了我。交流分享《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80這個瞬間（畫面、獨白……）深深觸動了我。交流分享《高

探尋他們的共同之處。（用一個詞語概括共同點，分別列舉事實支撐你的觀點）建立聯(lián)結(jié)《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80探尋他們的共同之處。（用一個詞語概括共同點，分別列舉

觀點分類，形成認識。收斂建構(gòu)《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80觀點分類，形成認識。收斂建構(gòu)《高中整本書閱讀教學設(shè)計表達交流

校長向全校征集“校本書單”，如果你想推薦《人類的群星閃耀時》，請用1分鐘陳述你的理由?！陡咧姓緯喿x教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80表達交流校長向全校征集“校本書單”，如果你想推薦《人我心中的群星目錄《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80我心中的群星《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《周日無事，一個大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院里散步?？吹揭粋€迎親的車隊，一群人圍在接新娘的頭車前急得團團轉(zhuǎn)。上前一看，一個輪胎癟了。新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當大人無解時，這個孩子上前說：“沒事，你使勁用腳踹它。”司機半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂腳。奇跡出現(xiàn)，輪胎漸漸飽滿。人們齊問：“這是怎么回事？”孩子慢慢道來：“這款車的車胎被扎后有自充氣功能，只要用腳踹踹就行，還可延長行駛很多公里，確保你能開到維修地點。”父親大奇，“你怎么知道？”“家里不是訂有《汽車族》雜志嗎？沒事閑看來的。”這是閱讀的作用。閱讀讓你長知識，讓你聰明。（梁衡：我們?yōu)槭裁匆喿x）《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80《高中整本書閱讀教學設(shè)計》PPT優(yōu)質(zhì)課件80周日無事，一個大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院里散步比如寫作，就更知閱讀的重要。熟讀唐詩300首，不會寫詩也會“偷”。背得美文200篇，不會作文也會“搬”。偷什么？從經(jīng)典中偷來火種，點亮自己。搬什么？搬來救兵，充實自己的文章。偷得仙桃能成仙，搬來救兵也稱王。古人有集句寫詩之法，全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎(chǔ)上的積木式訓練，常有好作。作文雖不能全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法，還是需要的。這一切都要通過閱讀來解決。當你超越閱讀而進入寫作，發(fā)表了作品時，別人又開始了對你作品的閱讀。人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進。